2022年小學五年級上冊數(shù)學人教版1.3積的近似數(shù)課堂實錄

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料積的近似數(shù)課堂實錄教學內(nèi)容：教材 p10例 6 p13練習二的第 13 題教學目標：1.創(chuàng)設同學感愛好的情境,使同學在自主探究中明白求運算結果的近似數(shù)為實際的需要；2.勉勵同學獨立摸索.合作溝通,自主把握求積的近似數(shù)的方法；3.通過例6 的主題圖對同學進行動物為人類好伴侶的情感訓練；教具預備：1.板貼：積的近似數(shù)大?。洪L 0.4 米,高 0.1 米“四舍五入”法大?。洪L 0.2 米,高 0.1 米2.課件3.課堂練習本教學過程：環(huán)節(jié)老師活動預設同學活動設計說明師：前面幾節(jié)課我們已學習了如何運算小數(shù)乘法,今日這節(jié)課我們將要連續(xù)爭論有關小數(shù)乘法的學問、

2、 先請大家來看一段動畫片；（課件播放： :1.警犬在飛機場協(xié)作公安部門創(chuàng)設查獲走私毒品；情境2.警犬訓練的場面： 公安干警先提出供應物品,如帶血跡的襯衫,問題警犬聞了之后,在處處搜尋,最終撲向草叢里隱藏的犯罪嫌疑人；警犬說：“壞蛋！看你往哪跑！”（配音）師：挺好玩吧！能談談你對狗的熟悉.1.師：好多同學都說, 狗能幫我們抓壞人,為由于它的嗅覺很靈敏；出示例 6：人的嗅覺細胞約有0.049 億個,狗的嗅覺細胞個數(shù)為人的 45 倍,狗約有多少個嗅覺細胞？（得數(shù)保留一位小數(shù)） 師：從題目中你得到哪些信息？師： 你為怎么知道的？師：同學們審題很認真！老師在“一位”上面畫上波浪線；生：狗的嗅覺很靈敏,可

3、以幫忙警方破案；生：狗為我們?nèi)祟愔覍嵉陌閭H生 1 ：人的嗅覺細胞有0.049 億個；生 2：狗的嗅覺細胞為人的45倍；生 3 ：要求狗約有多少個嗅覺細胞？生 4：為讓我們求一個近似值；生：由于題目要求我們得數(shù)保留一位小數(shù)；設計貼近同學生活實際的問題情境,目的在于激發(fā)同學學習的愛好；讓同學依據(jù)例題說說得到的信息,培育了同學的觀看和分析才能；精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料環(huán)節(jié)老師活動預設同學活動設計說明師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?有很多問題不肯定都要知道它們的精確值,只需要知道它們的近似值就可以了；今日,我們爭論的就為“積的近似數(shù)”（板貼課題：積的近似數(shù)）師：同學們,你們能幫老師算一算嗎

4、？師：請同學說說,你為怎樣列式解答的？老師指名同學回答同時板貼：0.04945同學0.049匯報45自主245探究196的結2.205果師：我們再來檢查橫式0. 049 45=2.205這樣寫對嗎？師：老師用紅筆寫上；師：同學們,怎樣保留一位小數(shù),求積的近似值呢？請你們相互爭論一下,相互說一說吧！小組爭論同學拿出練習本運算 .同學說出“ 0.04945”的運算過程；生：不對！求近似數(shù)應當寫,生：得數(shù)要保留一位小數(shù),他 沒有看題目；同學相互爭論；小組合作學習不僅調動了同學的學習積極性,進展了同學的學習才能,提高了課堂效率,而且培育了同學彼此交往.團結協(xié)作等現(xiàn)代意識；師：同學們,你們爭論好了嗎？請

