基于應(yīng)用能力導(dǎo)向的工商管理課程實(shí)踐教學(xué)模式探索

1、    基于應(yīng)用能力導(dǎo)向的工商管理課程實(shí)踐教學(xué)模式探索    馮霆摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，企業(yè)對(duì)于高素質(zhì)的、實(shí)際應(yīng)用能力較強(qiáng)的人才具有極高的需求量。因此，為了與社會(huì)的需求相適應(yīng)，目前高校教育的首要任務(wù)就是著力培養(yǎng)既具有專業(yè)知識(shí)，又具備專業(yè)能力的高素質(zhì)人才。在工商管理課程實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和操作，學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)知識(shí)，并有效地掌握專業(yè)技能，這一教學(xué)模式目前受到現(xiàn)代工商管理專業(yè)教育的肯定?；诖?，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，探索基于應(yīng)用能力導(dǎo)向的工商管理課程實(shí)踐教學(xué)模式，重點(diǎn)論述其實(shí)施的意義、條件，以及具體的實(shí)施步驟，以期進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵

2、詞：應(yīng)用能力導(dǎo)向；工商管理課程；實(shí)踐教學(xué)模式：g642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a：1001-7836（2014）10-0059-02在高校教育中，實(shí)踐教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力、綜合運(yùn)用能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式和體系，對(duì)于提升學(xué)生的各種能力、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)都具有直接的影響。對(duì)于工商管理專業(yè)而言，因其特殊的專業(yè)性質(zhì)，其所培養(yǎng)的學(xué)生一方面必須要具有較為系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，另一方面還需要具備較高的職業(yè)道德、較強(qiáng)的社會(huì)公益心，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作、質(zhì)疑創(chuàng)新的精神品質(zhì)，而且在高校學(xué)習(xí)期間就必須培養(yǎng)出組織、溝通、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)等多種與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際管理能力，從而畢業(yè)后可以成為社會(huì)所需的有用

3、之才?；诖耍咝９ど坦芾韺I(yè)教學(xué)的關(guān)鍵就應(yīng)該是對(duì)專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建合理、科學(xué)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式和體系。當(dāng)前，高校工商管理專業(yè)教學(xué)存在一定的不足，具體表現(xiàn)為：教師在教學(xué)中較多地教授專業(yè)理論知識(shí)，而忽視對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也就是說(shuō)理論與實(shí)踐教學(xué)不同步，理論嚴(yán)重滯后于實(shí)踐。因此，高校工商管理專業(yè)努力探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新模式，構(gòu)建新的專業(yè)人才培養(yǎng)體系勢(shì)在必行。根據(jù)目前高校工商管理專業(yè)教學(xué)存在的不足，必須切實(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，具體的培養(yǎng)目標(biāo)可以確定為：以學(xué)生掌握系統(tǒng)的法律、經(jīng)濟(jì)和管理等專業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，突出培養(yǎng)學(xué)生掌握工商管理所需的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，以及深入研究解決問(wèn)題的能

4、力等各種有關(guān)的核心知識(shí)與能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具備高度的社會(huì)責(zé)任感。一、構(gòu)建實(shí)施基于應(yīng)用能力導(dǎo)向的工商管理實(shí)踐教學(xué)模式的意義高校工商管理專業(yè)開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)，主要是立足于教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持把理論研究與教學(xué)改革實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在充分運(yùn)用專業(yè)教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，吸收最新的國(guó)內(nèi)外的專業(yè)教學(xué)改革成果，改革創(chuàng)新工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，以進(jìn)一步與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。因此，符合理論源于實(shí)踐、以理論指導(dǎo)實(shí)踐，再把實(shí)踐上升到理論的一般規(guī)律，具有有效性、針對(duì)性和先進(jìn)性。進(jìn)行工商管理實(shí)踐教學(xué)模式改革的目的是，組織指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的磨煉，培養(yǎng)學(xué)生形成工商管理學(xué)科須具備的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)。同時(shí)，為進(jìn)一步改革工商管

