人音版初中音樂九年級下冊全冊教案

1、義務(wù)教育課程標準實驗教科書音樂教學(xué)設(shè)計18 （人音版） 第一單元 華夏古樂 （二課時） 第二單元 多情的黑土地 （二課時） 第三單元 繽紛舞曲 （二課時） 第四單元 戲曲擷英 （二課時） 第五單元 友誼之歌 （二課時）第一單元 華夏古樂 （二課時）第一課時課題單元第一單元華夏古樂第一課時內(nèi)容古樂欣賞念奴嬌、赤壁懷古 、流水教學(xué) 目標知識與技能過程與方法 情感態(tài)度與價值觀1 知曉古琴這一樂器，學(xué)習(xí)、分析音樂中旋律、節(jié)奏、速度等要素在音樂 表現(xiàn)中的作用。2 認真聆聽兩首作品，感受古曲中的藝術(shù)魅力。任務(wù) 定位教學(xué)重點引起同學(xué)們對我國優(yōu)秀民族音樂的興趣。教學(xué)難點對音樂中的不同樂段，辨別其意境、情緒上的

2、區(qū)別教材 分析1、念奴嬌、赤壁懷古是根據(jù)北宋大詩人蘇軾的詞創(chuàng)做的一首優(yōu)秀的獨唱歌曲，這首歌豪邁奔 放，與原詞的風(fēng)格保持了一致。全曲為散板，分為上下兩部分，前半部分豪邁、灑脫、奔放，后 半部分曲調(diào)平緩，帶有冥思遐想的色彩。兩段既有聯(lián)系，又有區(qū)別。2、流水是一首古老的琴曲，在我國的民族音樂遺產(chǎn)中占有重要的地位，它不是簡單的描繪客 觀事物，而是借景抒情，表達了一種胸襟開闊、百折不回的的精神境界。古琴是我國目前被聯(lián)合 國確認的兩項人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。學(xué)情 分析初三同學(xué)對這兩首作品應(yīng)該還算熟悉， 念奴嬌、赤壁懷古中學(xué)課文有收錄，而古琴在很 多影視作品中也出現(xiàn)過。教具教學(xué)光盤、多媒體、鋼琴教學(xué)過程設(shè)計

3、步驟教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖備注（課堂生成與對策； 個人教學(xué)特色補白）1播放英雄中的棋莊比武的片段觀看其中的古琴演奏這個片段中有較多 的古琴演奏場景， 以影 視作品引入古琴， 會更以大家熟知的感興趣的東西導(dǎo)入多的引起大家的興趣2播放流水全曲聆聽并感受古琴 的音色，體會樂曲所 表達的情感讓學(xué)生建立對古琴 音色的基本認知。認知3提問：談?wù)勀銓?琴及這首音樂的認識討論并發(fā)表自己的觀點承接上一步， 目的在于更全面的了解古琴引導(dǎo)發(fā)展4簡單的分析音樂音樂不只是對客 觀事物的簡單描寫， 更在乎其內(nèi)涵古曲的特點， 它往往 不是直接表達， 而是具 有各種象征意義5簡單介紹俞伯牙、 鐘子期及“知音”的 來歷

4、。還有古琴的基 本介紹（構(gòu)造、歷史）， 可出具實物或圖片思考怎樣樹立正 確的擇友觀， 如果條 件允許，可讓學(xué)生觸 摸實物這里是進行情感熏 陶比較好的時候。本人有古琴一張，可 為學(xué)生現(xiàn)場演奏6再一次播放樂曲根據(jù)老師的分析， 感受流水 的魅力通過前面的介紹， 學(xué) 生應(yīng)該能獨立的把握 音樂深入探究7引導(dǎo)學(xué)生進入念奴嬌、赤壁懷古背誦蘇軾原詞這首詞初中語文課 本有收錄，從此入手， 一可以吸引興趣， 二為 分析曲子做準備以熟悉內(nèi)容導(dǎo)入8完整的播放音樂聆聽并思考： 這首 歌曲從音樂上可以 分為幾部分， 每部分 的音樂形象是怎樣 的讓學(xué)生對音樂有一 個整體的感受理解9教師分析上下闋的音樂形象討論并發(fā)表對這 首

