蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上全冊(cè)教案

1、蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上全冊(cè)教案 教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面我為大家整理了關(guān)于蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上全冊(cè)教案，供大家參考。 蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上全冊(cè)教案1 教學(xué)要求 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.用“先再然后”表示順序的詞語(yǔ)寫一段表示動(dòng)作的話。 4.認(rèn)識(shí)虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求

2、： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、揭示課題 1、扣圖引題。 (1)出示雕像圖。 (2)討論下面問(wèn)題：這幅圖上畫的是誰(shuí)?誰(shuí)知道林則徐是什么人?他曾經(jīng)做過(guò)一件什么了不起的事? (課前可讓學(xué)生搜集資料，接下來(lái)可交流搜集到的有關(guān)林則徐或虎門硝煙的資料，加深對(duì)課文的理解。) 2、板書課題，解題。 3、讀了課文后你想知道什么? 二、初讀課文 1、范讀討論。 (1)錄音范讀課文。 思考：事情發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?事情的大致經(jīng)過(guò)怎樣? (2)讀后討論上述思考題。 2.自讀課文。 要求： (1)輕聲練讀生字表上的字，

3、讀準(zhǔn)字音。 (2)邊讀課文邊畫出生字組成的詞語(yǔ)。(聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。) (3)逐段讀順句子，讀通課文。 3.試讀課文 指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。 三、指導(dǎo)寫字 1、“泄、侮”按筆順描紅。 2、“寨”結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，筆畫要緊湊。 四、作業(yè) 抄寫本課生字詞。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 認(rèn)識(shí)虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、指名正確流利地讀課文。 2、指讀由生字組成的詞語(yǔ)。 一、細(xì)讀課文 3、細(xì)讀第一自然段。 (1)指名讀第一自然段 (2)說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么。 (3)什么樣的日子才“值得紀(jì)念”?(板書：值得紀(jì)念) (4

4、)讀了這一段你想知道什么? 2、細(xì)讀第六自然段 (1)自讀第六自然段，理解有關(guān)詞語(yǔ)。 (2)說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么。(板書：打擊囂張氣焰，表明不可欺侮) (3)讀了這一段你想知道什么? 3、|細(xì)讀第二自然段。 (1)自讀課文。 (2)指名說(shuō)說(shuō)從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。(板書：水泄不通彩旗林立) (3)有感情地朗讀，體會(huì)壯觀場(chǎng)面。 (4)討論： 為什么來(lái)到海灘的人這么多?文武官員到場(chǎng)說(shuō)明什么?為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人到場(chǎng)觀看? (4)齊讀第二自然段。 一和六自然段由于時(shí)間關(guān)系，可在第一課時(shí)就教完，不必放入第二課時(shí)。 4、細(xì)讀第35自然段。 (1)指名讀第三自然段。 說(shuō)說(shuō)哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫

5、硝煙經(jīng)過(guò)? 學(xué)習(xí)第一至三句 自讀體會(huì)哪些詞句最能突出中國(guó)人的氣勢(shì)。 齊讀這三句話。 指名說(shuō)說(shuō)讀了這三句話你們仿佛看到了什么? 學(xué)習(xí)第四、五句。 指名讀第四句話，用自己的話說(shuō)說(shuō)硝煙是分幾步進(jìn)行的。 有感情地自由練讀第三自然段。 (2)有感情地讀第四自然段。 (3)細(xì)讀第五自然段。 指讀第五自然段。 硝煙持續(xù)了二.天說(shuō)明了什么?銷毀了二百多萬(wàn)斤說(shuō)明了什么?煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么? 想象在中國(guó)人民強(qiáng)大的硝煙氣勢(shì)面前，外國(guó)侵略者垂頭喪氣的樣子。 指導(dǎo)讀課文。 5、再讀第六自然段和第一自然段。 (1)引讀 虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為偉大的壯舉;它沉重的打擊了外國(guó)侵略者的

6、囂張氣焰;它向全世界表明中國(guó)人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說(shuō)這一天是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子。 (2)齊讀第1、6自然段。 這部分說(shuō)話訓(xùn)練可在學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段時(shí)在老師指導(dǎo)下就完成，不必放入第3課時(shí)。 三、作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、抄寫句子，體會(huì)虎門硝煙的偉大意義。 第三課時(shí) 教學(xué)要求： 用“先再然后”表示順序的詞語(yǔ)寫一段表示動(dòng)作的話。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、復(fù)習(xí)檢查 二、復(fù)述課文 1、默讀課文。 邊讀邊想：本課有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段告訴我們什么?是怎樣一步一步把意思說(shuō)清楚的? 2、討論上述思考題。 出示：值得紀(jì)念的日子海灘轟動(dòng)的場(chǎng)面硝煙開(kāi)始百姓

7、歡呼硝煙結(jié)果偉大意義 3、指導(dǎo)復(fù)述。 (1)四人小組練習(xí)復(fù)述。 (2)指名到講臺(tái)前復(fù)述。 (要求盡可能用上書上的有關(guān)詞語(yǔ)) 三、練習(xí)說(shuō)話，寫話 1、出示幻燈文字。 只見(jiàn)一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來(lái)的鴉片拋入池內(nèi)，然后又把一把把生石灰倒下去。 2、討論：硝煙時(shí)工人們做了幾件事?(板書：撒鹽拋煙倒石灰) 課文中用什么詞把三事件連起來(lái)?(板書：先再然后) 3、小結(jié) 有時(shí)候我們要完成一件事，必須分幾步來(lái)做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來(lái)連接。 4、指導(dǎo)說(shuō)話。 引導(dǎo)回憶生活中哪些事需要分三步以上來(lái)完成。用上面的詞練習(xí)說(shuō)話。 5、練習(xí)寫

