第二單元普通備課

1、第 二 單元分析分析項目具體分析本單元內(nèi)容分析本單元圍繞著“祖國在我心中”這個專題安排了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文。詹天佑描寫了我國杰出的愛國工程師詹天佑修筑從北京到張家口的鐵路過程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和接觸的創(chuàng)造才能。懷念母親出自著名學(xué)者季羨林之手，他在文中抒發(fā)了在德國留學(xué)時對祖國母親和生身母親的無限眷戀之情，文筆真摯感人，讀之令人動容。彩色的翅膀記敘了守衛(wèi)海島的邊防戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島的平凡事跡，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠和熱愛。中華少年以詩歌的形式贊美了祖國，抒發(fā)了對祖國強烈的愛和作為中華少年的自豪之情，同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。本單元教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識32個生字，會

2、寫19個生字。正確讀寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、避免、朦朧”等27個詞語。讀讀記記“勘測、復(fù)蘇、領(lǐng)略、碧空如洗、分享、撫養(yǎng)”等19個詞語。2有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。3感悟描寫人物言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。4感受課文樸實的語言中所蘊含的復(fù)雜的思想感情。5了解中華兒女的愛國事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。本單元重難點及措施重點：通過學(xué)習(xí)本組課文，感受中華兒女的愛國行為。難點：在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。措施：要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受炎黃子孫、海外赤子的愛國情懷，并在語文學(xué)習(xí)中注重

3、積累語言。本單元課時安排本單元共 12 課時第 二 單元 5 詹天佑 第 1 課時備課項目復(fù)備(紅字)教學(xué)內(nèi)容：5 詹天佑 第 1 課時教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注點：1.以人物的名字為題，重點描述了詹天佑一生中突出的成就。2.本文按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。（寫人文章可以借鑒）3.重點語句的理解。（描寫人物的言行、心理活動的語句） 4.通過有感情朗讀訓(xùn)練，加深對文章內(nèi)容的感悟。通過小練筆，加深對人物精神的領(lǐng)會。（我所認(rèn)識的詹天佑，續(xù)寫“站在詹天佑的銅像前”）1.掌握11個生字，讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工”等17個生詞。2.初讀課文，了解詹天佑的事跡，初步感受文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)

4、重難點：重點：初讀課文，了解詹天佑的事跡，初步感受文章所表達(dá)的思想感情。難點：初讀課文，了解詹天佑的事跡，初步感受文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)用具：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1. 課文是以什么來命題的？我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文？這些課文有什么特點？2交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。教師補充。二、整體感知，檢查預(yù)習(xí)。1初讀課文，感知內(nèi)容和層次。2指名讀，邊讀邊檢查生字、詞語的讀音。v 重點提示：撓，讀á；挾，讀xé；藐，讀m。3.學(xué)習(xí)生字詞，對比形近字。三、熟讀課文，理清脈絡(luò)、討論分段。1.熟讀課文。2.全文是圍繞哪句話寫的？（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）3.圍繞著這句話

5、作者又選擇了哪些內(nèi)容具體敘述？（接受任務(wù)執(zhí)行任務(wù)完成任務(wù)。）4.按照上面的思路討論分段、口述段意。v 第一段（第1自然段）講詹天佑是我國杰出的愛國工程師。v 第二段（第2、3自然段）講在帝國主義的阻撓和要挾的情況下，詹天佑被任命為主持修筑京張鐵路的總工程師。v 第三段（第46自然段）講詹天佑主持修筑京張鐵路。v 第四段（第7自然段）講京張鐵路提前竣工，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?，以及人們對詹天佑的贊揚和懷念。四、精讀課文請同學(xué)們自由讀2-3自然段，找出相關(guān)詞句?；脽羝鍪荆鹤x了二、三自然段，我的心久久不能平靜，當(dāng)我讀到 這句話時，我感到非常憤怒、振奮、屈辱、擔(dān)心，因為_。，理解社會