5、音樂的看法允許學(xué)生音樂個性的發(fā)展探究學(xué)習(xí)10小結(jié)本課體會民族音樂的韻味第二課時課題單元第一單元第二課時內(nèi)容欣賞混聲合唱及塤獨奏陽關(guān)三疊教學(xué) 目標知識與技能過程與方法 情感態(tài)度與價值觀1、體會古代音樂與現(xiàn)代音樂不同的風(fēng)格特點，引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。2、感受塤獨奏和混聲合唱不同的音樂效果。3、體驗音樂中表達的深沉含蓄、真切動人的情感。任務(wù) 定位教學(xué)重點讓同學(xué)們從音樂中感受樂曲傳達的情感教學(xué)難點理解不同的表現(xiàn)形式所表達的不同音樂效果教材 分析一、陽關(guān)三疊是古代一首優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲，根據(jù)王維的送元二使安西譜寫而成，王維的 詩同學(xué)們都熟悉，因此在學(xué)習(xí)時可以從這方面下手，學(xué)習(xí)時一定要讓學(xué)生先完整的聽一遍

6、音樂， 因為“三疊”音樂情緒的變化必須全部聽完才能感受出來。二、欣賞塤獨奏的時候，應(yīng)該先介紹塤這件樂器，并讓學(xué)生感受塤的音色特點，了解了塤這件樂 器的音樂性格，對欣賞這個樂曲會有幫助。這個樂曲主要要讓學(xué)生感受其音樂情緒及韻味。學(xué)情 分析初三學(xué)生學(xué)過這首詩， 所以學(xué)習(xí)起來應(yīng)該還是比較方便的， 特別是他們已經(jīng)具備了較豐富的情感， 因此理解這首音樂中所表達的情感是比較容易的。教具音樂光盤、鋼琴、多媒體教學(xué)過程設(shè)計步驟教師的活動 學(xué)生的活動 設(shè)計意圖 備注（課堂生成與對策；個 人教學(xué)特色補 白）1提出王維的謂城曲背誦王維的這首作品因為這首詩大家都 很熟悉，比較容易引起 大家的興趣古詩導(dǎo)入2播放全曲、提

7、出問題： 這首曲子共反復(fù)了幾 次。聆聽音樂，并思考老師提出的問題讓大家對這首音樂 有一個完整的音樂形 象認知3分析音樂， 為何叫“三 疊”知曉“三疊是音樂重 復(fù)了三次，是三段的意思為后面理解每 段 音 樂的不同情緒做準備理解4完整的播放音樂聆聽并思考，此曲表達 了一種什么樣的情感，每 段的音樂情感有何區(qū)別這是這首音樂的重點深入探討5播放音樂的第一段， 提問：這段音樂可分為 幾部分。聆聽并思考老師的提問理解第一段音樂中 上、下闋情緒的對比。6提問：你認為這首音 樂中最能打動你的是哪 句？思考并討論發(fā)揮學(xué)生的音樂個性7介紹塤（圖片、示范音樂）認識這一古老的民族樂 器，思考：用一個詞語概 括這種樂器

8、的音色特點初步的印象， 對于塤 音色的把握也是這節(jié) 課一個重要的知識點引導(dǎo)8播放塤演奏陽關(guān)三疊塤的古樸音色與這首作品表達的惜別意境十分貼 切，要讓大家明白這一點。培養(yǎng)學(xué)生良好 的 審 美觀，這一點是最重要 的深入理解9提問：兩首陽關(guān)三 疊，不同的藝術(shù)表現(xiàn)手 法，效果有何不同思考并討論對比欣賞， 更充分的 理解音樂所表達的情 感。探究10小節(jié)本課適當(dāng)?shù)淖鲂┕P記梳理內(nèi)容， 便于理解本課內(nèi)容為補充教材，教師認為有必要，可選擇講解）課題單元第一單元內(nèi)容中國古代音樂教學(xué) 目標知識與技能過程與方法 情感態(tài)度與價值觀1、通過老師的講解，知曉每一個歷史時期代表性的音樂形式。2、感受中華民族音樂的博大精深，激發(fā)