5、理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式提供有益的借鑒。二、實(shí)施基于應(yīng)用能力導(dǎo)向的工商管理實(shí)踐教學(xué)模式所應(yīng)具備的條件（一）需要打造一支高水平的專業(yè)教師隊(duì)伍教師是專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高的核心與關(guān)鍵因素。通常而言，教師隊(duì)伍的教學(xué)理念、水平和能力，對(duì)于選擇什么樣的教學(xué)模式、方法和手段，具有決定性的影響，最終對(duì)于專業(yè)教學(xué)效果和專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有決定性的意義。所以，要構(gòu)建并順利實(shí)施工商管理實(shí)踐教學(xué)模式，必須要培養(yǎng)打造一支高水平的專業(yè)教師隊(duì)伍，他們不僅要具有豐富的專業(yè)理論知識(shí)，把握現(xiàn)代教育規(guī)律，而且更要具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠把學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。可以說(shuō)，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，高水平的專業(yè)教師隊(duì)伍是前提和基礎(chǔ)。（

6、二）配置使用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和手段要切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，必須要擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、利用先進(jìn)的教學(xué)手段。實(shí)施基于應(yīng)用能力導(dǎo)向的工商管理課程實(shí)踐教學(xué)模式，必須要建設(shè)工商管理實(shí)驗(yàn)室，依托如erp實(shí)驗(yàn)室、市場(chǎng)營(yíng)銷軟件演練室、人力資源模擬沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室等，能夠使專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和深入，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)變專業(yè)教師和學(xué)生的角色，由原來(lái)的居于主體地位的主要講解者，變?yōu)樵O(shè)計(jì)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的導(dǎo)演，學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)的“機(jī)器”，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極參與教學(xué)、操作，發(fā)現(xiàn)、理解、掌握知識(shí)的求知者。（三）通過(guò)校企合作建設(shè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地提高實(shí)際管理知識(shí)和管理技能的一個(gè)有效途徑就是建立校外實(shí)習(xí)基地，也可以有效補(bǔ)充課堂教

7、學(xué)的不足。建立穩(wěn)定的校外專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，不但能夠豐富專業(yè)教師的實(shí)際操作和管理經(jīng)驗(yàn)，而且可以使學(xué)生近距離地接觸管理工作的實(shí)際，對(duì)于提高他們的實(shí)際操作技能大有裨益。因此，高校工商管理專業(yè)有必要加強(qiáng)校企合作，通過(guò)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，共同培養(yǎng)高素質(zhì)、技能全面的學(xué)生。（四）構(gòu)建有效科學(xué)的學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)價(jià)機(jī)制基于應(yīng)用能力導(dǎo)向的工商管理課程實(shí)踐教學(xué)，其基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際管理能力，而不是只通過(guò)卷面考試來(lái)獲得理論知識(shí)，因此就需要客觀合理公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新成果。鑒于此，必須要對(duì)目前大多數(shù)高校

8、采取的以期末考試成績(jī)衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的做法進(jìn)行改革，科學(xué)構(gòu)建起能夠全面考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)機(jī)制。這一評(píng)價(jià)機(jī)制一定要體現(xiàn)以下兩方面的特點(diǎn)：第一，合理公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新成果；第二，適應(yīng)課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置能力開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，并采取有效的評(píng)定成績(jī)的方式來(lái)積極有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（五）學(xué)校要給予政策方面的支持學(xué)校的政策支持主要體現(xiàn)在：要給予專業(yè)課教師自主選擇課程教學(xué)的地點(diǎn)、手段和方法，并給予他們足夠的專業(yè)教學(xué)改革的空間，支持鼓勵(lì)他們立足于課程教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求變化適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，學(xué)校和二級(jí)學(xué)院要制定科學(xué)的教師績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和完善的薪酬分配制度，從而鼓勵(lì)引導(dǎo)專業(yè)教師自覺(jué)主動(dòng)地改