6、背景1、提問：課文中哪句話最能體現(xiàn)他愛國？幻燈片出示重點句子：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始了勘測線路。毅然是什么意思？（堅定，不動搖）請同學(xué)們用堅定的語氣讀讀這句話。2、詹天佑不怕困難，那么他遇到了哪些困難呢？（帝國主義的阻撓、環(huán)境的惡劣）3、請同學(xué)們自由讀2-3自然段，找出相關(guān)詞句。4、師述：我從大家凝重而憤怒的表情中可以感覺出，讀了這兩段，同學(xué)們有一肚子的話要說，我們先在小組里說一說，可以參看老師的句式，也可以想怎么說就怎么說，要說出真實感受。5、學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)讀“當(dāng)時，清政府剛提出好久得不到解決?！睍r，我憤怒極了-修鐵路是我們中國人自己的事情，帝國主義者有什么

7、資格出來指手畫腳，一再地阻撓？他們的野心是控制我國的北方，真是欺人太甚?。?就讓我們懷著無比憤怒的感情再來讀讀這句話。讀“帝國主義者認(rèn)為這是個笑話還沒有出世呢！”時，我感到非常屈辱，他們分明是說中國人沒能力修鐵路，看不起中國人。讓我們把這深深的屈辱融進(jìn)文字里，再讀這句話。讀“原來從南口以北中國人是無論如何完成不了的”時，我深感擔(dān)憂，以我們當(dāng)時的技術(shù)和設(shè)備，能夠修好這條鐵路嗎？6、指名朗讀2、3自然段，通過讀，用你的憤怒、屈辱、擔(dān)憂來感染我們，引起我們情感的共鳴。7、京張鐵路為什么那么重要呢？請讀第2段第一句話。燈片出示京張鐵路圖，引導(dǎo)理解“聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”，進(jìn)而認(rèn)識這條鐵路的重要性。

8、師述：從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)的爭奪，就是一個民族一個國家命運的抗?fàn)?！面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，我們憤怒，我們屈辱，我們擔(dān)憂。我們的憤怒，也曾經(jīng)是詹天佑的憤怒，我們的屈辱更是詹天佑當(dāng)時的屈辱，我們的擔(dān)憂也正是詹天佑的擔(dān)憂，但是，詹天佑 （不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)）。這份挺身而出的無畏，這份舍我其誰的豪邁，這份義無反顧的執(zhí)著，作為一個中國人，作為一個有赤子之心的中國人，怎能不深深感動！讓我們再讀這句話。六、課堂小結(jié)詹天佑為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕種種困難，依然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人民爭一口氣的壯舉，值得我們每

9、一個中國人敬佩。輝煌的背后，就是更多的付出，詹天佑是怎么克服重重困難，修成京張鐵路的呢？我們下節(jié)課接著學(xué)。作業(yè)：抄寫詞語（15分鐘）板書：第一段（第1自然段）講詹天佑是我國杰出的愛國工程師。第二段（第2、3自然段）講在帝國主義的阻撓和要挾的情況下，詹天佑被任命為主持修筑京張鐵路的總工程師。第三段（第46自然段）講詹天佑主持修筑京張鐵路。第四段（第7自然段）講京張鐵路提前竣工，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?，以及人們對詹天佑的贊揚和懷念。反思：學(xué)習(xí)課文時，我將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與師生共同感悟文章，最后通過美讀再次體味文章相結(jié)合。 讓學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)充分自由讀：讀課文，想想課文主要寫的什

10、么事，作者重點想我們介紹了詹天佑修京張鐵路的哪幾件事？直奔重點，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個整體把握，建立起一個自己的認(rèn)知體系。第 二 單元 5 詹天佑 第 2 課時備課項目復(fù)備(紅字)教學(xué)內(nèi)容： 5 詹天佑 第 1 課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。 2.結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子。引導(dǎo)學(xué)生從詹天佑在修筑鐵路中表現(xiàn)出的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)造中受到啟迪3.有感情朗讀課文。教學(xué)重難點：重點：感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神。難點：理解兩種開鑿隧道的方法以及“人”字形線路的設(shè)計妙處。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激

