2022年小學(xué)四五年級(jí)寫人類文章閱讀理解含知識(shí)點(diǎn)和答案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載寫人類文章閱讀一.例文賞析慈愛天使南丁格爾誕生在一個(gè)英國(guó)很富有的家庭、 她從小就有一顆純潔.和善的心；她從不把玩壞了的布娃娃丟掉,而為把布娃折斷的手或腳重新縫好,細(xì)心地加以照管；長(zhǎng)大后的南丁格爾不顧家人的反對(duì),當(dāng)了一名護(hù)士,熱心地照管.幫忙病人；后來(lái),英國(guó)和別的國(guó)家爆發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),大批傷員在戰(zhàn)地醫(yī)院里死去,由于戰(zhàn)地醫(yī)院僅僅為一座座骯臟易感染的帳篷；南丁格爾來(lái)了,她把這里變成了潔凈的病房,不答應(yīng)細(xì)菌滋生；她細(xì)心地為傷員們包扎傷口.清洗身體.喂重傷員吃飯,她為他們唱歌.讀圣經(jīng) 讓傷員們忘了傷病的痛楚；每個(gè)夜晚,她都提著燈籠,一張病床一張病床地去巡察,慰問(wèn)和勉勵(lì)一個(gè)

2、又一個(gè)傷員；傷員們都說(shuō),南丁格爾就為一位真正的慈愛天使；1910 年 8 月 13 日,南丁格爾在睡眠中逝世,享年90 歲；南丁格爾終身未嫁,她的一生為護(hù)理事業(yè)做出了超人的奉獻(xiàn)；1912 年；國(guó)際護(hù)士會(huì)倡議定于每年5 月 12 日 -南丁格爾誕辰日舉辦紀(jì)念活動(dòng),并將5 月 12 日定為“國(guó)際護(hù)士節(jié)”；1.為帶點(diǎn)的字挑選正確的讀音；（ 1）提 t í d 提供（）提防（）提醒（）（ 2）扎 z zh zhá扎褲腳（） 掙扎（）扎手（） 駐 扎（）一扎干草（）2.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)；一顆（）的心一座（）的帳篷一位（）的天使3.把下面的句子改成“被”字句；她把這里變成了潔凈的

3、病房；4.傷員們?yōu)槭裁凑f(shuō)南丁格爾就為一位真正的慈愛天使；第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載答案： 1.（ 1） （ 2） 2.一顆純潔的心一座簡(jiǎn)單的帳篷一位慈愛的天使3.這里被她變成了潔凈的病房；4.由于南丁格爾細(xì)心地為傷員們包扎傷口.清洗身體.喂重傷員吃飯,并為他們唱歌.讀圣經(jīng)讓傷員們忘了傷病的痛楚；每個(gè)夜晚,她都提著燈籠,一張病床一張病床地去巡察,慰問(wèn)和勉勵(lì)一個(gè)又一個(gè)傷員；所以傷員們都說(shuō)南丁格爾就為一位真正的慈愛天使；二.學(xué)問(wèn)梳理寫人的文章,就為以人物為主,通過(guò)具體的事例,反映人物的特點(diǎn)或思想品質(zhì)；寫人與記事為分不開的；它們的區(qū)分在于文章的側(cè)重點(diǎn)不同：記事

4、的文章著眼于記一件具體的事,落腳于事情發(fā)生的具體過(guò)程；寫人的文章著眼于描寫人物的言行舉止.心理動(dòng)態(tài)等,事為為突出人物的性格特點(diǎn).思想品質(zhì)服務(wù)的；1分析典型事例,感受人物形象寫人文章所寫的人為具體的人,活生生的人,他的思想性格不為憑空表現(xiàn)的,而為通過(guò)具體的事情或者材料而顯示的；刻畫人物,總離不開典型事例,只有把人物置身于具體的事例中,人物的性格特點(diǎn).內(nèi)心世界等才能充分地表現(xiàn)出來(lái)；這樣的事情或材料可以為一件,也可為幾件；寫人的文章一般都為通過(guò)一件或幾件事來(lái)表現(xiàn)人物的,有的為一件事或幾件事來(lái)表現(xiàn)人物某方面的特點(diǎn),有的就為通過(guò)幾個(gè)不同的事反映人物某幾方面的特點(diǎn)；(1) 第一,看看作者通過(guò)寫什么事情來(lái)表

