2022年小學健康教育高效課堂教學評價表

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學校健康訓練高效課堂教學評判表評判主項評判子項1.目標設計與 達成度（ 10 分）2.教學重難點評判要點得分目標明確,符合課標和同學年齡特點；知.信.行三維達成度高；重點突出 、 能結合學校生年齡和認知特點深化淺出化解難點問（10 分）題；3.教學方法及手方法恰當敏捷；教具.多媒體等使用合理,手段相宜有創(chuàng)意,教學段（ 10 分）成效好； 情境創(chuàng)設和問題驅動注意健康訓練的生活實踐性原就；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載行為（ 50 分）4.課堂教學組織（10 分）采納積極有效手段調劑與掌握課堂行為；正確引導同學積極參加學習過程,有意識地啟示.引導和

2、訓練同學思維；注意培育同學良好學習習慣的養(yǎng)成；關注個體差異生；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載5.教學過程（10 分）教學環(huán)節(jié)清晰流暢.環(huán)環(huán)相扣；活動支配適當,有序.有效；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1.同學學習狀態(tài)（10 分）心情飽滿交往活躍思維積極三維目標達成度高精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學成效（ 30 分）2.同學健康學問知曉率（ 10 分）同學能基本把握教學內容,樹立健康生活信念；能較好地運用所學學問指導生活和學習；精品學習資料精選學習資料

3、- - - 歡迎下載3.同學健康行為形成率（ 10 分）同學能自覺轉變過去不良衛(wèi)生行為、 能較好地處理日常生活和學習中相關的健康問題；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教 師 基本功（ 20分）1.綜合素養(yǎng)（ 10 分）2.專業(yè)素養(yǎng)（10 分）教態(tài)自然親切,一般話教學,板書設計合理,文字清晰工整規(guī)范；把握兒少衛(wèi)生學和公共衛(wèi)生基礎學問；語言精煉,通俗易懂；（盡量防止使用醫(yī)學術語）；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載綜合總分：評判評委簽字：備注： 60 分以下為不合格, 60-75 分為合格, 76-85 分為良好, 85-10

4、0 分為優(yōu)秀；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學校健康訓練高效課堂教學評判標準的說明1. 指導思想 :依據訓練部中學校健康訓練指導綱要（以下簡稱綱要）和學校健康訓練評判精神,結合市局和教科院關于構建高效課堂評判的詳細要求,本著 “健康第一,以人為本” 思想核心, 制定學校健康訓練課堂評判標準； 旨在“服務老師 、 關注同學, 促進師生共同進展”；2. 對構建學校健康訓練高效課堂教學評判體系的說明2 1 以新課改的訓練理念建構高效課堂教學評判標準、 既評教又評學,以同學的達成狀況來評判教學的有效性；傳統的健康訓練課堂評價,大多為對老師在做評判,課堂教學的評判過分注意老師在課堂教學過

5、程中的表現,對同學學習狀態(tài)的關注不夠；2 2以促進老師共同進展為基本前提架構評判體系 建立高效課堂評判以促進教學的有效性 、 促進師生共同進展為目的, 旨在為師生共同進展服務；因此在構建評判體系時主要從老師的訓練理念（教學行為的表達）和同學學習目標的達成情形 教學成效 兩個方面考慮,對同學學習狀況和老師的教學行為的評判更為客觀,且互為因果；23評判體系的權重內容既然課堂高效落腳在教學的終極目標目標的達成情形上,所以評判體系的基本內容自然不能脫離教學行為 和教學成效以及老師基本素養(yǎng)三個重要組成；評判指標中不再強調為 否使用多媒體等教學幫助材料的量而更加關注教學方法與手段的使用 成效；更加注意教學

6、活動的有效性和有用性；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3對評判體系中主要權項的說明31教學目標的設計與達成度依據綱要 中對水平一 （學校 1-2年級）水平二（學校3-4年級）和水平三（學校5-6年級）的基本要求 ,標高切合實際：既要符合綱要的目標要求,更要結合我市學生實際和地域環(huán)境特點相宜選材,將預設起點與現實起點相結合,標高要讓同學通過努力易于達成；3 2教學的重點與難點教學重點突出,結合同學生活實際精確把握學習難點并能有效分解,做到深化淺出,通俗易懂；33教學方法及手段教學方法敏捷多樣, 符合學校生年齡特點和認知規(guī)律,教學手段新奇給予創(chuàng)意對激發(fā)同學學習愛好,達成教學目標 起到