8、話。 板書： 2 虎門硝煙 水泄不通 彩旗林立 打擊 囂張氣焰 禮炮轟鳴 群情沸騰 表明 不可欺侮 震驚中外 偉大壯舉 蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上全冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo) 1 能正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字“境、溝、泊、澈、映、構(gòu)、吊、憨、若、其、禽” 理解“人間仙境”的意思，能在田字格里正確書寫“溝、泊、映、吊、其” 2 能正確地朗讀課文，背誦課文第2節(jié)。積累描寫九寨溝山水景色的句子。感受文章的敘述結(jié)構(gòu)。 3 了解九寨溝是保持原始風(fēng)貌的自然景觀，那里景色優(yōu)美，令人神往。 教學(xué)重點(diǎn) 在課文語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字，并理解“人間仙境”詞義。 教學(xué)難點(diǎn) 在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦課文第2節(jié)。 教學(xué)媒體 多媒體課件 學(xué)生

9、準(zhǔn)備 充分預(yù)習(xí)課文 教學(xué)過(guò)程 (一)談話引入 1 在你的印象中，仙境是什么樣子? 學(xué)生交流 小結(jié)：出示圖片和詞語(yǔ)：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽 很多人都認(rèn)為那里雪峰插云，古木參天，有著平湖飛瀑，異獸珍禽，神秘而美麗。 在我國(guó)四川省北部，就有一個(gè)如同仙境般的地方，我們成它為“人間仙境”，他就是九寨溝。 2 板書課題，讀課題。 讀準(zhǔn)“境”的字音。書空“溝”，注意右半邊里面是撇折點(diǎn)。 齊讀課題。 (二)初步感知，了解內(nèi)容。 1 自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 思考：課文最后一句寫道：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!你對(duì)句中哪個(gè)詞語(yǔ)感受最

10、深? 學(xué)生交流。 2 每個(gè)同學(xué)讀完課文以后都有自己不同的體會(huì)，的確，課文對(duì)“雪峰插云”“平湖飛瀑”和“異獸珍禽”描寫很詳細(xì)，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)是如何來(lái)進(jìn)行描繪的。 (三) 品讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1學(xué)習(xí)課文第2節(jié) (1) 教師配樂(lè)朗讀課文第2節(jié)。 進(jìn)入九寨溝，只見(jiàn)一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。 在這節(jié)中有四個(gè)生字，你能把它們的字音讀準(zhǔn)嗎? 學(xué)生自由讀。 (2)學(xué)習(xí)生字： po che ying gou 湖泊 清澈 倒映

11、構(gòu)成 指名讀。開(kāi)火車讀“倒映”。 (3)教師引讀：進(jìn)入九寨溝，只見(jiàn)一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，層層疊疊，所以課文說(shuō)是一座座，說(shuō)明雪蜂很多。在陽(yáng)光的照射下，峰頂銀光閃閃。 你能把這句句子讀好嗎? 指明讀，男生讀。 教師引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。 變換句式引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，猶如顆顆寶石鑲嵌在山谷中。 你還可以怎么說(shuō)?(仿佛、如同) 指名讀句子。 教師引讀：山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。 觀看錄象：讓我們一起去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。 學(xué)生配樂(lè)

12、自由朗讀。 指名讀。齊讀。 2 學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。 (1)九寨溝不僅有美麗的風(fēng)光，更有許多異獸珍禽出沒(méi)。 讀準(zhǔn)多音字：出沒(méi)(mo) 默讀課文第3節(jié)，找到你最喜愛(ài)動(dòng)物，把有關(guān)句子多讀幾遍。 學(xué)生自由朗讀。 交流。 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。 金絲猴 攀吊(diao) 機(jī)靈 羚羊 善于奔跑 大熊貓 憨(han)態(tài)可掬 若無(wú)其(qi)事 憨態(tài)：天真而略顯傻氣的神態(tài)。掬：兩手捧。那天真的神態(tài)露出來(lái)，好象可以用手捧住，明顯地出現(xiàn)在眼前。 若無(wú)其事：好象對(duì)什么事都不關(guān)心。 (2) 讀了這段內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)嗎? 提示：這些異獸珍禽是不是多到隨處可見(jiàn)呢?你從課文哪里可以看出來(lái)。 也許也許也許 這三個(gè)也許告訴我們，

13、你有可能看到這些異獸珍禽，也有可能看不見(jiàn)，因?yàn)樗麄兪悄敲吹恼滟F而稀少啊。 (3)齊讀課文第3節(jié)。 (四)總結(jié)拓展 (1)總結(jié)全文 你能不能看著板書選擇一個(gè)方面，把句子說(shuō)完整。 九寨溝 ，真是充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。 指名交流。 (3) 拓展 課文沒(méi)有具體描寫九寨溝古木參天的美景，老師請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)小，仔細(xì)觀察錄象，選用下列詞語(yǔ)，寫1、2句話，向大家介紹九寨溝的原始森林。 學(xué)生觀看錄象。 練習(xí)寫句。 詞語(yǔ) 一根根 一簇簇 筆直 巨大 縫隙 陽(yáng)光 學(xué)生交流。 教學(xué)效果反饋 人間仙境九寨溝描寫了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，生活在大城市中的二年級(jí)學(xué)生對(duì)這些是比較陌生的。于是，在這堂語(yǔ)文課中就是要讓學(xué)生讀書，變著花樣讓學(xué)生讀書，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。 整篇課文兩大板塊中，描寫自然風(fēng)光的第二小節(jié)，通過(guò)帶著問(wèn)題讀，邊讀邊展開(kāi)想象，看著畫面讀，在朗讀中體驗(yàn)九寨溝