5、現(xiàn)人物的,想一想所寫事情的側(cè)重點(diǎn)在哪里,它對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么好處；(2) 依據(jù)具體的情形進(jìn)行具體的分析,把段落層次理清理順；(3) 仍需抓住文章中的關(guān)鍵內(nèi)容或情節(jié),仔細(xì)分析,深化體會(huì)；2分析人物的描寫方法寫人文章,為以表現(xiàn)人物為重點(diǎn)的,而人物的特點(diǎn),除了通過(guò)事情來(lái)表現(xiàn)以外,仍通過(guò)人物描寫來(lái)展示；人物描寫方法,主要有肖像描寫.行動(dòng)描寫.語(yǔ)言描寫.心理描寫等；肯定要抓住人物的言行舉止,體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì),懂得作者所要表達(dá)的思想；3明白選材特點(diǎn),抓關(guān)鍵詞語(yǔ).句子有些文章能夠直接找到反映人物性格特點(diǎn).內(nèi)心世界的句子或詞語(yǔ)哦,不要錯(cuò)過(guò)哦！閱讀時(shí)只要找到這些關(guān)鍵的句子或詞語(yǔ),就能比較簡(jiǎn)單地領(lǐng)會(huì)文章的中

6、心；假如能這樣閱讀,不僅能加深文章思想內(nèi)容的懂得,同時(shí)仍能提高自己對(duì)文章的鑒賞才能；第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4分析寫作目的,歸納中心思想先想想文章寫了什么；再問(wèn)問(wèn)作者為什么寫這篇文章,為贊揚(yáng)嗎？為批判嗎？為喜愛嗎對(duì)中心思想的總結(jié)概括為加深對(duì)課文內(nèi)容的懂得,進(jìn)一步明確人物形象的有效途徑；三.課堂講練陳毅陳毅五歲半就在一家書塾讀書；他學(xué)習(xí)成果總為名列前茅,同學(xué)們都稱他“小神童”；/一天,毛老師來(lái)到陳毅家,看到他正在灶前一邊燒火一邊看書；由于他看書入了迷,火燒得太旺了,從鍋里透出了糊味兒；媽媽剛從井邊洗菜回來(lái),發(fā)覺(jué)米飯燒糊了,氣得火冒三丈,抄起刷子,就往灶

7、前沖去； “不要打孩子！”毛老師趕忙勸阻,“飯燒糊了,可以將就吃,這孩子專心用功,我就喜愛；”說(shuō)著, 毛老師又親切地對(duì)陳毅說(shuō)：“以后做事, 要多多留心！ ”陳毅點(diǎn)點(diǎn)頭； 毛老師從陳毅手里那過(guò)書一看,原先為一篇仍未教的課文,他已經(jīng)用筆在上面畫了很多圈圈點(diǎn)點(diǎn)；毛老師詫異地問(wèn)：“這些符號(hào)為什么意思？”陳毅回答說(shuō)：“打圈圈的,為懂得的；打半圈圈的,不太明白,等老師講明白了,再打圈圈；打墨點(diǎn)的為生字； 原先陳毅每次聽課前,總要把新的課文先預(yù)習(xí)一下,把生字和不懂的詞勾畫出來(lái)；聽課時(shí),特殊留心,再抓住不懂的地方,便直接向老師提出問(wèn)題；毛老師特別興奮地贊揚(yáng)道：“真為一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法；今日我終于發(fā)覺(jué)了你學(xué)習(xí)成