7、積極作用； 教學情形設計能結合教材和同學實際創(chuàng)設相宜的教學情形,有效幫忙同學加深對教材懂得,更好地明白和把握基本健康知 識和技能；3 4課堂教學組織老師能有效掌握與調劑課堂行為；準時有效引導同學積極參加學習過程,有意識地啟示.引導和訓練同學思維；注 重培育學校生良好學習習慣的養(yǎng)成；35教學過程看教學過程為否清晰流暢,層次清晰；教學環(huán)節(jié)設計符合認知規(guī)律,層層遞進環(huán)環(huán)相扣；同學活動策劃合理,參加面廣, 活動支配適當,有序.有效；3 6同學學習狀態(tài)同學學習狀態(tài)為教學成效的最直接反應；同學心情飽滿富有學習和探究的激情；師生互動.生生互動活躍,同學 積極.廣泛參加,知.信.行三維目標達成度高；精品學習資

8、料精選學習資料 - - - 歡迎下載37同學健康學問知曉率和衛(wèi)生行為形成率通過學習能基本明白和把握必要的健康學問和技能,能正確處理生活與學習中遇到的相關健康問題；38老師綜合素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)老師綜合素養(yǎng)直接關系到健康訓練的教學成效；如對同學布滿愛,外表端莊,親和力強,語言表達適合 學校生年齡特點,言簡意賅；有扎實的兒少衛(wèi)生學和公共衛(wèi)生學基礎 學問,有較強的訓練心理學專業(yè)基礎和心理學學問,講授學問精確. 技能演練動作嫻熟,導引方向正確；4對老師訓練思想和訓練理念的評判主要看老師在訓練過程設計與實踐中為否能真正做到：41對同學健康學問的學習愛好為否有效激發(fā)老師設計的學習內容為否有助于讓同學從過去的生

9、活體驗中感悟新知并激發(fā)求知欲,及時有效“喚醒”同學并積極主動的參加到學習中來；老師能有效引導并激發(fā)同學學習潛能; 同學對健康學問學習的愛好為否得到激發(fā)主要表達為同學有意識地轉變自己或訂正他人不良衛(wèi)生習慣,并共享從學習中獲得的進步和體驗勝利；4 2為否 關注同學的主動學習老師能否有效的調控同學的心情與溝通 、激發(fā)和引導同學積極主動學習；制訂的標高為否與學校生的 生活體驗有聯系 、 能有效喚醒同學內心需求, 從而激發(fā)同學主動學習和探求新知的愛好和欲望, 并能產生連續(xù)深究學習相關內容的深厚愛好, 不斷挖掘與拓展相關學問并與以往生活習性相對比主動轉變不良習慣,逐步養(yǎng)成健康良好的生活方式；精品學習資料精

10、選學習資料 - - - 歡迎下載4 3為否 注意同學自主學習在課堂教學中,老師要善于結合小同學年齡和生長發(fā)育特點,關注教學過程的問題化,從同學的體會.生活動身, 創(chuàng)設肯定的問題情境,引導同學學會發(fā)覺問題.分析問題.解決問題,為同學的自主學習供應時間和空間；使同學在探究過程中逐步培育自主學習的意識,進展自主學習的才能；4 4為否 注意同學在學習過程中的創(chuàng)新與探究課堂教學中要讓同學善于發(fā)覺問題.摸索問題；學會探究,樂于進行討論性學習；對于學校生而言 、 幫忙啟示查找不同的學習方法,并能通過自身的生活實踐來證明自己方法的可行性,享受勝利與歡樂；同時在學習的過程中逐步學會評判與溝通,敢于發(fā)表不同看法；