5、同學說說；師：什么為“四舍五入”法？（老師板貼：“四舍五入”法；）師：結合這個題目,誰能說得更詳細些呢？老師邊總結邊在豎式指名匯報的得數(shù)上板書 2.205（畫出箭頭）爭論結果生 1：用“四舍五入”的方法,大約為 2；生 2： “四舍五入”法就為我們在取近似值的時候,看要保 留數(shù)位的后一位；跟5 比,小于5 就舍,大于等于5 就入；生 3：由于要保留一位小數(shù), 就要看小數(shù)部分的其次位,其次緊緊環(huán)繞問題的解決進行綻開教學,同學學習目標明確了,解決問題的才能自然就會得到提到,本環(huán)節(jié)著重讓同學說清解決問題0 5入答：這幢大樓約有60 米； ）師：同學們說的很好；師：（課件先出示世界上的第一臺運算機的圖

6、片；） 同學們,你們知道這幅圖上畫的為什么嗎？這為世界上的第一臺運算機, 它很大,質量相當于6頭 5.85噸重的大象,你們能算出這臺運算機有多重嗎？請將得數(shù)保留整數(shù)；師：大家做好了嗎？誰來介紹一下自己為怎么做的？（依據(jù)學生的回答點擊出示運算過程； ）師：世界上的第一臺運算機重35噸,現(xiàn)在的筆記本電腦的重量 只有 2.5 千克,能說說你現(xiàn)在的感受嗎？師：解決實際問題的時候, 為不為只有“四舍五入“這一種方法呢？我們一同來看這道題；噴繪出示課本p14第 9 題：媽媽帶 30 元錢買下面的東西夠嗎？出示書上的四副圖；師：題目中告知我們哪些信息？師：媽媽帶 30 元錢買下面的東西夠嗎？請大家獨立摸索,

7、看用什么方法解決？師：想好了嗎？師：你能想到估算很好,那你為什么把每個數(shù)都估大一些呢？師：看來你的生活體會仍挺豐富60 米；同學在練習本上完成；生： 5.85 635（噸）5.8563 5.10答：這臺運算機重35噸；生 1：科技進展太快了！生 2 ：說不定將來仍有比2.5 千克仍要輕的電腦呢！同學匯報物品的情形；生 1：我為算的 1 25+1 60+3 704+660 + 240=26；65（元）夠了！生 2：太麻煩了！ 不能估算嗎？把1.25 元看 成 1.5 元,1.60元看成 2 元,3.70 元看成 4 元,6.60 元看成 7 元,2.40 元看成2.5 元 , 1.5+2+4 4

8、+7+2.5=29（元）夠了！由于估小了,錢帶少了,就買不起來了！生 3 ：我先算毛巾,2.40+6.60=9（元）對同學進行科技在不斷飛速前進,現(xiàn)在要好好學習的情感教育；通過各種形式的聯(lián)系,提高了同學的學習愛好, 鞏固新知,強化重點.突破難點；精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料環(huán)節(jié)老師活動預設同學活動設計說明的！仍有不同的算法嗎？師：這個方法好嗎？師：同學們可能仍有不同的方法,其實,咱們在生活中要敏捷的挑選估算的方法來解決實際問題；師：通過今日這節(jié)課的學習你有哪些收成相互說說吧！總結再把把 1.25 元看成 2 元,1.60元看成 2 元,3.70 元看成 4 元,2+2+44+

9、9=29（元）夠了！生：能估算的估算,能簡算的簡算,這個方法也挺好；生 1 ：我學會了用“四舍五入“的方法求積的近似數(shù),生 2 ：由于題目中有時要保留整數(shù),有時要保留一位小數(shù)或者兩位小數(shù)等等,所以我覺得求 近似數(shù)時,要看清題目的要求；生3：我知道可以挑選適當?shù)姆椒ń鉀Q實際問題；通過同學自己總結反思,能使他們建構的學問框架更加清楚.明白；板書設計：積的近似數(shù)（ “四舍五入”法）0.049452.2 （億個）0.049452451 962.205答：狗約有 2.2 億個嗅覺細胞；課后反思：同學對本課的學問點并不生疏,但為,“積的近似數(shù)”這節(jié)課的內(nèi)容雖然簡潔,但比較枯燥,我第一從與同學的談話中抓住他們的心理,并通過運算機播放的動畫片吸引同學的留意 力,調動他們的學習愛好,自然引出“四舍五入”；在接下來的教學中,我始終以數(shù)學學習的組織者.引導者和合作者的角色顯