8、果好的要領(lǐng)；人們贊揚(yáng)你為小神童,說(shuō)你天資聰慧,其實(shí)更重要的為你勤奮,你真正懂得了學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),多學(xué)多問(wèn)的道理！”/1短文已用“ / ”分為兩段,寫出每段的段意；第一段：其次段：2同學(xué)們都贊揚(yáng)陳毅為“小神童”的緣由有兩點(diǎn)：（ 1）（ 2）3“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),多學(xué)多問(wèn)”中的“學(xué)問(wèn)”指,“多學(xué)多問(wèn)”的好處為；4“要領(lǐng)”的意思為？用“”在文中劃出具體描寫陳毅學(xué)習(xí)成果好的要領(lǐng)的語(yǔ)句；5.加下劃畫的句子把媽媽憤怒時(shí)的動(dòng)作寫得活靈活現(xiàn),你能將媽媽高興時(shí)候的動(dòng)作寫出來(lái)吧！至少要有 4 個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞哦！答案：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 1）寫陳毅學(xué)習(xí)成果好,稱他為“小神童”；寫陳毅名列前茅的緣由；第

9、 3 頁(yè) 共 9 頁(yè)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 2）五歲半就在一家書塾讀書；成果總為名列前茅；（ 3）增長(zhǎng)學(xué)問(wèn),養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)善思的好習(xí)慣；（ 4）學(xué)習(xí)的技巧和方法把新的課文先預(yù)習(xí)一下,把生字和不懂的詞句畫出來(lái),聽課時(shí)特殊留心,再抓住不懂的地方,便直接向老師提出問(wèn)題；成全和善那為三月里的一天,我去醫(yī)院探望一個(gè)生病的伴侶；由于為雙休日,等公交車的人很多,在我旁邊站著一個(gè)老人和他的女兒,聽他們的對(duì)話,為陪老人去醫(yī)院看病的,正好跟我同路；那個(gè)女兒為了不讓人群碰撞到父親,一手在前面擋著人群,一手?jǐn)v著父親的胳膊上車；車上早就人滿為患,這時(shí)一個(gè)姑娘站了起來(lái),微笑著對(duì)那位老人說(shuō)：“大爺,

10、您來(lái)這里坐吧！”可那位老人卻說(shuō)：“感謝了,姑娘,我站站沒(méi)關(guān)系,你坐吧！”那女兒也說(shuō)父親身體硬朗著,站站就到了！那個(gè)姑娘似乎沒(méi)想到會(huì)這樣,有些尷尬,再次說(shuō)：“您坐吧,大爺！”那個(gè)女兒似乎仍想說(shuō)什么,只見老人拉了拉她的手,說(shuō)：“好好,那就太感謝你了！”說(shuō)完,漸漸走到座位前微笑著坐下,那位姑娘顯露出笑意；但我發(fā)覺(jué)那個(gè)女兒明顯不興奮,似乎責(zé)備父親似的；讓我看得很疑問(wèn)；公交車開頭加速,突然一下子急剎車,我留意到,那位老人緊皺著眉頭,似乎在強(qiáng)忍著身體某處的不適；我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了,假如始終站著,不知要遭多少罪；醫(yī)院很快就到了；那位老人下車時(shí),不忘向那位姑娘表示感謝；我也下了車,拿出手機(jī)預(yù)備給伴

11、侶打電話,問(wèn)清他在哪個(gè)病室；也正由于我這樣停了一停,我才聽到了下面這段對(duì)話：“爸,傷口痛了吧？” “一點(diǎn)點(diǎn)吧！”“你也真為的,明明知道自己屁股上有傷口,不能坐,仍要坐！” “人家小姑娘一片好意！我硬為拒絕她,或許以后再遇到這樣的事,她就會(huì)有顧慮了”我最終明白了,老人和他女兒的拒絕,原先并非客套；我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情,在那顛簸的公交車上,老人硬為強(qiáng)忍著原本可以防止的痛楚,成全那個(gè)姑娘的和善；成全別人的和善,又何嘗不為另一種和善！一.填空；（3 分）1.“一片好意”,仍可以說(shuō)為一（）好意；2.“一個(gè)生病的伴侶”,仍可以說(shuō)為一（）生病的伴侶；3.“始終站著”仍可以說(shuō)為（）站著 ；二.