9、學(xué)生的愛國熱情3、理解“只有民族的，才是世界的”這句話的真正含義。任務(wù) 定位教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生對我國優(yōu)秀的民族文化感興趣，初步了解中國民族音樂的發(fā)展 脈絡(luò)。教學(xué)難點各個時期代表性的音樂形式教材 分析這是一節(jié)總結(jié)性的課， 在課本原有知識的基礎(chǔ)上， 按照歷史的朝代， 有針對性的介紹每個時期 代表性的音樂作品，作品的選擇盡量是大家熟知的內(nèi)容，當(dāng)然，我們這堂課不宜講得太深，是前 兩堂課的補充。選用的作品有先秦時期的上邪 、汗樂府木蘭詞 、唐代霓裳舞衣曲 、元 曲天凈沙、秋思等學(xué)情 分析初三學(xué)生已經(jīng)具備基本的古典文化知識和欣賞能力， 而我們此次選擇介紹的代表作品都是大家 比較熟悉的，學(xué)生應(yīng)該比較容易接受。

10、教具多媒體、相關(guān)光盤教學(xué)過程設(shè)計步驟教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖備注（課堂 生成與對 策；個人教 學(xué)特色補 白）1播放中央臺“鑒寶” 片段并出具圖片并介紹 下面三樣古樂器： A 湖 北曾侯乙墓出土編鐘 B 浙江河姆渡出土的骨通過觀賞，感受中華民 族音樂的悠久。用這些電視片段及圖片做導(dǎo)入， 更直接的進入 本節(jié)課的內(nèi)容 中國古代音樂電視媒體 及 圖片導(dǎo)入笛 C 湖南馬王堆出土 的漢代古瑟2多媒體展示中國朝代更替圖對照這個朝代更替圖， 思考每個朝代有哪些熟悉 的文化人物。對照圖來進行下面的 教學(xué)，使中國古代音樂發(fā) 展的脈絡(luò)就比較清晰了。直白板 書，容易接 受3提出中國第一部詩歌 總集詩經(jīng)，并引出大

11、家熟悉的篇章上邪朗讀或背誦上邪這是先秦時期音樂的 主要代表形式，同時上 邪又是大家熟悉的 作 品。認知4提出知識點：秦漢時 期代表性的音樂形式 樂府知曉漢樂府的代表作： 木蘭辭，理解漢代樂府 也是音樂的重要形式木蘭辭 是漢樂府中 的重要作品， 大家又比較 熟悉，所以選擇這首作品理解5播放漢代琴曲蘇武牧羊聆聽并感受音樂的古韻前一課介紹了古琴， 學(xué) 生易接受欣賞、感 受6提出知識點：唐代歌 舞音樂的繁榮思考：為什么我們今天稱戲曲為“梨園”問題導(dǎo)入， 切合知識點思考7播放霓裳舞衣曲欣賞藝術(shù)感染， 培養(yǎng)正確的 審美觀8提出知識點：元曲是當(dāng)時世界藝術(shù)的頂峰回憶元曲中的代表作 天凈沙、秋思感受元 曲的藝術(shù)

12、魅力這段元曲學(xué)生都非常 熟悉，教師可以從音樂的 角度簡單的介紹它認知、思 考9提出知識點：中國曲藝的重大突破發(fā)展了解曲藝的蓬勃時期就在明清中國當(dāng)前重要的音樂 形式 曲藝就發(fā)展于這個時期，所以不能不談了解、附：各個時期代表性的音樂形式圖簡單的各個時代音樂形式圖：朝代代表性的音樂形式代表性的作品先秦時期北方：詩經(jīng) 南方：楚詞 古琴藝術(shù)上邪 高山流水等秦漢時期樂府孔雀東南飛 、木蘭辭魏晉南北朝佛教音樂 古琴藝術(shù)的進一步發(fā)展胡枷十八拍蘇武牧羊隋唐時期教坊音樂，梨園，歌舞音樂霓裳羽衣曲宋元時期說唱、市井音樂。元曲天凈沙、秋思等明清時期戲曲、曲藝的發(fā)展繁榮時期京劇等戲曲第二單元 多情的黑土地 （二課時）第

