班主任工作中值得注意的幾個(gè)德育工作理念(清風(fēng)出品)

1、班主任工作中值得注意的幾個(gè)德育工作理念 班主任工作中值得注意的幾個(gè)工作理念 理念很重要但往往被忽視，往往被模糊,今天主要想澄清幾個(gè)被混淆、被忽視的理念。 （一)理念教給孩子一生有用的東西 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)的這樣一段話:什么是教育?當(dāng)你把受過(guò)的教育都忘記了，剩下的就是教育。大家都明白剩下的東西最重要就是習(xí)慣，比較前瞻的提法：我們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的六種商：即智商、情商、靈商、逆商、學(xué)商、財(cái)商。 1提高智商IQ。要注意我們教學(xué)生學(xué)數(shù)理化不是要他們成為科學(xué)家而是要提高他們腦力,培養(yǎng)他們具有科學(xué)的思維方法、嚴(yán)謹(jǐn)推理習(xí)慣等。 2.提高Q。情商有三個(gè)要素:洞察人心,控制自己，影響他人。 有這樣一個(gè)求職故事,一個(gè)其

2、貌不揚(yáng)的中文系的江西小伙子到深圳去找工作，來(lái)到面試臺(tái)前，十四個(gè)面試官一字排開(kāi)，面試官問(wèn)面試者同一個(gè)問(wèn)題：你為什么要來(lái)到深圳？，很多應(yīng)試者說(shuō):選擇深圳是因?yàn)樗歉母镩_(kāi)放的前沿,它是一片熱土,年輕人應(yīng)該把青春和汗水灑在這片熱土上！這段話放之四海而皆準(zhǔn),但這個(gè)小個(gè)子沒(méi)有這樣做，他說(shuō)：選擇這里我有兩個(gè)理由,一個(gè)是公開(kāi)的理由,就是這是改革開(kāi)放的前沿,但我還有一個(gè)極其私人的理由，我有一個(gè)患有嚴(yán)重哮喘的母親,每當(dāng)秋冬來(lái)臨時(shí)，她劇烈的咳嗽聲都讓我肝腸寸斷,從小我就有一個(gè)愿望，我要尋找一個(gè)暖和的城市，陪媽媽度過(guò)不冷的冬天這句話說(shuō)完，有的面試官眼睛都紅了，就憑借這句話那個(gè)男生過(guò)關(guān)斬將,所向無(wú)敵!其實(shí)他深諳世事在成

3、年人的世界里打動(dòng)人心的永遠(yuǎn)是本性而不是技巧!這位個(gè)小伙子應(yīng)聘成功就靠情商高取勝。情商在生活中無(wú)處不在，所以我們當(dāng)老師就要有意識(shí)找機(jī)會(huì)、想辦法提高學(xué)生的情商。 3.提高PQ。靈商就是靈活的能力。受到良好的教育的人一定要修煉成靈活機(jī)智，不呆板不偏激的人。他一定不會(huì)一條道跑到黑,九頭牛拉不回，在各種復(fù)雜多變的情況下,靈活思考,化險(xiǎn)為夷。有這樣一個(gè)例子：一個(gè)法國(guó)小伙子因醉酒走錯(cuò)了房間誤入了一個(gè)法國(guó)老太太的房間,并且在人家的房間里睡了一晚,第二天早上睡來(lái)小伙十分尷尬,百般解釋,連聲說(shuō)對(duì)不起，我進(jìn)錯(cuò)了房間,法國(guó)老婦人用她特有的法國(guó)式的靈活和幽默消除了小伙子的尷尬,她說(shuō),小伙子，你哪里是走錯(cuò)了房間，你分明是

4、遲到了三十年哦!這就是靈商,可以讓人在一切困難和窘迫前游刃有余的一種能力。靈商就是愉快的面對(duì)任何變化的能力,靈活使人的生命充滿水分，充滿彈性。但是我們傳統(tǒng)教育中一個(gè)相對(duì)的盲點(diǎn)，似乎靈活經(jīng)常與滑頭聯(lián)系在一起，這個(gè)觀點(diǎn)要澄清。 4.提高逆商Q。也就是抗挫折能力,如果說(shuō)靈商就是讓生命充滿水分，保持彈性，那么逆商就是讓生命保持堅(jiān)韌，充滿纖維。在座的每一位可能都遇到過(guò)有自虐傾向的孩子,為什么?逆商差!教育一定要給孩子一種力量,屢敗屢戰(zhàn),愈挫愈勇，這種人不成功都不可能！當(dāng)我們走遍千山萬(wàn)水、閱盡愛(ài)恨情仇，我們可以真正做到，把一切遭遇當(dāng)一份禮物，這就是逆商A。我們的學(xué)生沒(méi)那么豐富的閱歷,但老師的經(jīng)驗(yàn)和影響應(yīng)當(dāng)