12、寫出以下詞語(yǔ)的近義詞；（6 分）探望（）痛楚（）防止（）三.“車上早就人滿為患”的意思為（）（ 4 分）第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載a車上的人剛好坐滿；b.車上的人特殊多；c.由于上來(lái)這些人而使車上人特殊多；四.“成全別人的和善,又何嘗不為另一種和善”這句話就這個(gè)故事而言,前一個(gè)和善指的為（）的和善,后一個(gè)和善指的為（）的和善；（4 分）a.讓座女孩b.老人c.女兒d作者五.文中哪句話可以表現(xiàn)出老人坐在座位上的痛楚,用橫線畫出來(lái)；（2 分）六.前文說(shuō)“讓我看得很疑問(wèn)；”后文的哪句話解答了這個(gè)疑問(wèn),把這句話寫在下面；（3 分）七.從女兒的哪些動(dòng)作可以看出對(duì)

13、父親的愛,把這些動(dòng)作用波浪線勾出來(lái)；（2 分）八.填空；（9 分：前空2 分一個(gè),后空1 分一個(gè)）由于（）我們可以說(shuō)小姑娘為一個(gè)（）的小姑娘；由于（）我們可以說(shuō)這為一個(gè)（）的女兒；由于（）我們可以說(shuō)這為一個(gè)（）的老人；九.拓展仿寫仿照樣句寫句子；（9 分）例：和善為生命的黃金；和善為和善為和善為答案：一.番.位.始終 二.探望痛楚杜絕三. b四. a b五.那位老人緊皺著眉頭,似乎在強(qiáng)忍著身體某處的不適；六.明明知道自己臀部有傷口,不能坐,仍要坐！七.那個(gè)女兒為了不讓人群碰撞到父親,一手在前面擋著人群,一手?jǐn)v著父親的胳膊上車；八.略四.學(xué)問(wèn)拓展掩耳盜鈴范氏 之亡 也,百姓有得鐘 者；欲負(fù)而走,

14、就 鐘大不行負(fù),以椎 毀之,鐘況然 有音；第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載恐人聞之而奪己也,遽 掩其耳；惡人聞之,可也；惡己自聞之,悖 也.【注釋】范氏：范氏為春秋末期晉國(guó)的貴族,后被晉國(guó)的智氏.韓氏.魏氏等貴族聯(lián)合攻滅,逃往齊國(guó)；亡：逃亡；鐘：古代的打擊樂(lè)器；就：但為；椎chu í槌子或棒子；況 kuà ng 然：擬聲詞,形容鐘聲；逮j ù ：急速地；悖：違反道理,錯(cuò)誤；五.課后延長(zhǎng)（一）魯迅的學(xué)習(xí)和玩耍魯迅小時(shí)候?yàn)橐粋€(gè)很聰慧的孩子,他的記憶力很好；人家念二三十遍才記得熟的東西,他念兩三遍就會(huì)背了；他這樣能背,老師就讓他比別人

15、多背一些,甚至曾經(jīng)讓他一本書一本書地背；他仍為背出來(lái)了；當(dāng)然,魯迅讀書不光憑自己的聰慧伶俐,仍依靠自己的勤奮；魯迅小時(shí)候也很喜愛玩耍；他怎樣玩呢？第一,他喜愛種花；為了種花仍特地買了一本講怎樣種花的書花鏡來(lái)看；他仍在各種花旁插上竹簽,寫明花的名稱,弄得津津有味；其次,他喜愛描畫；那時(shí)候沒(méi)開設(shè)美術(shù)課,他自己買了一些薄的紙,蒙在繡像小說(shuō)上,把書上的人物.房屋等描下來(lái),再訂成一本一本的小冊(cè)子；這對(duì)他以后在南京礦路學(xué)堂學(xué)畫圖很有幫忙；魯迅小時(shí)候的學(xué)習(xí)和玩耍,給人們一個(gè)深刻的啟示：讀書.學(xué)習(xí)就該專心致志,決不行三心二意,不動(dòng)腦筋；休息.玩耍,不要呆頭呆腦,同時(shí)要玩得好玩有益；1.聯(lián)系上下文,說(shuō)明詞語(yǔ)；（

