《白鵝》教案人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)

1、白鵝教案人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí) 無(wú)論從教師的教態(tài)、板書(shū)、方法，還是從課堂結(jié)構(gòu)、氣氛、效果等都是截然不同的，也就是說(shuō)一堂好課必須設(shè)計(jì)一個(gè)好的教案，這是上好一堂課的前提。下面由我為大家整理了有關(guān)白鵝教案人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)，供大家參考。 白鵝教案人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)1 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)能力 1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重、京劇、倘若、侍侯、脾氣、鄰近”等詞語(yǔ)。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，摘錄、積累好詞佳句。 3.了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。 4.學(xué)習(xí)具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。 過(guò)程與方法 1.抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)

2、，能體會(huì)到運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。 2.通過(guò)朗讀、感悟討論、交流、讀懂課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 白鵝教案人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)2 第一課時(shí) 一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.師：同學(xué)們，上課之前我們先猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎?多媒體課件出示。 猜謎語(yǔ) 頭戴紅頂帽，身穿白布襖。 走路像搖船，說(shuō)話像驢叫。 打一動(dòng)物( ) 師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下，看看真正的白鵝?下面就讓我們一起把鵝請(qǐng)出來(lái)吧!(播放鄉(xiāng)下白鵝的

3、視頻) 你能用哪些詞語(yǔ)或句子形容視頻中的這些白鵝?(生交流，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)) 2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，描述得真好!作家豐子愷把自己家的鵝畫(huà)了下來(lái)，出示課件白鵝圖片。豐老先生筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢?今天我們就走進(jìn)豐子愷先生的白鵝。板書(shū)課題：白鵝 在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識(shí)一下豐子愷老先生吧 簡(jiǎn)介豐子愷。(出示課件3) 二、閱讀課文，整體感知。 1.聽(tīng)課文范讀，注意預(yù)習(xí)時(shí)難讀的字音。(課件出示.朗讀) 2.再讀文，把畫(huà)住的詞語(yǔ)多讀幾遍。 3.課件出示詞語(yǔ)，讀生字、新詞。 4.學(xué)生自由讀、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。 強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、

4、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ)，注意翹舌音、多音字的讀音。 5.知道什么是“凈角”嗎?(出示課件5 “凈角”臉譜圖像。) “角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jio”。 6.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思考：這是一只怎樣的白鵝? 7.開(kāi)火車(chē)讀文。 三、整體感知，自讀自悟 1.交流。 (出示課件6) 提問(wèn)：文章寫(xiě)白鵝哪些方面的內(nèi)容? (明確：從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻(xiàn)等方面來(lái)寫(xiě)。) 這是一只什么樣的白鵝?用課文中的詞概括。 2.填空： 這是一只_ 的白鵝。 (高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯) 3.你從哪里知道這是一只

5、高傲的白鵝? 引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書(shū) 姿態(tài)：左顧右盼 叫聲：引吭大叫 步態(tài)：從容不迫 吃相：架子十足 四、初識(shí)“高傲” 1.朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”。 2.品詞：伸長(zhǎng)頭頸，左顧右盼。 3.表情朗讀： “好一個(gè)高傲的動(dòng)物!” 五、自讀自悟 1.自讀課文，劃出自己喜歡的句子。 2.把自己畫(huà)的句子多讀幾遍，并把感受和體會(huì)批注在旁邊。 六、寫(xiě)字 課件出示本課兩難寫(xiě)字：蹲、餐。 1. 認(rèn)讀、組詞并說(shuō)話。 2. 課件出示生字，學(xué)生觀察字形、占格。 3. 看范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。 白鵝教案人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)3 第二課時(shí) 一、 談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過(guò)

6、一直白鵝，這只白鵝是一只一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給他的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題：白鵝 2.一提到豐老先生的白鵝，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一一只怎樣的白鵝? 預(yù)設(shè)：高傲、從容不迫、架子十足。 3.圍繞文中哪句話寫(xiě)的? 課件：好一個(gè)高傲的白鵝! 理解：高傲。 二、精讀感悟 師：把這個(gè)詞用在它身上是討厭它嗎?恰恰相反，接下來(lái)就讓我們走進(jìn)課文，看看鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面? 1.打開(kāi)課文，首先告訴老師表現(xiàn)在哪些方面? 板書(shū)：叫聲 步態(tài) 吃相 2.通過(guò)上節(jié)課的自讀自悟，你感興趣的是哪些方面的句子，把你喜歡的句子讀一讀。 課件出示第三自然段(引導(dǎo)抓住厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫體會(huì)鵝的高傲，厲害;這幾個(gè)

