2021江蘇版三年級(jí)語(yǔ)文教案

1、2021江蘇版三年級(jí)語(yǔ)文教案 小學(xué)閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)文章思想的重要手段。你知道2021江蘇版三年級(jí)語(yǔ)文教案怎么寫嗎?這次我給大家整理了2021江蘇版三年級(jí)語(yǔ)文教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。 2021江蘇版三年級(jí)語(yǔ)文教案1 教學(xué)要求： 1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。 2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解是怎樣圍繞“可愛”這個(gè)意思，把內(nèi)容寫具體的。 3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 4、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解是怎樣圍繞“可愛”這個(gè)意思寫出楊梅特點(diǎn)的。 教具準(zhǔn)備：多媒體、軟件 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)

2、談話，板書課題。 1、同學(xué)們見過(guò)和吃過(guò)楊梅嗎?知道產(chǎn)地嗎? 2、看看本文是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。 3、板書課題。 二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。 1、初讀課文，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音。 2、通過(guò)指名讀，檢查讀音的正誤。 三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分?可分三段，一(1);二(2);三(36) 四、講讀第一段。 1、集體讀第一段。 2、這段告訴我們什么?有什么作用?(總起全文) 五、講讀第二段。 1、指名讀第二段。 討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么?(結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長(zhǎng)”等詞語(yǔ)的意思。) 2、“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語(yǔ)本來(lái)都是寫人

3、的行為動(dòng)作和感情的，這里用來(lái)描寫楊梅樹，給你什么樣的感覺? 3、指導(dǎo)朗讀。 六、講讀第三段。 1、指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的?(形狀、顏色、味道) 2、齊讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這句話告訴了我們什么?“端午節(jié)”指什么時(shí)間，是什么節(jié)日? 3、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說(shuō)說(shuō)楊梅果是什么樣的?哪些句子體現(xiàn)了對(duì)楊梅的喜愛?(體會(huì)“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺) 4、指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考：是怎樣講楊梅顏色的?(先講外邊的，后講里邊的)哪些語(yǔ)句使你感到楊梅果非常惹人喜愛，為什么? 5、指名讀描寫楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛吃楊梅的? 七、練

4、習(xí)朗讀課文。 第二課時(shí) 一、齊聲讀課文，要讀出喜愛楊梅的感情。 二、同學(xué)們讀了課文，能和一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛嗎?你是怎樣感受到的? 三、小結(jié)： 我們寫作文也應(yīng)該像課文的一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。 四、識(shí)記本課的生字。 1、由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記的方法。 2、指導(dǎo)書寫。 3、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)。 五、完成“練筆”。 1、指名讀內(nèi)容，明確要求。 2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 (1)準(zhǔn)備寫哪種水果; (2)這種水果的形狀、顏色、味道; (3)為什么喜歡它。 3、指名35名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 4、把剛才說(shuō)的寫下來(lái)。 六、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問

5、題。 七、請(qǐng)同學(xué)讀讀自己寫的片斷，師生適當(dāng)評(píng)議。 2021江蘇版三年級(jí)語(yǔ)文教案2 教學(xué)要求： 1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。 2、有感情地朗讀課文。 3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備： 1、CAI課件、多媒體電腦。 2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物 3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎?(見過(guò))你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎? 2、(放錄像)你們看，這就是大海!那

6、碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)看看吧。 3、(放錄像)欣賞海底世界。 4、看完錄相，你們想說(shuō)些什么? 5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧!(板書：海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。 二、初讀感知。 1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察) 2、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。 3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫。 4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景

7、色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來(lái)開一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧! 三、精讀課文 1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物) 2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么?還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣?呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組) 3、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布

8、內(nèi)容，并回答記者們的提問。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容) 4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開始!請(qǐng)各小組按照課文描寫的順序上臺(tái)發(fā)布。提醒臺(tái)下的同學(xué)：現(xiàn)在你們就是記者，注意認(rèn)真聽，聽完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題。準(zhǔn)備好了嗎? 5、開始新聞發(fā)布： (1)光： A、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。 B、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下!(朗讀) C、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。 D、提問：你好，我是_電視臺(tái)(雜志)的記者， (a)請(qǐng)問你們剛才說(shuō)到的“海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)?/p>