5、是一筆財(cái)富，可以讓他們剛毅果敢、無(wú)所畏懼。 5.提高學(xué)商SQ。也就是繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校教育面臨兩個(gè)死結(jié):一是它不可能教會(huì)學(xué)生所有的東西,所以要選擇性的教,二它不可能培養(yǎng)孩子一輩子，所以要教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和發(fā)展。一個(gè)孩子如果擁有自我選擇、自我發(fā)展的能力,就擁有行走四方的能力。 6.提高財(cái)商FQ。財(cái)商就是理財(cái)?shù)闹腔?它包括兩方面的能力：一是認(rèn)識(shí)金錢(qián)的能力;二是駕馭金錢(qián)的能力。財(cái)商不是孤立的,而是與人的其他智慧和能力密切相關(guān)的。 中國(guó)教育,本末倒置，過(guò)分強(qiáng)調(diào)IQ培養(yǎng)，忽視,至于F教育,則幾乎為零。家庭教育本來(lái)可以彌補(bǔ)學(xué)校教育之不足，然而，受儒家哲學(xué)的影響,家長(zhǎng)們很少以積極的態(tài)度正面教育孩子Q,或者

6、，他們自己也不懂得F教育的意義和方法。這樣，許多人就要走彎路，交學(xué)費(fèi)。（中國(guó)人Q欠缺的表現(xiàn)) 調(diào)查顯示，將近九成的受訪學(xué)生表示不清楚信用卡的循環(huán)利息，四分之三的學(xué)生算不出銀行貸款利息金額(北京娛樂(lè)信報(bào)5月5日)。 有一半以上的大學(xué)新生存在消費(fèi)超支現(xiàn)象，當(dāng)發(fā)現(xiàn)口袋里沒(méi)有錢(qián)時(shí)，以前在家衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的皇帝和公主們要么不得不再次伸手向父母要錢(qián)，要么向同學(xué)、朋友借錢(qián)。 在中國(guó)家庭內(nèi)部,有60%的家長(zhǎng)沒(méi)有給子女進(jìn)行理財(cái)教育,在絕大多數(shù)家庭，家長(zhǎng)很少正面跟孩子談?wù)摻疱X(qián)問(wèn)題。家長(zhǎng)往往不愿意讓孩子過(guò)早接觸錢(qián),開(kāi)支基本由父母操辦。這樣，許多孩子財(cái)商匱乏、理財(cái)觀念極差。其實(shí)我們自己的財(cái)商也不高，但要意識(shí)到，我

7、們自身提高意識(shí)，教育教學(xué)中適機(jī)滲透。 一個(gè)學(xué)生如果擁有這6Q,他即使去賣(mài)菜也可以賣(mài)到一流。在強(qiáng)調(diào)以上六商培養(yǎng)時(shí)，沒(méi)提出德商,原因是德商融入在其中。德商是一個(gè)整體，以上六商都在德商涵蓋下。 上述理論可以給我們一些啟示：僅僅培養(yǎng)智商是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,孩子未來(lái)需要的東西有很多,我們老師，得培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)眼力見(jiàn)兒,那是洞察人心,是情商；得讓他們正確面對(duì)挫折,那是逆商。其實(shí)無(wú)論提高哪一種商，也無(wú)論培養(yǎng)哪些習(xí)慣，一句話，就是給學(xué)生有用的東西這也才是教育的真諦,是我們應(yīng)該秉持的最重要的教育理念。 (二)重視學(xué)生關(guān)鍵期的第一次犯規(guī) 學(xué)科教學(xué)中提倡重視首次感知,但班級(jí)管理或教育學(xué)生個(gè)體中的第一次往往被忽視。身為班主任，

8、我們都知道學(xué)生經(jīng)過(guò)假期的休養(yǎng)生息,帶著開(kāi)學(xué)的喜悅,回到學(xué)校前天一般是中規(guī)中矩的，尤其是第一天，紀(jì)律是最穩(wěn)的?？墒请S著開(kāi)學(xué)的新鮮感逐漸消失，學(xué)生們?cè)诩倨诘纳⒙畾獗懵貜浡_(kāi)來(lái),于是各種各樣的小錯(cuò)誤會(huì)在不經(jīng)意之間逐漸出現(xiàn)，開(kāi)學(xué)后兩個(gè)星期是管理學(xué)生的一個(gè)關(guān)鍵期。 我們?nèi)粘Ｉ钪幸步?jīng)常有這樣的體會(huì)：一間房子如果窗戶破了,沒(méi)有人去修補(bǔ)，隔不久,其他的窗戶也會(huì)莫名其妙地被人打破；一面墻上如果出現(xiàn)一些涂鴉沒(méi)有清洗掉，很快墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西。而在一個(gè)很干凈的地方,人們會(huì)很不好意思扔垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn),人們就會(huì)毫不猶豫地隨地亂扔垃圾,絲毫不覺(jué)得羞愧。這就是破窗效應(yīng)的表現(xiàn)。 所以我