11、發(fā)情感v 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2課詹天佑。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道詹天佑是我國（杰出的愛國工程師。）百年前，由于清政府軟弱無能，中國遭受帝國主義列強的侵略和欺侮。當(dāng)清政府剛提出修筑鐵路的計劃，他們就出來阻撓要挾我們，企圖爭奪鐵路的修筑權(quán)，近一步控制我國的北部，掠奪我們的資源。詹天佑就是在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中毅然接受了任務(wù)。二、精讀課文，理解內(nèi)容1.整體把握課文內(nèi)容預(yù)設(shè)一：此環(huán)節(jié)要注意解決課后二題，如若學(xué)生沒有提出這幾個問題，則由老師帶領(lǐng)大家找出此問題。反復(fù)讀文章那一段的描寫，在讀的基礎(chǔ)上，畫出示意圖，再讀檢查自己的示意圖是否正確。預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能問：青藏鐵路從格爾木拉薩段全長

12、1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師？（教師可請同學(xué)們讀重點句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會到帝國主義對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個艱巨的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，認(rèn)識到詹天佑確實是一個愛國的工程師，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。對詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。v 在這種情況下，詹天佑毅然接受了任務(wù)。接受任務(wù)后，圍繞這條鐵路的修筑，詹天佑做了哪幾件事？（勘測線

13、路、開鑿隧道、設(shè)計人字形鐵路）2.布置自學(xué)：v 過渡：詹天佑是怎樣克服重重困難，修筑這條鐵路，譜寫了一曲愛國頌歌的呢？v 思考：默讀課文，畫出課文中最能體現(xiàn)詹天佑杰出與愛國的語句，談?wù)勛约旱母惺堋＃?）勘測線路v 抓重點詞語，感受嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。 抓重點詞語體會周密、精細(xì)。v 展開想象，感受扎實的工作作風(fēng)。 出示課文語句，學(xué)生談體會。 邊讀邊想象畫面。 有感情地朗讀。v 多角度多層次閱讀，體會其強大的思想基礎(chǔ)。 遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。v 學(xué)生匯報有關(guān)詹天佑修筑京張鐵路遇到困難的資料。(2

14、)開鑿隧道、設(shè)計人字形線路v 自學(xué)：火車是如何在“人”字形線路上運行的？這樣上山解決了什么問題？v 補充資料：“人字形”線是一項國際新技術(shù)，1905年才被國際線路勘測權(quán)威皮漢等人所肯定。詹天佑及時、大膽吸收外國先進(jìn)經(jīng)驗，為我所用的膽識，令人敬佩?；疖囋凇叭俗中巍闭鄯稻€上行駛，為了安全、平穩(wěn)、采用兩部機車，一部在前面拉，一部在后面推，這卻是詹天佑的一個創(chuàng)造。v 開鑿隧道v 兩人一個小組合作學(xué)習(xí)，你就是詹天佑，你用什么方法解決難題的呢？每人畫一個工程的圖紙，負(fù)責(zé)講解，在小組內(nèi)交流。v 他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，你從中感悟到了什么？（創(chuàng)新精神與實踐相結(jié)合） 三、總結(jié)全文，升華情感v 190

15、9年8月11日，詹天佑終于帶領(lǐng)工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工，為清政府節(jié)省了白銀28萬兩，創(chuàng)造了一個了不起的奇跡！v 齊讀第七自然段，再一次感受這成功的喜悅。四、拓展延伸，抒發(fā)情感v 設(shè)計練筆，抒發(fā)情感 今天，我們坐火車再走京張路，來到青龍橋，站在詹天佑的銅像前，我想，在座的每個人都有一份感動。快把你的感受寫在留言簿上。作業(yè)：背誦課文第四自然段，完成目標(biāo)檢測（15分鐘）板書：愛國工程師（1）社會環(huán)境（2-3） 勘測線路修筑經(jīng)過（46） 開鑿隧道 設(shè)計線路提前竣工（7）反思：教學(xué)本課，為了更好地突破教學(xué)重難點，我采用了圍繞中心詞，主動探索的學(xué)法；畫一畫，淺顯明白；演一演，生動有趣等教學(xué)方法。例如