11、4 5 看同學主體位置為否得到表達評判老師的訓練理念仍要關注老師在課堂教學中如何出現同學在課堂學習中主體學習的位置為 參照；即：同學的心情狀態(tài).交往狀態(tài).思維狀態(tài)和目標達成狀態(tài)； 只有促進同學在這四種狀態(tài)下的和諧統一,真實的呈現自我,我們才 能對課堂教學作出比較客觀精確的評判；4 6看同學的學習方式為否得以表達看老師能否有效幫忙和指導同學通過自主.合作與探究的學習方式,使同學的主體意識.主動 性和制造性不斷得到拓展； 在教學中保健老師要關注同學的參加狀態(tài).交往狀態(tài)和思維狀態(tài),關注同學的心情狀態(tài)和學習生成狀態(tài)；老師應成為同學自主.合作.探究學習時的參加者；實踐操作時的指導者;同學茫然時的引路者；

12、只有在這樣的課堂上,同學學習的積極性.主動性.制造性才可能被激活,同學才可能真正擁有適合于自己的學習精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載方式,更好地進行學習；以同學在課堂教學中的表現不斷調整教學行為達到課堂教學的高效性；建構高效課堂教學評判的目的為以新課程理念為指導,以全新的視角關注老師的課堂教學行為和同學的學習行為,引導老師在教學中運用新的教學理論,不斷促進老師教學水平的提高和課堂教學質量的提高,真正做到教學相長；執(zhí)筆人：湯佳精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載中學健康訓練高效課堂教學評判表評判主項評判子項評判要點得分精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1 目

13、標 設 計 與達成（ 10 分）目標明確,符合綱要和中同學認知的年齡特點和生理特別進展時期；知.信.行三維目標達成度高；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2 教 學 重 難 點（10 分）重點突出 、 能較好把握教教材內容,深化淺出分解難點問題；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學行為（ 50 分）3.教學方法及手段（ 10 分）4.課堂教學組織方法恰當；幫助教學手段使用合理,有創(chuàng)意,成效好；情境創(chuàng)設和問題驅動注意理論聯系實際.有用性強；關注個體差異同學；（10 分）習慣的養(yǎng)成；5.教學過程教學環(huán)節(jié)流暢.層次清晰；活動相宜

14、,有序.有效；開課和（10 分）終止部分能幫同學有效地整合新舊學問,為探求新知伏筆；1.同學學習狀態(tài)心情飽滿交往活躍思維積極三維目標達成度高（10 分）教學成效2.同學健康學問明白和把握相關健康學問,樹立健康新觀念,養(yǎng)成健康生活（ 30 分）知曉率（ 10 分）方式；3 學 生 健 康 行積極主動轉變過去不良衛(wèi)生行為、 運用所學正確處理日常生為形成率（ 10 分）活和學習中相關的健康問題；采納積極有效手段調整教學行為；正確引導同學積極參加學習過程,有意識地啟示和訓練同學思維；注意培育同學良好精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教 師 基本

15、功（ 20分）1 綜合素養(yǎng)（ 10 分）2專業(yè)素養(yǎng)（10 分）外表端莊,教態(tài)自然親切,一般話教學,板書設計合理,文字工整規(guī)范有扎實的兒少衛(wèi)生學和公共衛(wèi)生以及訓練心理學專業(yè)基礎學問；語言精煉,通俗易懂；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載總分：綜合評判評委簽字：備注： 60 分以下為不合格, 60-75 分為合格, 76-85 分為良好, 86-100 分為優(yōu)秀；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載中學健康訓練高效課堂教學評判標準的說明1. 指導思想 :依據訓練部中學校健康訓練指導綱要（以下簡稱綱要）和學校健康訓練評判精神,結合市訓練局和教科院關于構建高效課堂評判標準的詳細要

16、求,本著“健康第一,以人為本”的思 想,建構中學健康訓練高效課堂評判標準,旨在“服務老師 、 關注同學,促進師生共同進展”；2對中學健康訓練高效課堂教學評判標準的說明2 1 以新課改的訓練理念建構高效課堂教學評判標準、 既評教又評學,以同學的達成狀況來評判教學的有效性；傳統的健康訓練課堂評價,大多為對老師在做評判,課堂教學的評判過分注意老師在課堂教學過程中的表現,對同學學習狀態(tài)的關注不夠；2 2以促進老師共同進展為基本前提架構評判體系 高效課堂評判以促進教學的有效性 、 促進師生共同進展為目的, 旨在為師生共同進展服務；因此在構建評判體系時主要從老師的訓練理念（教學行為）和同學學習目標的達成度

