當代藝術(shù)在高校美術(shù)教育中的影響與價值探析

1、    當代藝術(shù)在高校美術(shù)教育中的影響與價值探析    摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和科學技術(shù)水平的不斷提高，我國的美術(shù)教育事業(yè)也隨之繁榮發(fā)展起來。眾多高校在積極推進美術(shù)教育工作的同時，早已結(jié)合了現(xiàn)代的教育思想，改變了傳統(tǒng)的美術(shù)教育模式，在美術(shù)教育工作中融入時代的潮流元素，使當代藝術(shù)與美術(shù)教育進行了完美的結(jié)合，提高了高校美術(shù)教育的效率與質(zhì)量。本文筆者以當代藝術(shù)和高校美術(shù)教育為切入點，積極探索當代藝術(shù)在高校美術(shù)教育中的影響與價值。關(guān)鍵詞：當代藝術(shù)；高校美術(shù)教育；影響價值最近幾年以來，我國的當代藝術(shù)發(fā)展速度十分迅速，當代藝術(shù)在我國范圍內(nèi)普及得越來越廣泛，

2、我國現(xiàn)當代藝術(shù)的發(fā)展，曾引發(fā)了很多文學愛好者和學術(shù)研究上的爭議。我國當代的美術(shù)教育比較重視美術(shù)與時代相結(jié)合，重視美術(shù)是否能夠促進社會物質(zhì)的生產(chǎn)與發(fā)展。美術(shù)教育思想在發(fā)展的過程中會受很多社會因素所影響，高校的美術(shù)教學教師應(yīng)該遵循客觀事物的發(fā)展規(guī)律，緊緊追隨時代的發(fā)展潮流。一、當代藝術(shù)的發(fā)展對高校美術(shù)教育的影響美術(shù)的教育思想會受很多外界因素所影響，不僅會受文化背景和社會經(jīng)濟影響，還會受歷史發(fā)展階段等因素影響。高校美術(shù)在發(fā)展的時候，應(yīng)該深入了解社會的發(fā)展形式，抓住社會的發(fā)展趨勢，在學校內(nèi)部的美術(shù)教育工作中，積極融入當今時代的發(fā)展元素。我國美術(shù)在經(jīng)歷多個階段的發(fā)展之后，美術(shù)觀念也有了很明顯的改變，并不

3、斷更新。以全新的時代為生活背景，我國當前的美術(shù)教育發(fā)展一片良好，美術(shù)的發(fā)展前景一片良好，帶動了我國高校美術(shù)教育的發(fā)展。二、當代藝術(shù)在高校美術(shù)教育中的價值（一）拓寬視野，強調(diào)包容性和開放性隨著東方文化和西方文化的不斷交流與融合，西方的很多當代藝術(shù)早已流傳到我們國家之內(nèi)，我國的藝術(shù)類型變得越來越多，藝術(shù)創(chuàng)造的水平也在不斷地提高。當代藝術(shù)本身具有一定的多元性和文化的包容性，在發(fā)展的過程中能夠很好地接納其他藝術(shù)的觀點，并且在表現(xiàn)形式上也是多種多樣，當代藝術(shù)具有全新的表現(xiàn)形式，裝置方式、行為方式以及觀念攝影都是當代藝術(shù)的常見表現(xiàn)形式，當代藝術(shù)在發(fā)展的過程中保留了傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)勢特點，同時又融入了很多時代的

4、新鮮元素。隨著時代的快速發(fā)展以及社會的不斷進步，美術(shù)與其他領(lǐng)域的不斷融合促進了美術(shù)行業(yè)的高速發(fā)展，同時出現(xiàn)了美術(shù)內(nèi)涵的不斷擴延。當今時代的藝術(shù)學科已經(jīng)和傳統(tǒng)的藝術(shù)學科有了很大的區(qū)別，以往傳統(tǒng)的藝術(shù)學科將學科的內(nèi)容劃分得比較細致，而現(xiàn)在的藝術(shù)學科關(guān)于學科內(nèi)容的劃分比較模糊，這在一定程度上也就為美術(shù)學科帶來了很多豐富的學習資源。各大高校的美術(shù)教學教師在積極推進美術(shù)教學工作的同時，應(yīng)該支持與引導學生去充分地了解當代的藝術(shù)，幫助學生積極地了解當代藝術(shù)的發(fā)展前景，使學生能夠?qū)γ佬g(shù)學習充滿信心，從而投入更多的精力到美術(shù)學習中。（二）新形式的運用有利于創(chuàng)造性思維的開發(fā)在新時代進行美術(shù)創(chuàng)造的時候，美術(shù)創(chuàng)造需要

5、擺脫以往美術(shù)邏輯的牽絆，美術(shù)創(chuàng)造的思維也會與之前美術(shù)創(chuàng)造的思維有所偏差，從而也就能夠從現(xiàn)代的藝術(shù)作品中感受到美術(shù)創(chuàng)造的新思維和新特點。很多作家在進行美術(shù)作品創(chuàng)造的時候，都會將開放性和融合性的特點應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作中，使美術(shù)作品更具有現(xiàn)代藝術(shù)的感染力，使觀賞的人在觀賞美術(shù)作品之后能夠留下很深刻的印象。在現(xiàn)如今諸多高校美術(shù)教學工作進行的時候，美術(shù)教育的基礎(chǔ)課程大多都是以素描和水粉色彩為主要教學內(nèi)容，在上課的時候，學生一般接觸的大多都是一些紙張、水粉顏料和各種調(diào)色油料等?，F(xiàn)代藝術(shù)的表現(xiàn)手法遠遠超過了傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)手法，現(xiàn)代藝術(shù)在創(chuàng)作的過程中會使用很多種材料，并且所使用的美術(shù)創(chuàng)作工具也很多，新紙張材料和新