13、一課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲我的家鄉(xiāng)多美好 ；2、欣賞烏蘇里船歌 ；教學(xué)目標：1、學(xué)唱歌曲我的家鄉(xiāng)多美好 ，了解少數(shù)民族民歌特點與風(fēng)土人情；2、通過欣賞歌曲烏蘇里船歌和迎春謠讓學(xué)生感受少數(shù)民族多姿多彩的音樂風(fēng)格，以增進學(xué)生 熱愛少數(shù)民族音樂的情感。3、通過實踐與創(chuàng)造活動幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容和掌握音樂知識與技能。 教學(xué)過程：一、生聽歌曲我的家鄉(xiāng)多美好進教室，進而導(dǎo)入（穩(wěn)定情緒，創(chuàng)設(shè)良好氣氛）二、賞析歌曲我的家鄉(xiāng)多美好1、生思考：歌曲的情緒、風(fēng)格及表現(xiàn)主題，并討論回答。2、師歸納總結(jié)并簡介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我國東北松花江、黑龍江、烏蘇里 江沿岸，主要從事漁獵生產(chǎn)，因此他們的民歌與

14、生產(chǎn)勞動結(jié)合密切。比如， 漁歌、打獵歌，其中我 的家鄉(xiāng)多美好表現(xiàn)了赫哲族人民的漁獵生活和待人熱情好客的品格，歌詞簡樸，富于生活氣息。曲調(diào) 由四個均衡樂劇構(gòu)成，結(jié)構(gòu)完整，其節(jié)奏平穩(wěn)均勻中帶有跳動的感覺，旋律流暢而婉轉(zhuǎn)，具有明顯的抒 情色彩。3、復(fù)聽歌曲我的家鄉(xiāng)多美好 ，再次感受這首歌曲的風(fēng)格4、學(xué)唱歌曲 學(xué)生隨老師琴聲自填歌詞 學(xué)生找出歌曲中的難唱樂句，老師解決疑難 學(xué)生輕聲齊唱歌曲一至兩遍學(xué)生有感情地唱歌曲三、欣賞1、生聆聽獨唱歌曲烏蘇里船歌 （初步感受歌曲的情緒）2、生隨琴聲唱歌曲的襯詞：阿郎赫尼哪。 （體驗赫哲族民歌的風(fēng)格特點）3、簡介詞曲及歌唱家郭頌。4、聽混聲合唱烏蘇里船歌 ，引導(dǎo)學(xué)生

15、從音樂要素上感受其與音樂情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗 其藝術(shù)表現(xiàn)上的主要特征，進而深入的理解其民族風(fēng)格之本質(zhì)。四、探究通過比較我的家鄉(xiāng)多美好與烏蘇里船歌 ，學(xué)生討論創(chuàng)作歌曲和民歌之間存在的關(guān)系。 （明 確：社會實踐時創(chuàng)作音樂的重要源泉，而大量的積累民歌也是一種重要的生活體驗，人們只有在源流中深 入的體驗生活才有可能獲得創(chuàng)作的靈感。反過來，創(chuàng)作音樂需要以社會實踐和生活體驗為基礎(chǔ)，也需要大 量的民歌積累，創(chuàng)作音樂應(yīng)源于生活而高于生活。 ）五、拓展延伸欣賞歌曲 牧歌 、瑪依拉、茉莉花、康定情歌、阿里山的姑娘片段，讓學(xué)生感受少 數(shù)民族多姿多彩的音樂風(fēng)格，以增進學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。六、師小結(jié)。生聽音

16、樂走出教室。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱阿里郎 ；2、欣賞二人轉(zhuǎn)牌子曲 和迎春謠 教學(xué)目標：1、能夠以積極的態(tài)度參與音樂實踐活動，喜歡我國東北地區(qū)的民間音樂，并樂于了解其音樂文化。2、能夠用優(yōu)美抒情的情感演唱阿里郎 。3、通過欣賞二人轉(zhuǎn)牌子曲和迎春謠 ，感受其音樂情緒，并體驗其民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 生觀看電視劇劉老根片斷，說出其中劇種。導(dǎo)入新課：二人轉(zhuǎn)二、簡介“二人轉(zhuǎn)” ：又名“蹦蹦”“小落子”“雙玩意兒”等，是流行在東北的一種曲藝藝術(shù)。它形成 與 19 世紀初，至今有兩百年的歷史，在發(fā)展的過程中廣泛的吸收了東北民歌、東北大鼓、太平鼓等姊妹藝 術(shù)的精華，形成自己獨特的藝

