《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)李孟合確定

1、小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)背景】 小小的船是一年級上冊部編版第四單元的一篇兒童詩。小學(xué)一年級的孩子天真活潑，他們對新知識很渴望。但對于剛?cè)雽W(xué)幾個(gè)月的他們來說各種習(xí)慣還在初始的養(yǎng)成期，表達(dá)能力和想象能力也需要不斷的發(fā)展，恰好小小的船這篇兒童詩貼合兒童的生活，在生活中他們對月亮也有了一定的了解，所以這篇課文可以發(fā)揮孩子的想象力，鍛煉孩子們的口語表達(dá)力，同樣課堂中更需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)?！窘滩姆治觥啃⌒〉拇侨~圣陶老先生寫的一首美妙的，充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描寫了一幅美妙的夜空圖，課文的插圖-一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上，欣賞著浩瀚夜空的美麗景象，畫面情景相融，很好的激發(fā)

2、了孩子們學(xué)習(xí)朗讀的興趣，能充分地發(fā)揮他們的想象力。圖與詩歌相配，內(nèi)容更生動，詩句更富想象力。同時(shí)作為教師的我們在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，通過充分朗讀，體會詩中表達(dá)的思想感情。【教學(xué)課時(shí)】第二課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字卡、圖片、視頻【教學(xué)目標(biāo)】1、 學(xué)會9個(gè)生字、讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解在語言環(huán)境中的意思，正確書寫。2、 正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文，仿說比喻句。3、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：1. 初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語表達(dá)能力2. 流利的朗讀課文并背誦課文難點(diǎn)：1. 體會文字之美和詩歌的意境之美2. 仿說比喻句，并初步理解疊詞【教學(xué)過程】1

3、、 情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。1、 謎語導(dǎo)入，學(xué)生猜謎 鋼鐵身子重萬斤， 擱在水里它不沉， 不怕風(fēng)浪大， 就怕水不深。 船2、 創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生想象師：船兒一般在哪里 ？你見過什么樣的船？ 生：河里、大海里：小船、輪船、軍艦、師：可是今天船兒卻在天上游，到底是怎樣的小船呢，讓我們一起來看一看，聽一聽。（出示課件 配樂朗讀）師：同學(xué)們知道為什么小船在天上了嗎？生：因?yàn)樾〈窃铝?。設(shè)計(jì)意圖：猜謎導(dǎo)入，能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，在提出問題，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。在課件中，靜中有動的的圖畫情景，更能讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。2、 創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)(一） 、游戲字詞大闖關(guān)師：老師想帶著

4、同學(xué)們?nèi)ニ{(lán)藍(lán)的天空看一看，可是階梯不夠長，需要同學(xué)們一起來幫幫忙忙，好嗎？（課件出示階梯，階梯上有字詞，讀對了階梯上升一步，最后一起登上藍(lán)天，教師對個(gè)別易讀錯(cuò)的字進(jìn)行指導(dǎo)復(fù)習(xí)）（二）學(xué)習(xí)第一、二行詩。1、教師情景引入師：我現(xiàn)在爬上了藍(lán)天，坐在了小船上，這小船它就是月兒，你們開心嗎？生：開心、快樂師：（教師出示月亮圖片）圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？生：彎彎的，像小船2、 教師課件出示句子：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（三）、有感情朗讀詩句1、教師引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式讀課文a、學(xué)生一起齊讀b、小組讀c、指名讀2、教師檢查朗讀情況，強(qiáng)調(diào)“月兒”“船兒”的讀音設(shè)計(jì)意圖：將識字教學(xué)與游戲

5、結(jié)合，這樣就能讓學(xué)生們在游戲中識字，在識字中游戲，讓識字環(huán)節(jié)更充滿童趣。同時(shí)，本環(huán)節(jié)以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會到詩歌的美，從而突出學(xué)生在在學(xué)習(xí)中主體性。教師對易讀錯(cuò)字的讀音和兒化音進(jìn)行指導(dǎo)，提高了學(xué)生的識字效率。三：再讀課文，整體感知、啟發(fā)想象1、 教師示范配樂詩朗讀，學(xué)習(xí)第三、四行詩。師：我坐在小船里？看見了什么？生：看見了小小的船，看見了星星，還有藍(lán)天師：怎樣的星星呢？什么樣的藍(lán)天呢？生：閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天2、 教師出示三、四行詩 我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（學(xué)生有感情的不同形式的度詩句）3、 多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，并學(xué)會疊詞的用法。（彎彎

6、）的月兒（小?。┑拇ㄐ⌒。┑拇瑑簝深^尖。我在（小?。┑拇镒?，只看見（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天。師：（練習(xí)疊詞）星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，船兒是、你們還能來說一說這類詞嗎？生：紅紅的太陽、白白的云朵，綠綠的小草、4、 學(xué)生有感情的再讀課文，感受詩歌的美。5、 朗讀比賽“我是小小朗讀家”每小組推選一到兩名學(xué)生代表，全班評選出優(yōu)秀“小朗讀家”。要求：聲音響亮，讀音正確，朗讀流利，有感情。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)合自己的生活實(shí)際，讀疊詞，說疊詞，既豐富了課文內(nèi)容，有訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，這樣調(diào)動學(xué)生的生活積累，又發(fā)展了學(xué)生的想象力。6、 大家一起唱詩歌師：師歌太美了，讓我們試著用美妙的歌聲來唱一

7、唱吧！設(shè)計(jì)意圖：通過不同方式的朗讀，幫助學(xué)生們加深詩歌的印象，同時(shí)通過對疊詞的理解與練習(xí)，鍛煉了學(xué)生們的口語表達(dá)能力和想象能力。四：課外延伸請孩子們晚上的時(shí)候看看夜空，把你看到或者想到的事物畫下來。設(shè)計(jì)意圖：由課本延伸到生活之中，這樣真正的做到了課堂與生活相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)：小小的船彎彎的月兒小小的船 小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天教學(xué)探討與反思： 學(xué)習(xí)語文應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)與創(chuàng)造力的開發(fā)，教學(xué)時(shí)應(yīng)借助教材培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，特別是想象力和創(chuàng)造力。而小小的船這是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪晴天美麗的景象，文中寫了一個(gè)孩子把新月看作是小船，想到自己坐到了月亮上，在藍(lán)天中航行，表現(xiàn)了孩子喜悅的心情。在教學(xué)中抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從字，詞，句入手，反復(fù)朗讀課文，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生讀中入情，理解文意，通過多媒體課件呈現(xiàn)，看到彎月的美而陶醉，從而更好，更快學(xué)會。而如何讓剛?cè)雽W(xué)的小朋友在課堂40分鐘內(nèi)滿情熱情，全情投入到學(xué)習(xí)中，這是一個(gè)難點(diǎn)，于是，我采取全程游戲的形式進(jìn)行，行程是“猜謎語爬天梯有感情地朗讀唱詩歌”。用游戲當(dāng)作一條主線，把學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)串連在線上。如復(fù)習(xí)生字，我就安排在“爬天梯”上，最后強(qiáng)化是讀“坐小船賞美景”，讓學(xué)生在真正的游戲當(dāng)