9、靜”中的“依然”一詞還可以換什么詞來(lái)理解? (b)請(qǐng)問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的? (2)聲音： A、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。 B、邊放錄音邊解說(shuō)：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)， C、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡迎大家提問。 D、提問：你好，我是_電視臺(tái)(雜志)的記者， (a)請(qǐng)問竊竊私語(yǔ)是什么意思? (b)請(qǐng)問海

10、底里只有這些聲音嗎? (c)你們能用“有的像什么，有的像，有的像，有的還好像”的句式說(shuō)一段話嗎? (3)動(dòng)物： A、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。 B、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。 C、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問。 D、提問：你好，我是_電視臺(tái)(雜志)的記者， (a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌輄種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。 (b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎? (4)植物： A、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。 B、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。 C、

11、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀!謝謝，歡迎大家提問。 D、提問：你好，我是_電視臺(tái)(雜志)的記者 (5)礦物 A、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問。 D、提問：你好，我是_電視臺(tái)(雜志)的記者， (a)請(qǐng)問什么叫稀有金屬? (b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢? 6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。 四、拓展活動(dòng) 1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。 2

12、、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。 2021江蘇版三年級(jí)語(yǔ)文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。 第1課時(shí) 一、揭題導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)。 2、板書課題。齊讀。 二、初讀詩(shī)歌 1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。 2、檢查讀課文情況。 3、我來(lái)提醒：學(xué)生提醒生字的讀音。 “彤”字本音第二聲，在ABB式詞組中

13、變成第一聲。 4、檢查讀詩(shī)情況。 5、說(shuō)說(shuō)：你都知道了什么? 三、朗讀感悟 1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。 2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，相互評(píng)價(jià)。 3、全班交流。讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因?yàn)樗?他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩(shī)意。 4、想象說(shuō)話：我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話 第2課時(shí) 一、再讀課文 1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩(shī)意。太陽(yáng)是大家的，世界是大家的。 2、學(xué)生交流讀課文后的感想。 3、有感情地朗讀。

14、 二、練習(xí)背誦 學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。 三、拓展交流 學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。 四、指導(dǎo)寫字。 學(xué)生自己觀察書寫。教師進(jìn)行提示。 五、積累語(yǔ)言 2021江蘇版三年級(jí)語(yǔ)文教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、能有感情地朗讀課文。 2、透過(guò)朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。 3、透過(guò)自讀自悟，使學(xué)生體會(huì)故事中所講述的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事所講述的道理，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀潛力。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、在美麗的大森林里，住著許多小動(dòng)物，你們看，這天老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了?(板書：鹿)喜

15、歡它嗎?你覺得這是一只怎樣的鹿?學(xué)生交流。 2、老師還為大家請(qǐng)來(lái)了(板書：獅子)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在你心中獅子是怎樣的? 3、兇猛的獅子和漂亮的鹿碰到一齊會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?就讓我們一齊走進(jìn)伊索寓言中的鹿角和鹿腿。 設(shè)計(jì)意圖：形象展示，問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，出示兩個(gè)動(dòng)物朋友鹿角和鹿腿，將美麗的鹿的形象展此刻大家面前，引導(dǎo)孩子去猜想鹿角和鹿腿之間到底會(huì)有什么樣的故事呢?進(jìn)而激發(fā)起孩子閱讀文本的興趣。 二、初讀全文，整體感知 1、學(xué)生自由朗讀全文。 請(qǐng)大家大聲朗讀整個(gè)故事，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀不通順的地方多讀幾遍，邊讀邊想這個(gè)故事講了一件什么事? 2、檢查詞語(yǔ) 欣賞，勻稱，珊瑚，精美別致 抱怨，撅