17、術(shù)風(fēng)格。屬于走唱類曲藝。唱腔豐富，歷史上就有“九腔十八調(diào)” “七十二咳 咳”曲牌有主調(diào)如：胡胡腔、文咳咳、四平調(diào)等；副調(diào)如大救駕等。伴奏樂器主要有：板胡、嗩吶、竹板、 鑼、鼓等。三、聆聽二人轉(zhuǎn)曲子牌1、生思考： a.按情緒可以將這首樂曲分為幾個部分？ b.從樂曲中你感受到了怎樣的風(fēng)格和主題？2、讓學(xué)生根據(jù)自己對曲子的理解來說說該曲的情緒、風(fēng)格、主題。3、師歸納。4、復(fù)聽。生再次感受樂曲表現(xiàn)出來的豪爽、粗獷、振奮人心的情緒以及鮮明的地方風(fēng)格和濃郁的生活氣息。四、欣賞迎春謠1、生朗讀歌詞，幫助學(xué)生理解歌曲。2、師簡介此曲。3、生聆聽歌曲，感受歌曲給人悠揚流暢、清新活潑的風(fēng)格。五、學(xué)唱歌曲阿里郎 。

18、1、聆聽歌曲一至兩遍，感受其情緒。2、師簡介此曲。3、生隨老師琴聲自填歌詞，找出難唱樂句。師教唱解決疑難。4、生隨琴聲輕聲齊唱。5、生用優(yōu)美抒情的情感演唱阿里郎 。6、通過學(xué)習(xí)阿里郎 ，你是否知道這首歌曲還是哪個國家和民族的民歌？六、完成“實踐與創(chuàng)造”第五題。七、布置作業(yè)：用阿里郎的主題，采用改變節(jié)拍、變化節(jié)奏等方法寫幾個小變奏曲第三單元 繽紛舞曲 （二課時）第一課時教學(xué)內(nèi)容：管弦樂藍色多瑙河 約翰。施特勞斯 圓舞曲 教學(xué)目標：1、通過教學(xué)使學(xué)生初步了解樂曲的創(chuàng)作背景、作品風(fēng)格及作品表現(xiàn)的內(nèi)容，掌握藍色多瑙河的主要音樂主題。2、知道約翰。施特勞斯及圓舞曲。3、通過作品，感受作者的愛國之心。 教

19、學(xué)重難點：感受理解全曲及各段所表現(xiàn)的音樂情緒 。 教學(xué)準備：音響設(shè)備、多媒體、鋼琴。教學(xué)過程：流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入1、多媒體播放維也納新年音樂會、 金色大廳、藍 色多瑙河2、提問：請談?wù)勀闼谰S也納及其相關(guān)的音 樂人物和音樂作品。3、師小結(jié)，揭題。1、觀賞音樂及畫面。2、回答問題直觀感受及學(xué)生 對音樂信息的了解， 引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。二、 欣賞 管弦 樂藍 色多 瑙河展示多媒體畫面，介紹圓舞曲之父約 翰。施特勞斯。并簡單介紹藍創(chuàng)作背景。播放圓舞曲藍部分樂段提問：音樂的基 礎(chǔ)色調(diào)是：（ ） 季節(jié)是：（ ） 播放全曲，思考：此曲由幾部分組成？ 師小結(jié)： 五個音樂片段就是五個圓舞

20、曲的主 題音樂，前有序曲后加尾聲，就是維也納圓舞曲 特有的音樂結(jié)構(gòu)。鋼琴彈奏五段圓舞曲主題音樂， 讓學(xué)生哼唱 旋律。提示學(xué)生從音樂要素上說說每段圓舞曲的 特點觀看多媒體畫 面，可與師共同介紹初聽音樂談感 受，并回答問題。（明 亮的、春天）。仔細聆聽全曲并 回答問題。（略）跟琴哼唱五段圓 舞曲主題旋律?；卮饐栴}。通過多次聆聽音 樂的各個音樂主題和 完整聆聽此曲、并哼 唱音樂主題，使學(xué)生 進一步感受圓舞曲音 樂風(fēng)格特點。三、 拓展 分析 與表分配任務(wù)： 將學(xué)生分成五個小組每個小組重 點聆聽并向?qū)W生介紹各段圓舞曲的主題及主奏 樂器（可多種形式如演唱、跳舞、演奏、詩歌、 繪畫等）各組討論、排練 各組同