16、：課文寫“勘測線路”這一段，由于內(nèi)容長，我先讓學(xué)生自學(xué)：這一段重點表現(xiàn)了詹天佑哪種品質(zhì)？再讓學(xué)生分四人小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。又如在開鑿隧道時，先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，然后，引導(dǎo)學(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖。講解“人字形”線路時，我通過課件演示，講述情形，然后讓大家邊讀邊理解。這樣，學(xué)生對詹天佑的“人字形”線路設(shè)計心悅誠服，不住地稱贊“詹天佑的確是個杰出的工程師”。學(xué)生通過讀書、動手、動腦等實踐活動，有了較深感悟，從而體會到了在生活中、學(xué)習(xí)中處處都需要創(chuàng)新精神，使學(xué)生得到了啟發(fā)，對學(xué)生起到了導(dǎo)行的作用。本課的不足之處有：盡管采用了多種形式的讀，但讀的

17、遍數(shù)和時間還不夠充分。如還有剩余的時間可安排多讀重點語句或段落。第 二 單元 6 懷念母親 第 1 課時備課項目復(fù)備(紅字)教學(xué)內(nèi)容：6 懷念母親 第 1 課時教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會8個生字，正確認(rèn)讀“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢、思潮起伏”等詞語。在語言壞境中理解意思，運用一部分詞語。2. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)。3. 正確、流利地朗讀課文，初步感受作者對兩位母親的情感。教學(xué)重難點：重點：初讀課文，理清文章脈絡(luò)。難點：正確、流利地朗讀課文，初步感受作者對兩位母親的情感。教學(xué)用具：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入v 回顧以前學(xué)過的課文中的句子。 出示：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一

18、個思鄉(xiāng)的夢。1出自哪篇課文自己的花是給別人看的2作者是季羨林3. 交流作者情況。v 過渡：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他的一篇文章懷念母親。二、朗讀課文，檢查字詞。字音、字形、詞義的初步把握v 摯、寢、頻、朦、朧、凄、斑、篇 v 真摯 棄養(yǎng) 寢不安席 終天之恨 v 思潮起伏 心潮騰涌 三朗讀課文，整體把握文本1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么？（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。）3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱?/p>

19、感受。1學(xué)生自由朗讀課文。2.默讀課文，劃分段落。3.匯報。v 分為四部分4.再讀課文，說說這篇課文主要寫了什么？v 課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。5. 自由讀課文，質(zhì)疑。作業(yè)：抄寫詞語，熟讀課文（15分鐘）板書： 親生母親6、懷念母親 敬意 愛慕 祖國母親反思：課一開始，我先讓學(xué)生齊讀課題，然后我緊緊抓住“母親”一詞質(zhì)問學(xué)生：“這里的母親指的是誰？”同學(xué)們異口同聲的回答：“一個是親身母親，一個是祖國母親?！薄澳敲醋髡呤窃谑裁辞闆r下懷念自己的兩位母親呢？”這樣既交待了作者的寫作背景，又讓學(xué)生抓住了文章的主干，同時也讓學(xué)生

20、明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)。第 二 單元 6 懷念母親 第 2 課時備課項目復(fù)備(紅字)教學(xué)內(nèi)容：6 懷念母親 第 2 課時教學(xué)目標(biāo)：1. 通過品詞析句，感受課文樸實的語言中所蘊含的復(fù)雜的思母與思國之情。2. 有感情朗讀課文。3. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)重難點：重點：通過品詞析句，感受課文樸實的語言中所蘊含的復(fù)雜的思母與思國之情。難點：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，解讀課題 1. 齊讀課題 2. 解題：通過初讀課文，你知道“母親”指？（親生母親和祖國母親）v

21、“懷念”一詞你怎樣理解？（思念）3.課文主要寫了什么？v 主要表達(dá)了作者對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。v 出示“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?！保?）從這句話中，你讀懂了什么？（2）讀了這句話，你還想知道什么？v 過渡：這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)文本，感受作者的思母與思國之情。二、細(xì)品文本 1. 思考：從文中哪些地方可以看出“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕？” 圈畫出相關(guān)語句，用心品讀。祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）2. 交流匯報 出示：“后來我到德

22、國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。”v 談自己的體會。v “頻來入夢”是什么意思？v 品讀思母之情 聯(lián)系課文第二自然段談理解 結(jié)合課外資料理解（可由學(xué)生講，也可老師出示）v 品讀思國之情 我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。 自己談?wù)勼w會v 質(zhì)疑：為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？ 因為作者身在異國他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了祖國和親人，心中有憂愁，有思念；但在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起