6、創(chuàng)作工具的使用，為現(xiàn)代美術(shù)作品的創(chuàng)作帶來了很大的便利。在快速發(fā)展的社會形態(tài)之下，藝術(shù)形態(tài)也在不斷地增多，無論是觀念藝術(shù)還是裝置藝術(shù)，都早已深入到社會大眾的日常生活之中，成為了當代人們所喜愛的東西，被社會大眾廣泛喜愛并且大力推廣。在高校進行美術(shù)教學工作的時候，美術(shù)教學教師改變了傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式，在美術(shù)創(chuàng)造的過程中也不再使用那些傳統(tǒng)的點線面創(chuàng)作元素，并且積極融入了美術(shù)創(chuàng)作藝術(shù)家的個人主觀情感，使當代的高校美術(shù)創(chuàng)作具有別具一格的藝術(shù)風格。當代藝術(shù)創(chuàng)作比較重視藝術(shù)創(chuàng)作材料的選擇，在選擇材料的時候與傳統(tǒng)的創(chuàng)作材料進行融合，提高了相關(guān)藝術(shù)創(chuàng)造人的創(chuàng)造效率和創(chuàng)造質(zhì)量。（三）通過藝術(shù)認識社會如果想讓當代的美

7、術(shù)作品能夠在藝術(shù)領(lǐng)域獲得一席之地，相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作大師在創(chuàng)作美術(shù)作品的時候，應(yīng)該在美術(shù)作品中賦予足夠的當代的時代理念，使美術(shù)作品充滿時代內(nèi)涵的同時，又能夠讓社會大眾極為喜愛。為了能夠引起社會大眾的深度共鳴，在創(chuàng)作美術(shù)作品的時候，應(yīng)該多融入一些人情的東西，不能夠一味地融入流行文化，要注重發(fā)展人文情懷，使美術(shù)創(chuàng)作的發(fā)展符合當今我國藝術(shù)的發(fā)展趨勢。（四）有利于藝術(shù)及教育的發(fā)展進步現(xiàn)代藝術(shù)在其發(fā)展的過程中，比較強調(diào)藝術(shù)觀念，因此，在進行美術(shù)創(chuàng)作的過程中比較反對傳統(tǒng)的藝術(shù)發(fā)展觀念?，F(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作與傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作在融合的過程中形成了優(yōu)勢互補的趨勢，當代的美術(shù)創(chuàng)作根植于傳統(tǒng)的美術(shù)創(chuàng)作之中。在當代諸多高校的美術(shù)教學

8、過程中，使用的美術(shù)教學教材都是比較新的教學教材，新的美術(shù)教學教材中的內(nèi)容有了很明顯的改變，這也就意味著會為高校的美術(shù)教學帶來一定的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。無論是藝術(shù)的發(fā)展，還是高校教育的發(fā)展，如果想從根本上提高藝術(shù)和教育的發(fā)展水平和層次，都應(yīng)該以發(fā)展的目光來看待問題，抓住時代的發(fā)展趨勢。（五）引導學生對美術(shù)史論和藝術(shù)批評學習的重視現(xiàn)在藝術(shù)的未來發(fā)展存在著復雜性和多樣性，現(xiàn)代藝術(shù)的復雜性和多樣性在高校美術(shù)教育中表現(xiàn)得更加明顯。我國的美術(shù)教育起步晚，發(fā)展得比較緩慢，在一定程度上又無法很好地體現(xiàn)出當代藝術(shù)的多樣性，這也就為當代很多美術(shù)愛好者和美術(shù)研究人員的研究帶來了很大的阻礙。由于現(xiàn)代藝術(shù)的多樣性和各個新媒

9、體的介入，使很多藝術(shù)創(chuàng)造者在進行藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，有了更加靈光的想法，對于很多高校的美術(shù)學生來說，這些美術(shù)專業(yè)的學生在進行美術(shù)學習的時候，學生所能夠接觸到的美術(shù)知識都是有限的，并且在美術(shù)學習過程中常常處于被動地位，大多都是跟隨教師的腳步進行美術(shù)學習，很多美術(shù)作品的創(chuàng)作也都是要按照老教師的想法進行創(chuàng)作，不能夠很好地發(fā)揮自己的藝術(shù)創(chuàng)作想法，導致學生的美術(shù)創(chuàng)作思維有一定的局限。在進行美術(shù)教學的時候，教師應(yīng)該充分地尊重學生在學習中的主體地位，積極引導并且鼓勵學生進行創(chuàng)新性的美術(shù)作品創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的美術(shù)創(chuàng)作能力，幫助學生提高藝術(shù)觀念，從而激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。三、結(jié)語當前的高校美術(shù)教育越來越朝著科學化和綜合化的趨勢發(fā)展著，我國現(xiàn)如今已存在很多所美術(shù)類院校，并且在很多個高等院校里也都開設(shè)了美術(shù)專業(yè)課程，這些院校的開辦與課程的建設(shè)，促使很多美術(shù)愛好型學生能夠?qū)W習到更加專業(yè)性和系統(tǒng)性的美術(shù)知識。很多高校在推進美術(shù)教學工作的同時，早已融入素質(zhì)教育，在培養(yǎng)學生藝術(shù)能力的同時，又使學生的素質(zhì)有了明顯的提高。當代藝術(shù)教育的融入，為我國高校美術(shù)教育帶來了諸多的便利，促進了我國高校美術(shù)教育教學工作的順利進行以及美術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展?！緟⒖?/p>