17、 教學成效 兩個方面考慮,對同學學習狀況和老師的教學行為的評判更為客觀,且互為因果；23評判體系的權重內容既然課堂高效落腳在教學的最終目的達成度上,所以評判體系的基本內容自然不能脫離教學行為和同學健 康學問知曉率和衛(wèi)生行為養(yǎng)成率以及老師基本素養(yǎng)三個重要組成；評 價指標中不再強調為否使用多媒體等教學幫助材料的量,而更加關注精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學方法與手段的使用為否有助于同學對教學內容的懂得和把握；更加注意教學活動的有效性和有用性；3對評判體系中主要權項的說明3 1教學目標的設計與達成度依據綱要中對水平四（中學7-9年級）的基本要求,結合地方特色,合理選材,特別為敏銳話

18、題如青春前期和青春期訓練.季節(jié)性疾病和地方病防治等內容要符合學 生實際和武漢地域特點,切合同學實際預設標高,將預設起點與現實 起點相結合,標高要讓同學通過努力易于達成；32教學的重點與難點重點突出, 能結合同學生活實際精確把握學習難點并能有效分解,做到深化淺出,通俗易懂,盡量防止使用醫(yī) 學術語；33教學方法及手段方法敏捷多樣, 符合中同學年齡特點和認知規(guī)律,教學手段新奇給予創(chuàng)意對激發(fā)同學學習愛好,達成教學目標起 到積極作用；教學情形設計能結合教材和同學實際創(chuàng)設相宜的教學情形,有效幫忙同學加深對教材懂得,進一步明白和把握健康學問與相 關技能；3 4課堂教學組織老師能有效調整教學行為,把握課堂氛圍

19、；能準時有效引導同學積極參加學習過程；有意識地啟示.引導和訓練學 生思維；注意師生互動和生生互動,注意培育和保護中同學奇怪.探 究的良好學習習慣；35教學過程看教學環(huán)節(jié)為否清晰流暢,層次清晰；教學設計符合認知規(guī)律,層層遞進環(huán)環(huán)相扣；同學活動策劃合理,參加面廣,活動精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載支配適當,有序.有效；3 6同學學習狀態(tài)同學學習狀態(tài)為教學成效的最直接反應；同學心情飽滿富有學習和探究的激情；師生間和生生間互動活躍,同學 參加積極.廣泛,知.信.行三維學習目標達成度高；3 7同學健康學問知曉率和衛(wèi)生行為形成率養(yǎng)成良好的生活和學習習慣,進一步把握基本的自我保健和搶救技能；

20、能正確處理生活與學習中遇到的健康問題,能較好克服生理“斷乳期”的不良反應；38老師綜合素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)外表端莊,親和力強；有較扎實的兒少衛(wèi)生學和公共衛(wèi)生學以及訓練心理學專業(yè)基礎,講授學問精確. 語言通俗易懂,言簡意賅；技能演練動作嫻熟；身心健康學問的引導 方向正確；4對老師訓練思想和訓練理念的評判主要表達在教學設計與教學實踐中；41對同學健康學問的學習愛好為否有效激發(fā)老師設計的學習內容為否有助于讓同學從過去的生活體驗中感悟新知并激發(fā)求知欲,及時有效“喚醒”同學并積極主動的參加到學習中來；老師能有效引導并激發(fā)同學學習潛能; 同學對健康學問學習的愛好為否得到激發(fā)主要表達為同學有意識地轉變自己或訂正他

21、人不良衛(wèi)生習慣,并共享從學習中獲得的進步和體驗勝利；4 2為否 關注同學的主動學習老師能否有效的調控同學的心情與溝通 、激發(fā)和引導同學積極主動學習；制訂的標高為否與學校生的 生活體驗有聯系 、 能有效喚醒同學內心需求, 從而激發(fā)同學主動學習和精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載探求新知的愛好和欲望, 并能產生連續(xù)深究學習相關內容的深厚愛好,不斷挖掘與拓展相關學問并與以往生活習性相對比主動轉變不良習慣,逐步養(yǎng)成健康良好的生活方式；4 3為否 注意同學自主學習在課堂教學中,老師要結合中同學為人生生長發(fā)育和價值觀進展形成的關鍵期,健康訓練要更加關注教 學過程的問題化,從同學的生活體會動身,