9、覺(jué)得一個(gè)聰明的班主任應(yīng)該充分重視開(kāi)學(xué)前兩周的第一次，防止破窗效應(yīng)的連鎖反應(yīng)。班主任一定要在開(kāi)學(xué)第一天就集體重新討論制定或修訂班規(guī)，更重要的是要重視每一種錯(cuò)誤出現(xiàn)的第一次。例如：第一次不完成作業(yè)、第一次撒謊、第一次進(jìn)游戲廳-這些瑣碎事,教師如果不重視引導(dǎo),或者處理這些第一次時(shí)不夠徹底，孩子的錯(cuò)誤行為有可能會(huì)屢屢出現(xiàn)，令班主任疲憊不堪、煩不勝煩。俗話說(shuō)：小事不犯，大事可免，小事不管,終成大事。(）做一名輕松的班主任,必須在任何一件看似不重要的小錯(cuò)誤第一次出現(xiàn)時(shí)，就小題大做，敲響警鐘,殺雞儆猴,避免這些錯(cuò)誤重復(fù)出現(xiàn)。想方設(shè)法使全體學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣的危害，盡量避免學(xué)生不出現(xiàn)第一次錯(cuò)誤，或者出現(xiàn)后嚴(yán)

10、格控制住，我們就不用反反復(fù)復(fù)去處理第二次、第三次錯(cuò)誤，避免了重復(fù)、無(wú)效的勞動(dòng)。 還要抓住另一個(gè)關(guān)鍵期,每個(gè)學(xué)期的期末是學(xué)生們的浮躁期，學(xué)生在校時(shí)間近一學(xué)期了，無(wú)論從學(xué)科方面還是從人際方面均沒(méi)有了新鮮感。甚至,對(duì)于那些問(wèn)題生來(lái)講，他們對(duì)任課教師、班主任均了如指掌,熟悉了老師的工作策略，投機(jī)倒把行為縷縷發(fā)生。甚至連我們老師自己也開(kāi)始盼著放假，有些倦怠。但也正是此時(shí)此刻,才更需要我們班主任把管理工作做到極致,將校紀(jì)、班規(guī)不折不扣地貫徹到底。 (三）沒(méi)有懲戒的教育是缺鈣的教育 一個(gè)老師，在工作如果不會(huì)恩威并用,那就當(dāng)不好老師。在工作有兩點(diǎn)不易做到：一是由衷地賞識(shí)學(xué)生;二是敢懲罰學(xué)生卻不出問(wèn)題。其實(shí)懲罰

11、和賞識(shí)同樣難能可貴，賞識(shí)對(duì)分寸要求不那么高，而懲罰則頗有技術(shù)含量，可謂差之毫厘,謬之千里。沒(méi)有懲罰的教育也絕對(duì)是有缺憾的,教育部2009年頒布的班主任工作規(guī)定中明確規(guī)定老師可以適當(dāng)懲戒學(xué)生，可見(jiàn)國(guó)家、社會(huì)也認(rèn)識(shí)到了懲戒學(xué)生的重要性，但如何實(shí)施，怎樣懲戒都避而不談,越回避存在的隱患就越大。我想在這里說(shuō)幾句，當(dāng)教師把懲戒做為一種教育手段,而不是發(fā)泄情緒的手段時(shí)，那么懲戒就有了它的積極意義。所以，我主張,老師激動(dòng)時(shí)，發(fā)火時(shí)不懲戒,沒(méi)事先鋪墊、預(yù)設(shè)好不懲戒。同時(shí),要注意用什么方式。 （四)平靜地欣賞差異的美麗蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),每一個(gè)孩子都是一個(gè)世界，一個(gè)完全特殊的獨(dú)一無(wú)二的世界。大家不同,大家都好被選為聯(lián)合國(guó)會(huì)議主題，說(shuō)明各國(guó)之間有差異,渴望人們尊重差異?；氐轿覀兊慕逃?每個(gè)班級(jí)中都有差生，這些差生尤其需要班主任老師的關(guān)心。作為班主任要尊重差異，平靜地欣賞差異的美麗。因?yàn)榻處熓菆@丁，但不是剪草坪，不是種轉(zhuǎn)基因大豆、高粱，而是讓玫瑰