23、在故國生活的情景，不斷回想起好友，心中自然多了一絲安慰，一點甜蜜。四、回讀全文，總結(jié)寫法通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（如 摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等）1. 課文最后對“這兩位母親的懷念”作結(jié)，讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會到什么？（首尾呼應(yīng)，感情表達(dá)更加鮮明、完整）2. 學(xué)習(xí)寫法引用說明法 本文最突出的特點是作者為了真切地說明自己在留學(xué)期間懷念母親、思念祖國的濃濃深情，恰當(dāng)?shù)匾昧俗约喝沼浐蜕⑽闹械膸锥握Z言，將對兩位母親的同樣敬意、同樣愛慕表達(dá)的酣暢淋漓。作業(yè)：完成目標(biāo)檢測（15分鐘）板書：6、懷念母親親生母親 祖國母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕反思：在課堂

24、上，我充分尊重學(xué)生的獨特感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，讀出自己不同的感情色彩。在理解作者對生身母親的懷念時，我讓抓住“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨”等詞語，自己讀句子，談感受，并鏈接賦得永久的悔，讓學(xué)生明白作者對母親的悔恨，在讓學(xué)生反復(fù)地讀，從讀中體會到了作者因為無法盡孝而心存自責(zé)，愧疚之情。在理解作者對祖國母親的懷念時，我結(jié)合課文內(nèi)容，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，去感受作者的內(nèi)心體驗；創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過對比讀、選擇喜歡的部分讀、自讀等方式，感受作者對祖國母親崇高的敬意和不變的愛意。 上完這節(jié)課，同學(xué)們都被作者對母親的懷念之情深深地感動了，有的同學(xué)甚至熱淚盈眶，這也讓我感受到：在教學(xué)中不

25、僅要讓學(xué)生“解讀”，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”，以讀促講，以讀悟情，以讀激情。第 二 單元 7*彩色的翅膀 第 1 課時備課項目復(fù)備(紅字)教學(xué)內(nèi)容：7*彩色的翅膀 第 1 課時教學(xué)目標(biāo)：1較快速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。 2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。 3有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點：重點：1了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義。 2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。難點：用較快速度默讀課文， 理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：

26、一、導(dǎo)入1.播放課件，導(dǎo)入新課。v 大屏幕播放音像課件，教師口述導(dǎo)入詞： 同學(xué)們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬頃碧波之中，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島。島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺風(fēng)襲擊，因此島上沒有定居的居民。但，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士。島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開玩笑說：“在西沙活著就是光榮，生存就是工作”，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠地履行著建設(shè)海島，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國的神圣天職。戰(zhàn)士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設(shè)成一座“海上花園”。2.閱讀導(dǎo)語，明確任務(wù)。v 去

27、了解一個真實而動人的故事。v 略讀課文，需要我們用精讀課文習(xí)得的方法來自主學(xué)習(xí)。二、初讀課文，整體感知。1、限定時間，用較快速度默讀課文。思考課文講了一件什么事？1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）2.讀了課文，你們有什么樣的感受呢？3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。2、交流初讀感知。v 根據(jù)學(xué)生讀書交流情況，戰(zhàn)士昆蟲授粉收獲v

28、 本文抓住小昆蟲這一線索，以“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。三、再讀課文，體會情感。1.讓學(xué)生快速默讀課文，在感受深刻的地方作上批注。v 想一想戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島？v 讀過這個故事，你覺得那些描寫最感人，說一說自己的感受。2.匯報交流。（交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點語句，體會戰(zhàn)士們的愛島、愛國情懷。）四、總結(jié)全文，

29、升華情感。v 是啊，美麗的西沙群島花團(tuán)錦簇，蜂飛蝶舞，瓜果飄香，好一派欣欣向榮的景象！同學(xué)們，祖國西沙寶石島，遠(yuǎn)離大陸在前哨，人們都說這島兒荒，全是那石頭和茅草，自從咱戰(zhàn)士上了島，管教荒島變模樣。讓我們在美妙的樂曲聲中再次去感受邊防戰(zhàn)士艱苦而快樂的海島生活吧！v 同學(xué)們，正是因為這一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！作業(yè)：熟讀課文，抄寫詞語（15分鐘）板書：彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國反思：課文教學(xué)的重點之一是感受小島環(huán)境的惡劣