21、學(xué)依次上 臺展示成果通過排練和表 演，使學(xué)生再次加深 對音樂圓舞曲風(fēng)格的 理解，也增強了同學(xué)演巡回指導(dǎo)，提示：把握音樂的圓舞曲風(fēng)格。之間的合作與表現(xiàn)。四、 情感 深化提問：通過前面對作品的介紹，說說為什么藍色多瑙河被譽為是奧地利的第二國歌？師小結(jié)。討論并回答問題在對音樂的初步 理解基礎(chǔ)之上，進一 步挖掘作品的思想內(nèi) 涵。五、 小結(jié)請同學(xué)關(guān)注 2007 年的維也納新年音樂會， 可以再次聆聽到藍色多瑙河 ，同時期待不同 的指揮、不同的風(fēng)格，不同的表現(xiàn)形式所演繹的 藍色多瑙河 ，得到更多的美的感受和體會。第二課時教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲森林之聲及欣賞波萊羅 教學(xué)目標：1、通過學(xué)唱森林之聲 ，能夠在演唱

22、A 、B 兩段時表現(xiàn)出圓舞曲與馬祖卡在節(jié)奏重音上的區(qū)別，以 及情緒上的對比。2、欣賞波萊羅 ，能夠記住它的主要節(jié)奏型，并能用聲音加以模仿節(jié)奏。對于樂器及音色的變化能 夠注意聽辯，并感受到它的豐富和絢麗。知道作者拉威爾。教學(xué)重難點： 森林之聲 A、B 兩段在演唱上的對比。 教具準備： 音響、鋼琴。教學(xué)過程：流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入1、課前播放歌曲森林之聲2、提問：剛才你們聽到的音樂是幾拍子的？3、揭題1、聽音樂進教室。2、生回答：三拍子直接播放音 樂，引起學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣。二、 新課 教學(xué)1、播放歌曲森林之聲 ，初步感受音樂，為 2、再次播放歌曲范唱，提問：歌曲可分為幾段題 3、提問：

23、 A 、B 兩段音樂各有何特點？提示學(xué)生 在樂譜上標出 A 、B 段的速度、力度、音色與重音 記號，4、師總結(jié)： A 樂段為圓舞曲風(fēng)格。 B 樂段為馬祖 卡舞曲風(fēng)格。5、師介紹馬祖卡舞曲6、鋼琴伴奏一兩遍音樂旋律7、引導(dǎo)學(xué)生討論： A、 B 樂段在演唱方法上有什 么不同？ B 段每小節(jié)第幾拍上加重音更能突出馬 祖卡舞曲的風(fēng)格特點？8、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制自己的演唱速度、力度與音 色變化來演唱歌曲。1、談歌曲的初步印象2、生再次感受音樂并 回答問題。3、生回答。4、（略）5、（略）6、跟琴劃拍試唱一兩 遍音樂旋律。7、小組討論并回答問 題。8、完整演唱歌曲。通過多次播 放音樂、 比較音 樂，使學(xué)生能

24、夠較 快掌握歌 曲舞曲 風(fēng)格，更好的表現(xiàn) 歌曲的情感。三、 新課 教學(xué)1、介紹波萊羅舞曲及舞曲節(jié)奏特點。2、引導(dǎo)學(xué)生用人聲、木塊等模擬響板進行波萊羅 舞曲節(jié)奏練習(xí)。3、播放音樂，介紹拉威爾。4、鋼琴伴奏兩個音樂主題。5、再次播放音樂部分片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：配器 手法及樂器音色變化。1、學(xué)生聆聽。2、學(xué)生用人聲、木塊 等模擬響板進行波萊 羅舞曲節(jié)奏練習(xí)。3、聆聽音樂。4、跟琴哼唱音樂主題。5、仔細聆聽，并回答 問題。聆聽前的節(jié) 奏練習(xí)能 較快地 進入音樂， 加深對 舞曲的印象。唱唱主題音樂， 更能較快 地注意 音樂配器 手法及 樂器音色變化。四、 小結(jié)對本單元的三種舞曲音樂進行比較、總結(jié)。對三種