22、創(chuàng)設肯定的問題情境,引 導同學學會發(fā)覺問題.分析問題.解決問題,為同學的自主學習供應 時間和空間；使同學在探究過程中逐步培育自主學習的意識,進展自 主學習的才能；44為否 注意同學在學習過程中的創(chuàng)新與探究課堂教學中要讓同學善于發(fā)覺問題.摸索問題；學會探究,樂于進行討論性學習；對于中同學而言 、 幫忙啟示查找不同的學習方法,并能通過自身的生活實踐來證明自己方法的可行性,享受勝利與歡樂；同時在學習的過程中逐步學會評判與溝通,敢于發(fā)表不同看法；學會反思,善于分析自身學習的得失,探究學習的規(guī)律；4 5 看同學主體位置為否得到表達評判老師的訓練理念仍要關注老師在課堂教學中如何出現同學在課堂學習中主體學習

23、的位置為 參照；即：同學的學習心情為否飽滿？交往為否積極.活躍？思維狀 態(tài)和目標達成狀態(tài)如何等； 只有促進同學在這四種狀態(tài)下的和諧統一, 真實的呈現自我,我們才能對課堂教學作出比較客觀精確的評判；4 6看同學的學習方式為否得以轉變看老師能否有效幫忙和指導同學改被動為主動的學習方式；老師引導同學進行自主.合作與探精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載究學習,并成為同學自主.合作.探究學習時的參加者；實踐操作時的指導者 ; 同學茫然時的引路者； 只有在這樣的課堂上,同學學習的積極性.主動性. 制造性才可能被激活,同學才可能真正轉被動為主動；建構高效課堂教學評判的目的為想以新課程理念為指導,

24、以全新的視角關注老師的課堂教學行為和同學的學習行為,引導老師在教學中運用新的教學理論,不斷促進老師教學水平的提高和課堂教學質量的提高,真正做到教學相長；執(zhí)筆人：湯佳精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載高中健康訓練高效課堂教學評判表評判主項評判子項評判要點得分1 目標設計與達成度（ 10 分）目標明確,符合綱要和高中生生理心理特點；知.信.行三維達成度高；2 教學重難點重點突出 、 能結合青春期身心特點和現狀把握訓練難點并能因（ 10 分）勢利導化解問題焦點,教學3教學方法及手段（ 10 分）方法恰當敏捷；教具.多媒體等使用合理,手段相宜有創(chuàng)意,成效好；情境創(chuàng)設注意健康訓練的生活實踐性

25、原就；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載行為（ 50 分）4課堂教學組織（ 10 分）有效調整與把控課堂行為；正確引導同學積極參加學習過程, 有意識地啟示. 引導和訓練同學思維；注意同學健康生活方式的養(yǎng)成；關注個體差異生；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載5教學過程（ 10 分）教學形式新奇. 能較好表達同學主體學習位置；教學層次清晰,問題驅動符合心理進展規(guī)律；活動支配相宜,有序.有效；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1.同學學習狀態(tài)（ 10 分）心情飽滿交往活躍思維積極三維目標達成度高精品學習資料精選學習資料

26、 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學成效（ 30 分）2.同學健康學問知曉率（ 10 分） 3 同學健康行為 形 成 率（ 10 分）同學能較好把握教學內容,樹立健康生活信念；樹立健康的道德觀；能正確處理人際關系、 把握基本的心理調適技能,能處理日常生活和學習中相關的健康問題；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教 師 基本功（ 20分）3.綜合素養(yǎng)（ 10 分）4.專業(yè)素養(yǎng)（ 10 分）教態(tài)自然親切,一般話教學,板書設計合理,文字工整規(guī)范；把握預防醫(yī)學和公共衛(wèi)生學基礎學問,具備扎實的心理學和訓練心理學