30、、條件的艱苦。我出示句子“奇跡終于出現(xiàn)了，這個島上成熟了第一個西瓜。”讓學(xué)生讀，讀完后我問“誰能從這個句子讀出疑問？”，一開始全班沉默，我再誘導(dǎo)：“誰能從看似無疑問處提出疑問，誰的讀書水平就高?！瘪R上，一個學(xué)生舉起了手：“我抓住終于提問，為什么用終于？”緊接著有學(xué)生問：“為什么島上成熟一個西瓜，也能說是奇跡？”“這個島上，這到底是怎樣的一個島？”我把三個問題都簡要板書出來，要求學(xué)生再細(xì)讀課文解決問題。閱讀時間差不多時，我問學(xué)生先解決哪個問題，開始意見不一致，我再要求學(xué)生仔細(xì)想想，先解決哪個問題好，這時很多同學(xué)都認(rèn)為先解決“這是怎樣的一個小島？”，我再追問為什么，一個同學(xué)站起來說，解決了這個問題

31、，其他兩個問題就好解決了（我告訴他們叫“迎刃而解”）這樣，在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)學(xué)生如何去分析問題和解決問題，感覺到既激發(fā)了學(xué)生的閱讀積極性，又能提高學(xué)生的解決問題的能力，是一個比較好的設(shè)計。第 二 單元 8*中華少年 第 1 課時備課項目復(fù)備(紅字)教學(xué)內(nèi)容：8*中華少年 第 1 課時教學(xué)目標(biāo)：1能夠準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文，了解詩意。 2嘗試分角色朗誦或表演朗誦，讓學(xué)生能夠親臨其境的感受詩歌中對祖國滿腔的熱愛與贊美和中華少年強烈的歷史使命感。3通過課文里的景物描寫，使得學(xué)生對祖國豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史有一定的了解，為身為中華少年而感到驕傲。教學(xué)重難點：重點：讓學(xué)生了

32、解詩句中的所有描寫都與祖國息息相關(guān)，進(jìn)一步使他們 懂得我們也是和祖國緊緊相連在一起的。難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、談話引入、通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況 嗎？、祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么？、那讓我們自豪地說：“（讀課題）中華少年”二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。、實際上學(xué)習(xí)這首詩的重點在讀和交流體會。三、分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)A 小組分工，甲乙丙

33、丁四個角色。B 四人合作朗讀詩文。C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）D 討論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。F 換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）、生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)：小組分工，甲乙丙丁四個角色。四人合作朗讀詩文。找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典。）討論每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。帶著自己感受到的感情分角色朗讀。換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限。）、生分組

34、活動。四、全班交流學(xué)習(xí)成果、生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。、生交流小組尚未解決的問題：翱翔：在空中回旋地飛。莽莽：形容遼闊，無邊無際?？M繞：縈回。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。強悍：勇猛無所顧忌。噩夢：可怕的夢。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛）。、生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。（介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）（詩文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）、交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。四、朗誦比賽，評比

35、總結(jié)、各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。、朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。、評比總結(jié)。中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！作業(yè)：熟讀課文并練習(xí)背誦（15分鐘）板書： 共同的家園我們都是中華的少年 千年文化 中華精神 中華少年的未來，少年去開創(chuàng) 苦難的母親、驚醒的睡獅反思：在教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生自由朗誦，這是分角色朗誦的基礎(chǔ)，每個學(xué)生自由讀，大聲讀，把詩讀正確，讀流暢，然后我讓學(xué)生四人小組練習(xí)按照本詩甲、乙、丙、丁分角色練讀，接著讓每一小組讀一個小節(jié)接讀整首詩。在反復(fù)的誦讀中，學(xué)生們興趣高漲，越讀越帶勁，達(dá)到了預(yù)期效果。但是一些