25、舞曲音樂 進行比較、總結(jié)。第四單元 戲曲擷英 （二課時） 一、 課時安排： 本單元可分二課時或三課時，第一課時主要簡介地方戲曲及學(xué)習(xí)梨園英秀 ，第二課時 對比欣賞三段戲曲及復(fù)習(xí)歌曲。二、教材分析 戲曲是我國特有的一種綜合性舞臺藝術(shù)形式。它包含音樂舞蹈、文學(xué)、詩歌、武術(shù)、雜技、舞美等中 國民間傳統(tǒng)藝術(shù)形式，流傳在我國各地戲曲劇種有 360 多個，主要標志是音樂的不同。戲曲音樂是我國民 族民間音樂的重要組成部分，是我國戲曲的重要構(gòu)成要素之一。目前大多數(shù)學(xué)生對戲曲知識了解甚少，認 為戲曲“難聽” 、“老土”，往往偏愛通俗歌曲。但這首梨園英秀具有戲曲音樂和通俗歌曲風(fēng)格，非常適合青少年演唱，定能使學(xué)生對

26、戲曲有重新的認識，也能進一步激發(fā)學(xué)生對戲曲的學(xué)習(xí)愿望。第一課時一、教學(xué)目標 1、通過對幾個戲曲劇種的欣賞， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 加深民族民間音樂的認識， 關(guān)注中華民族音樂， 增進對民族文化的情感。2、學(xué)會演唱具有戲曲音樂風(fēng)格的歌曲梨園英秀 ，體會歌曲所表達的歡騰、熱烈的情緒，能夠自信 的用音樂表現(xiàn)手法進行演唱、編配節(jié)奏和動作。二、教學(xué)重點、難點： 把握歌曲的韻味及風(fēng)格三、教學(xué)設(shè)計流程教師活動學(xué)生活動意圖一、 組織 教學(xué)教師運用媒體播放八年級第四單元各種京劇人物造型及武打動作。學(xué)生欣賞京劇武場打擊樂器伴奏， 逐 漸進入戲曲的氛圍情感鋪墊二、 導(dǎo)入 新課1、教師提問： 你有否聽過、 唱過或看過

27、戲曲？ 2、教師范唱各種劇種（或媒體播放） 3、簡單介紹以上地方戲曲學(xué)生辨聽、辨認并連線下列各項： 樹上鳥兒豫劇梁祝劉大哥講話越劇紅燈記我家的表兄數(shù)不請黃梅戲花木蘭我家有個小九妹京劇天仙配初步感知 戲曲三、 新課 教學(xué)1、播放音樂梨園英秀2、簡介“南昆北義” 、“東柳西梆”1、學(xué)生聆聽音樂2、說說聽后的感受3、提出文中不清楚的地方體驗 旋律和音 樂情緒1、教師提問樂曲幾段體？分段教唱、 主 要采用聽唱法完成，盡量引導(dǎo)學(xué)生京劇 的韻味2、復(fù)聽音樂： 引導(dǎo)感知京劇的韻味（吐 字、歸音、收韻等處理）1、學(xué)生感知京劇的韻味，能用自己適當(dāng) 的表達方式作出一定的體驗。 2、學(xué)唱（主要第三部分）體驗 感受戲

28、曲 風(fēng)格練習(xí)實踐：1、引導(dǎo)學(xué)生分小組設(shè)計， 交換歌曲 演唱形式，并輔助于打擊樂器。2、組織學(xué)生進行評比1、學(xué)生結(jié)合對京劇韻味的感知和演唱， 分別對 A、B、C 三段進行設(shè)計。2、學(xué)生采用打擊樂器進行分組設(shè)計表演學(xué)會表 達音樂、體 驗成功四、 小結(jié)1、教師對優(yōu)秀小組的表揚2、讓學(xué)生談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲3、師生合作梨園英秀的演唱1、學(xué)生對表演進行簡單評價2、談?wù)勈斋@3、與教師一起演唱在評 價中獲得 更多體驗第二課時一、教學(xué)目標1、聆聽三首歌曲， 感受這幾種地方戲曲的音樂風(fēng)格特點，能跟唱這三種地方戲曲選段的其中一兩句唱 腔。2、了解我國地方戲曲和昆曲、豫劇、黃梅戲等有關(guān)知識，體驗我國地方戲曲所表達的音