7、詞都表示白鵝叫聲很?chē)?yán)厲，這么多，不重復(fù)嗎?預(yù)設(shè)：不重復(fù)，因?yàn)樗鼈兙_表達(dá)了不同情境下鵝的叫聲) 理解得如此透徹，帶著理解來(lái)讀一下。 指讀-說(shuō)體會(huì)-練讀 師：同學(xué)們，白鵝不是人，它的語(yǔ)言中沒(méi)有詞語(yǔ)和句子，但它卻能通過(guò)各種音調(diào)來(lái)表情達(dá)意。讓我們一起理解白鵝的語(yǔ)言。 出示課件擴(kuò)展：如果鵝會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，你說(shuō)它會(huì)說(shuō)什么? 指名說(shuō)。 4.過(guò)渡：原來(lái)白鵝在看門(mén)時(shí)會(huì)有不同的叫法，可見(jiàn)的觀察是多么的仔細(xì)，你覺(jué)得這是一只怎樣的鵝? 預(yù)設(shè)生答 好一個(gè)(個(gè)性實(shí)足、高傲、盡職盡責(zé))的白鵝，齊讀這一段。 從你們豐富的想象中我們感受到了鵝的高傲盡職，那么鵝的高傲還表現(xiàn)在哪兒? 相機(jī)出示課件：鵝的步調(diào)_ 的，頗像_出場(chǎng)。指讀說(shuō)體

8、會(huì)(理解凈角)相機(jī)看凈角出場(chǎng)的視頻(試著用幾個(gè)詞來(lái)形容一下凈角出場(chǎng)：大模大樣、從容不迫、威風(fēng)) 把鴨子請(qǐng)出來(lái)與鵝的走路作對(duì)比 (引導(dǎo)抓住大模大樣、從容體會(huì))學(xué)生表演鴨子和鵝走路的不同樣子。 指導(dǎo)朗讀 同學(xué)們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子 5.過(guò)渡：它的吃飯更有趣，怎么吃呢?先讀第五自然段，一會(huì)兒用你的朗讀告訴大家，鵝到底是怎么吃飯的? 請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀這一自然段(多媒體播放新學(xué)堂歌·詠鵝伴奏) 師：這么個(gè)吃法有趣在哪里呢?為什么說(shuō)“常常使我們發(fā)笑?” 相機(jī)出示課件 ：吃法有板有眼的句子 引導(dǎo)抓住先 - 再- 然后，體會(huì)鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。 理解三眼一板(眼，板：戲曲音樂(lè)的節(jié)拍。

9、三眼一板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比喻言語(yǔ)、行動(dòng)有條理或合規(guī)矩，有時(shí)也比喻估事死板，不懂得靈活掌握。)和一絲不茍的意思。 指導(dǎo)朗讀 指讀練讀-指讀 6.過(guò)渡：你覺(jué)得有趣嗎?這種順序可以打亂碼?我們的鵝老爺是絕對(duì)不會(huì)打亂順序的，因此在這位鵝老爺?shù)纳砩辖?jīng)常上演這一幕情節(jié)。 課件出示課文最后一段 指讀，找錯(cuò)鵝老爺可以換成白鵝嗎? 再讀一讀，說(shuō)說(shuō)上演了哪一出呀?有趣嗎? 指名說(shuō) 指導(dǎo)朗讀 指讀-師范讀指讀 三、 擴(kuò)展 難怪這位像堂倌一樣不勝其煩的侍候這位鵝老爺，你覺(jué)得對(duì)白鵝有什么的感情? 預(yù)設(shè)：喜愛(ài) 師：如此愛(ài)著這只鵝，帶著自己的理解你怎么再讀這句話? 課件出示：好一個(gè)高傲的白鵝! 仿照填，好一個(gè)-的白鵝! 總結(jié)：這么令人喜愛(ài)、如此有趣的家伙，誰(shuí)能把它忘了呢?仿佛這只白鵝就站在我們眼前，就是放到課前短片中成群結(jié)隊(duì)的鵝群中，我們也能一眼就認(rèn)出它來(lái)。好一只高傲的白鵝!好一個(gè)細(xì)心的豐子愷!希望同學(xué)們也能學(xué)會(huì)在生活中細(xì)心觀察、用心思考，那樣你也會(huì)寫(xiě)下令人難忘的文字。 四、總結(jié)延伸 1.豐子愷老先生風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你能