16、嘴，皺眉，沒精打采 灰心喪氣，掙脫，獅口逃生 大家讀得很認(rèn)真，相信這些詞語(yǔ)肯定都認(rèn)識(shí)了，哪位勇士愿意先來(lái)試試?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師? 3、概括故事的主要資料 欣賞抱怨獅口逃生 真不錯(cuò)，讀了一遍就讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)的字音，還能讀得有滋有味。但是，如果你能用這幾個(gè)詞語(yǔ)把整個(gè)故事說(shuō)成一句話，那就更了不起了。指名說(shuō)。(板書：角腿) 三、品讀鹿之美 1、故事中的小鹿到底是怎樣欣賞和抱怨自己的，請(qǐng)同學(xué)們默讀14自然段，用“”劃出小鹿欣賞和抱怨自己的話。 2、交流 (1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鹿是怎樣欣賞自己的角的? 欣賞的話： “咦，這是我嗎?” “啊!我的身段是多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚!” 他為什么欣賞自己

17、的角?你從什么地方看出角很美麗?(板書：美麗)你就是這只美麗的鹿，快夸夸自己吧!下面的小鹿都迫不及待要夸夸自己了，那就自己夸夸吧!指名讀。 (2)小鹿都快要陶醉了，但是他為什么還要抱怨呢?(板書：難看)小鹿怎樣抱怨的? 抱怨的話： “唉，這四條腿太細(xì)了，怎樣配得上這兩只美麗的角呢!” 意思就是說(shuō)： 你看，小鹿們都在抱怨呢?(自由讀)誰(shuí)來(lái)抱怨一下(指名讀) 3、引讀2-4自然段 看你們讀得如此有滋有味，老師也想加入，歡迎嗎?老師當(dāng)解說(shuō)員，你們讀小鹿的話，可要聽好老師的提示。 “咦，這是我嗎?” “啊!我的身段是多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚!” “唉，這四條腿太細(xì)了，怎樣配得上

18、這兩只美麗的角呢!” 師：漂亮的小鹿們，你們從來(lái)沒有注意到自己是這么漂亮，這天突然發(fā)現(xiàn)，所以驚喜萬(wàn)分， 生：“咦，這是我嗎?” 師：你們不急著離開了，對(duì)著自己的身影大加贊賞 生：“啊!我的身段是多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚!” 師：但是，當(dāng)你們看到自己難看的細(xì)腿之后，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭，抱怨道 生：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎樣配得上這兩只美麗的角呢! 設(shè)計(jì)意圖：記得語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中有一句話這樣說(shuō)道：“應(yīng)尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”在朗讀訓(xùn)練中，我鼓勵(lì)學(xué)生讀出對(duì)文中情感的不同體驗(yàn)， 并結(jié)合具體語(yǔ)段來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的朗讀體會(huì)，充分表現(xiàn)出自己的個(gè)性。同學(xué)之間互相評(píng)論，相互促進(jìn)，

19、更加深了對(duì)課文的理解。這一朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生自然而然地走進(jìn)文本，和文本對(duì)話，為下文體會(huì)鹿的思想轉(zhuǎn)變，奠定了基礎(chǔ)。一輪輪的朗讀，會(huì)使學(xué)生的朗讀水平得到一步步的提升。 四、研讀獅口逃生 1、正當(dāng)鹿抱怨自己的腿，沒精打采地準(zhǔn)備離開時(shí)，一場(chǎng)厄運(yùn)正悄悄地降臨，明白將要發(fā)生什么嗎? 2、視頻播放猛獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面 同學(xué)們，看過(guò)“動(dòng)物世界”嗎，看到過(guò)猛獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎?我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下。 設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)生的抽象思維還離不開具體形象的支撐，個(gè)性是課文所描述的那種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景，如果光靠講學(xué)生很難進(jìn)入這種情景。視頻的引入輕而易舉地解決了這一難點(diǎn)，能起到事半功倍的效果。 3、師范讀，再