29、樂情感，增進 對民族文化的熱愛。二、教學(xué)重點、難點 ：感受戲曲音樂三、教學(xué)過程流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)效果一、 組織 教學(xué)1、教師利用媒體播放梨園英秀2、組織學(xué)生演唱梨園英秀1、學(xué)生聆聽音樂、進行感知2、演唱戲曲。復(fù)習(xí)加深感知二、 導(dǎo)入 新課1、教師播放三種劇種的音樂， 組織學(xué)生 猜猜看，你熟悉的人物所用的是什么劇 種？ 2、組織學(xué)生利用簡短的語言對熟悉的人1、學(xué)生聆聽音樂，進行熟悉音樂中人物 的形象2 討論說出人物的性格，猜猜三種劇種， 初步感知在每種劇種中音樂表達與人物調(diào)動 興趣激發(fā) 學(xué)習(xí)欲望物形象進行描述，大致說出人物的性格特征，以彩圖人物導(dǎo)入三劇種性格之間的關(guān)系。三、 新課 教學(xué)對比聆

30、聽： 1、教師播放三種劇種音樂， 組織學(xué)生聽 辨2、提示三種劇種名稱， 組織學(xué)生再次聽 辨填寫表格1、學(xué)生聽辨、根據(jù)提示進行討論2、再次聽辨，分小組填寫表格了解 知識及不 同戲曲的 風(fēng)格特點劇種劇目風(fēng)格特點著名演員昆曲林沖夜奔剛勁悲傷俞振飛豫劇花木蘭陽剛活潑常春玉黃梅戲滿工對唱豐富婉轉(zhuǎn)嚴鳳英組織學(xué)生跟隨音樂模仿三個唱腔片段中的其中一句或二句。學(xué)生跟唱音樂的三種劇種， 體驗和感 受不同劇種的風(fēng)格特點。在體 驗中更好 感悟音樂復(fù)聽音樂：教師重點引導(dǎo)學(xué)生感受 戲曲音樂，組織學(xué)生再次模仿演唱，組 織學(xué)生進行模仿秀比賽，對三種劇種特 點再次把握。1、學(xué)生感受音樂風(fēng)格，跟隨音樂再次模 仿2、小組推薦進行模

31、仿秀比賽給學(xué) 生創(chuàng)造自 主活動的 空間四、 評比 小結(jié)1、教師組織學(xué)生評比， 讓學(xué)生自己互評， 評價出本班模仿秀冠軍 2、讓模仿秀優(yōu)勝者進行當(dāng)場表演 3、組織學(xué)生說說本節(jié)戲曲課的感受， 談 我們身邊的劇種有哪些，小聲哼唱中結(jié) 束。1、學(xué)生討論評價模仿秀冠軍是誰？說出 模仿得好在哪兒？2、學(xué)生表演，冠亞季軍分別演唱三種風(fēng) 格的劇種3、學(xué)生說戲曲課的感受，大致說明各種 風(fēng)格的劇種特點， 結(jié)合身邊的劇種進行哼 唱。開展 評價活動 在交流中 探索深化 學(xué)生的藝 術(shù)感受和 審美體驗第五單元 友誼之歌 （二課時）第一課時教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱并演奏歌曲友誼地久天長教學(xué)目標： 1、了解友誼地久天長的創(chuàng)作背景 2、學(xué)會演唱及演奏歌曲友誼地久天長能夠用抒情、柔美的歌聲演唱歌曲，以表達真摯的友 誼和惜別的感情。教學(xué)重點： 二聲部的演唱教學(xué)難點： 把握情緒演唱教學(xué)準備： 鋼琴、磁帶、錄音機教學(xué)過程：流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入播放周華健的朋友1、聆聽并感