27、基礎；語言精煉,表達得體；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載總分：綜合評判評委簽字：備注： 60 分以下為不合格, 60-75 分為合格, 76-85 分為良好, 85-100 分為優(yōu)秀；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載高中健康訓練高效課堂教學評判標準的說明1. 指導思想依據訓練部中學校健康訓練指導綱要（以下簡稱綱要）和學校健康訓練評判精神,結合市訓練局和教科院關于構建高效課堂評判標準的詳細要求,本著“健康第一”的思想, 以新課程理念為指導,以全新的視角關注老師的課堂教學行為和同學的學習行為,引導老師在教學中運用新的訓練理論,旨在“服務老師 、 關注同學, 促進師生共

28、同進展”； 2.對高中健康訓練高效課堂教學評判標準的說明2 1 以新課改的訓練理念建構高效課堂教學評判標準、 既評教又評學,以同學的達成狀況來評判教學的有效性；傳統的健康訓練課堂評價,大多為對老師在做評判,課堂教學的評判過分注意老師在課堂教學過程中的表現,對同學學習狀態(tài)的關注力度不夠；2 2以促進老師共同進展為基本前提架構評判體系 高效課堂評判標準以促進教學的有效性 、 促進師生共同進展為目的, 旨在為師生共同進展服務；評判標準主要從老師的訓練教學理念（教學行為）和同學的學習達成度 教學成效 兩個方面考慮,對同學學習狀況和老師的教學行為的評判更為客觀,且互為因果；23評判體系的權重內容既然課堂

29、高效落腳在教學的終極目標達成度上,所以評判體系的基本內容自然不能脫離教學行為和教學效 果以及老師基本素養(yǎng)三個重要組成；評判指標中不再強調為否使用多 媒體等教學幫助材料,更加關注教學方法與手段為否有助于同學懂得精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載與把握教學學問與技能,更加注意健康訓練的內容為否與高中同學實際相結合,特別注意社會實效性；3對評判體系中主要權項的說明3 1教學目標的設計與達成度依據綱要中對水平五（高中階段）的基本要求,選材適當,標高既要符合綱要的目標要求,更要結合同學現狀,特別為心理健康訓練和性道德訓練內容要結合本校 同學實際,開課前要充分備教,要有的放矢,既要做好班級同學

30、現實 調查,又要結合社會環(huán)境因素和武漢地區(qū)高中生現狀,將預設起點與 現實起點相結合,標高要讓同學通過努力易于達成；3 2教學的重點與難點教學重點突出,結合同學生活實際精確把握學習難點并能有效分解,做到深化淺出,通俗易懂；33教學方法及手段教學方法敏捷多樣, 符合高中生年齡特點和認知規(guī)律,教學手段新奇給予創(chuàng)意對激發(fā)同學學習愛好,達成教學目標 起到積極作用； 教學情形設計能結合教材和同學實際創(chuàng)設相宜的教學情形,有效幫忙同學加深對教學內容的懂得,進一步加深明白和正確 把握健康學問與技能；3 4課堂教學組織老師能有效掌握與調劑課堂行為；準時有效引導同學積極參加學習過程,有意識地啟示.引導和訓練同學思維

31、；注 重高中同學健康生活方式養(yǎng)成訓練和樹立良好性道德觀念；35教學過程看教學過程為否清晰流暢,層次清晰；教學環(huán)節(jié)設計符合事物進展規(guī)律和心理進展規(guī)律,層層遞進環(huán)環(huán)相扣；同學活動策 劃合理,參加面廣,活動支配相宜,有序.有效；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3 6同學學習狀態(tài)同學學習狀態(tài)為教學成效的最直接反應；學生心情飽滿富有學習和探究的激情；師生互動.生生互動活躍,同學 廣泛參加積極,知.信.行三維學習目標達成度高； 37同學健康學問知曉率和衛(wèi)生行為形成率通過學習能較好地明白和把握必要的健康學問和技能,能正確處理生活與學習中遇到的健康問題；能正確處理人際關系和有效應對壓力,樹立健康文明的性觀念和性道德；38老師綜合素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)為人師表,外表端莊,人格高尚正直,親和力強；語言表達恰當相宜,言簡意賅；有扎實的預防醫(yī)學和 公共衛(wèi)生學基礎,有較強的心理學及訓練心理學專業(yè)基礎,講授學問 精確.技能演練動作嫻熟,引導方向正確；4對老師訓練思想和訓練理念的評判老師的訓練思想與理念主要表達在教學設計與課堂教學實踐中；41對同學健康學問