20、次創(chuàng)設(shè)情境。 對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)，這真是一場(chǎng)生與死的考驗(yàn)，那么故事中的小鹿又將面臨怎樣的生死抉擇呢?那樣吧，此刻我們就到森林深處去親自體驗(yàn)一下。閉上眼睛：正當(dāng)鹿抱怨自己的腿，沒精打采地準(zhǔn)備離開時(shí)，一場(chǎng)厄運(yùn)就這樣降臨了，鹿猛一回頭，(驚叫) 哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢猶豫，撒開長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)來(lái)。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。 4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?情緒怎

21、樣樣?你從哪些詞語(yǔ)體驗(yàn)到了緊張，驚心動(dòng)魄? 5、這叫有驚無(wú)險(xiǎn)。大家體會(huì)得很好，但是，我還想提個(gè)推薦，當(dāng)大家讀到，“哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近”時(shí)，就在后面寫上三個(gè)字“好險(xiǎn)啊!”;讀到“鹿使勁一扯，才把鹿角從樹枝中掙脫出來(lái)”的時(shí)候，也寫上三個(gè)字“好險(xiǎn)啊!”咱們?cè)侔堰@兩段連起來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。 6、咱們一次比一次體會(huì)得好。下面我們?cè)僮x的時(shí)候，要求提高了?！昂秒U(xiǎn)啊!”這三個(gè)字，讓它們悄悄地藏在心里，只在心里暗暗想：好險(xiǎn)啊!老師念每個(gè)句子的前半部分，你們接下去! 師再次引讀，師生合作整讀課文五六自然段。 7、師總結(jié)：我想這回大家完全能夠給“動(dòng)物世界”配音了。 設(shè)計(jì)意圖：課文五六自然段，正是寫鹿

22、遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)，真是有驚無(wú)險(xiǎn)。學(xué)生初讀時(shí)，可能會(huì)顯得四平八穩(wěn)，漫不經(jīng)心。幾經(jīng)啟發(fā)之后，學(xué)生在朗讀速度上是加快了，但讓人倒抽一口冷氣的驚險(xiǎn)場(chǎng)面卻感受不到。適時(shí)地播放視頻，聽老師范讀，此時(shí)，學(xué)生就能體會(huì)到那種劫后余生的感覺，讀起來(lái)就有“驚心動(dòng)魄”的感覺了。在讀書的過(guò)程中，不可小看老師的“導(dǎo)悟”作用，有時(shí)老師藝術(shù)性的寥寥幾語(yǔ)就能起到四兩撥千斤的功效，在這一段的朗讀訓(xùn)練里，透過(guò)老師一次次深入引導(dǎo)，學(xué)生的思維、想象、情感等心智活動(dòng)一次次主動(dòng)參與到朗讀實(shí)踐中，老師把穎悟的心靈交給學(xué)生，創(chuàng)造出一個(gè)充滿生機(jī)和靈性的精神世界與學(xué)生共享，潛移默化中老師就會(huì)成為學(xué)生精神文化之旅的親切導(dǎo)游。 五、領(lǐng)悟道理、拓展延伸 1、

23、小鹿跑到了一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息，假如你就是這只小鹿，剛才師口逃生的一幕肯定還在腦?；匦?，心肯定還在砰砰直跳，此時(shí)此刻，你會(huì)想些什么?你還會(huì)欣賞美麗的角，而抱怨難看的腿嗎!他嘆了口氣，說(shuō)生：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!” 2、是啊!角雖然()，但是卻差點(diǎn)兒讓他送命(板書：差點(diǎn)送命)腿雖然()，但是卻使他獅口逃生(板書：獅口逃生)于是，小鹿經(jīng)歷了這次災(zāi)難之后，痛定思痛，幡然省悟，它毅然鋸掉了頭上那兩只美麗的角，同學(xué)們討論一下鹿該不該這樣做呢? 2021江蘇版三年級(jí)語(yǔ)文教案5 教學(xué)目標(biāo) 1、了解人物復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物精神品質(zhì)。 2、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 3、理解并體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感悟人物的精神品質(zhì)。 2、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 一、初讀，切入重點(diǎn)，感知人