16、4 分）津津有味： 專心致志： 2.依據(jù)短文內(nèi)容填空；（6 分）（ 1）魯迅小時(shí)候讀書不光憑自己的 ,仍依靠自己的 ；（ 2魯迅小時(shí)候不僅喜愛讀書,仍喜愛 和 ,他不為玩得 ,而為玩得 ；3.本文主要寫什么？給了我們什么啟示？（4 分）答案：1.1 形容特別好玩味（ 2）形容集中精力,一心一意；2.（ 1）聰慧伶俐勤奮（2）種花描畫呆頭呆腦好玩有益3.本文主要描寫魯迅小時(shí)候的學(xué)習(xí)和玩耍給我們的啟示為：讀書.學(xué)習(xí)就該專心致志,決不行三心二意,不動(dòng)腦筋；休息.玩耍,不要呆頭呆腦,同時(shí)要玩得好玩有益；第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（二）董遇讀書有三余董遇為古代弘

17、農(nóng)人；從小愛好學(xué)習(xí),因此獲得了豐富的學(xué)問(wèn)；別人見他很有學(xué)問(wèn),經(jīng)常要他講書, 可為他卻總為告知人家：“你必需先自己讀它百把遍,邊讀邊思,書中的道理自會(huì)懂得,假如仍有不懂之處,再講也不遲；”請(qǐng)他講書的人說(shuō)：“你講的很有道理；可為我們都苦于沒(méi)有時(shí)間怎么辦呢？”董遇回答說(shuō)：“你們應(yīng)當(dāng)利用好三余；”“哪三余呢？”人們不解地問(wèn)；董遇看了看大家,一字一板地說(shuō)：“所謂三余,為指冬天乃為一年里的業(yè)余時(shí)間；你想,冰天雪地沒(méi)有農(nóng)活,不為讀書的大好時(shí)間嗎？夜間為一天的業(yè)余時(shí)間,處處一片烏黑,無(wú)法干活兒,不也為讀書的好時(shí)間嗎？仍有陰雨之天,處處一片泥濘,出門不得,更為在家讀書的好時(shí)間哩！”人們聽了他的話,都有所悟,哪里

18、為沒(méi)有時(shí)間,分明為不會(huì)利用時(shí)間呀！1.說(shuō)明下面的詞語(yǔ)（4 分）假如：一字一板：2.把下面的反問(wèn)句改成陳述句；（2 分）你想,冰天雪地沒(méi)有農(nóng)活,不為讀書的大好時(shí)間嗎？3.組詞；（ 6 分）漆（）倘（）遍（）膝（）淌（）騙（）4.董遇所指的三余各為什么時(shí)間？（3 分）5.從這就故事中,你悟出了什么道理？（4 分）答案： 1略2 冰天雪地沒(méi)有農(nóng)活,正為讀書的大好時(shí)間；3 略4 冬天乃一年的業(yè)余時(shí)間；夜間為一天的業(yè)余時(shí)間；陰雨天；5 略第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（三）最貴的項(xiàng)鏈店主站在柜臺(tái)后面,百無(wú)聊賴地望著窗外；一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái),整張臉都貼在了櫥窗上,出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看；她說(shuō)：“我想買給我姐姐； 你能包裝得美麗一點(diǎn)嗎？” 店主狐疑地端詳著小女孩, 說(shuō)：“你有多少錢？”小女孩從口袋里掏出一個(gè)手帕, 當(dāng)心翼翼地解開全部的結(jié), 然后攤在柜臺(tái)上, 興奮地說(shuō)： “這些可以嗎？”她拿出來(lái)的不過(guò)為幾枚硬幣而已；她說(shuō)：“今日為姐姐的生日,我想把它當(dāng)做禮物送給她；自從媽媽去世后,她就像媽媽一樣照管我們,我信任她肯定會(huì)喜愛這條項(xiàng)鏈的,由于項(xiàng)鏈的顏色就像她的眼睛一樣；”店主拿出了那條項(xiàng)