9、進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，以不斷提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。 三、基于應(yīng)用能力的工商管理實(shí)踐教學(xué)模式的具體實(shí)踐（一）建立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)學(xué)校要從大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，允許學(xué)生自主選擇自己的專業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師的主要職責(zé)是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和科學(xué)精神，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課題的研究。導(dǎo)師對(duì)于學(xué)生而言，既是良師又是益友，在教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)師要對(duì)于學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)、生活中的困難進(jìn)行及時(shí)的了解和掌握，并及時(shí)與輔導(dǎo)員交流溝通，加以有效解決。同時(shí)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校還可以考慮聘請(qǐng)合作企業(yè)中的富有經(jīng)驗(yàn)的高中級(jí)管理人員，充實(shí)到導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中，作為學(xué)生的兼職實(shí)踐導(dǎo)師，對(duì)于學(xué)生在企業(yè)的調(diào)查與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。（二）豐富專業(yè)教學(xué)環(huán)

10、節(jié)在課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，一是要采用啟發(fā)式教學(xué)的方式，教師選擇典型的工商管理案例，學(xué)生通過(guò)課堂討論、分析案例鼓勵(lì)引導(dǎo)他們各抒己見(jiàn)，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，以培養(yǎng)學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力；二要針對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，立足于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的管理人才這一總體目標(biāo)，精心選擇專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)完備的專業(yè)課程體系；三要依據(jù)工商管理專業(yè)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過(guò)程中，人力資源課堂上可以利用沙盤(pán)進(jìn)行訓(xùn)練，市場(chǎng)營(yíng)銷課堂上可以利用相關(guān)的營(yíng)銷軟件展開(kāi)演練，戰(zhàn)略管理課堂上可以選擇利用商道軟件進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生可以綜合分析課上所學(xué)的管理知識(shí)，如營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、戰(zhàn)略、人力資源等，從而不僅專業(yè)知識(shí)得到

11、了鞏固，而且綜合分析能力也會(huì)得到有效的提高；四要根據(jù)目前工商管理專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀，即雖然把全部經(jīng)濟(jì)與管理的核心課程都囊括其中，但是自身專業(yè)特長(zhǎng)不足，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，學(xué)校可以考慮在學(xué)生前兩年完成所有管理學(xué)課程和一部分選修課程的基礎(chǔ)上，再自主地根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況和興趣選擇如經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)等方向的課程進(jìn)行選修。（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)1.觀看教學(xué)錄像從工商管理專業(yè)學(xué)生入校起，就堅(jiān)持組織學(xué)生觀看有關(guān)的企業(yè)及管理的錄像，從而使學(xué)生在了解企業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熱愛(ài)企業(yè)，從企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)中感悟工商管理理論。2.積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)定期組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，首先由經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師

12、確定調(diào)查的目標(biāo)，制定調(diào)查計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生深入工商企業(yè)開(kāi)展調(diào)查研究，然后以調(diào)查報(bào)告的形式解決實(shí)際的工商管理問(wèn)題；在專業(yè)實(shí)習(xí)方面，定期組織學(xué)生深入實(shí)習(xí)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果，使學(xué)生能夠在實(shí)際的工商企業(yè)管理活動(dòng)中充分運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，切實(shí)提高他們的分析能力、動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.舉辦關(guān)于工商企業(yè)管理實(shí)際問(wèn)題的講座聘請(qǐng)具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)、影響力大、知名度高的企業(yè)家、企業(yè)經(jīng)理人、高級(jí)管理人員等，來(lái)學(xué)校開(kāi)辦專題講座，介紹經(jīng)營(yíng)管理中企業(yè)遇到的實(shí)際問(wèn)題，并分析解決問(wèn)題的對(duì)策。4.組織學(xué)生編寫(xiě)工商管理案例或者發(fā)表專業(yè)論文結(jié)合所學(xué)的專業(yè)課程，以及深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果、查詢的有關(guān)資料，以及通過(guò)暑寒假進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐，要求學(xué)生必須在大三階段撰寫(xiě)2篇工商管理案例，并在正規(guī)刊物上發(fā)表1篇專業(yè)論文。5.組織學(xué)生撰寫(xiě)好畢業(yè)論文學(xué)生大四撰寫(xiě)