36、知識要點的把握上卻不令人滿意，課前預(yù)習(xí)已經(jīng)讓他們分組去搜集整理我國的錦繡山川，中華悠久文化、傳統(tǒng)風(fēng)俗，民族風(fēng)俗，中國的現(xiàn)代史等等的資料，由于地處偏僻山區(qū)有一些家長對孩子計算機的使用一味地禁止加上書報雜志少，有些家長文化較低無法給自己的孩子些許的幫助，所以對冬子，大禹、七月的星火、春天的故事等都知之甚少，憑老師單純的講解怕無法讓學(xué)生內(nèi)化為自己的知識，再加上略讀課文一課時顯然是不夠的。第 二 單元 口語交際 習(xí)作二 第 1 課時備課項目復(fù)備(紅字)教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)目標(biāo)：1、 通過不同的形式表達(dá)自己愛國的情感。2、 能大膽在眾人面前展示自己的才能。教學(xué)重難點：重點：通過不同的形式表達(dá)自己愛國的

37、情感。難點：能大膽在眾人面前展示自己的才能。教學(xué)用具：教學(xué)過程：一、 引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量資料，今天這節(jié)課老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大家一起分享。二、 確定匯報形式，小組排練1、 讀口語交際的要求，明確匯報形式2、 分小組討論匯報形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的特長確定匯報形式。預(yù)設(shè)：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進(jìn)

38、行調(diào)控。3、 根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練若是選擇的演講，現(xiàn)在組內(nèi)演講，再選出演講好的學(xué)生在全班演講。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、 匯報開始，同學(xué)評價1、 宣布匯報開始2、 小組抽簽上臺（評價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)的要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感）3、 根據(jù)評價評選最優(yōu)秀的四、 總結(jié)：同學(xué)們，今天你們以自己獨有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱姡瑒t國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望從你們的行動中真切的感受到祖

39、國在你心中。作業(yè)：課外閱讀（15分鐘）板書：態(tài)度大方 口齒清楚 聲音洪亮 語言有感染力反思：學(xué)生在語言表達(dá)方面還很欠缺，首先是不敢發(fā)言，不敢在全班面前表達(dá)自己的想法；其次是語言缺乏邏輯性，想到哪兒說到哪兒，沒有順序；再有就是別人發(fā)言時不能認(rèn)真傾聽，不能給予補充。在今后教學(xué)中要更加重視學(xué)生語言表達(dá)的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)言機會，提高他們的語言表達(dá)能力。第 二 單元 口語交際 習(xí)作二 第 2 課時備課項目復(fù)備(紅字)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實感。2、 寫演講稿能夠做到觀點明確，有感染力和號召力。教學(xué)重難點：重點：

40、如何在演講中表達(dá)愛國情感難點：如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力。教學(xué)用具：教學(xué)過程：一、 明確習(xí)作要求1、 讀習(xí)作要求，說說今天作文寫什么？（演講稿或讀后感）2、 這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式要求，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達(dá)真實情感不管寫什么都要圍繞“祖國在我心中”這個主題二、 寫作指導(dǎo)1、 明確演講稿的格式開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點寫清楚結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召2、 怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？出示范文祖國啊，母親師演講聽了老師的演講，你有何感受？這說明演講稿有什么特點？我們再

41、默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點明確，具有感染力和號召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，像在談話）生再分析這篇演講稿的觀點是什么？運用了哪些材料說明觀點？3、 寫作前準(zhǔn)備你們課前搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點，然后推薦給大家。在組內(nèi)交流搜集的演講稿。賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？三、寫作實踐四、作文交流評改五、美文賞析作業(yè)：課外閱讀（15分鐘）板書：開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點寫

42、清楚結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召反思：學(xué)生通過各種材料的搜集整理了解了祖國在各個方面取得的成就，但是一部分學(xué)生不會進(jìn)行材料的選取，直接就把材料運用在了作文中，整理信息的能力還有待提高。還有一部分學(xué)生演講稿的格式不正確，給學(xué)生及時進(jìn)行了糾正。第 二 單元 回顧 拓展二 第 1 課時備課項目復(fù)備(紅字)教學(xué)內(nèi)容：回顧拓展二教學(xué)目標(biāo)：1、 回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動中的情況和收獲。2、 積累愛國格言。3、 展示本單元的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重難點：重點：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果。 難點：交流綜合性活動中的情況和收獲。教學(xué)用具：課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果教學(xué)過程：一、交流平臺閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。（一）本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。3.同學(xué)互評活動中的表現(xiàn)。）學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特?！蹦敲矗?/p>