新聞教育中的實(shí)踐教學(xué)淺探

1、    新聞教育中的實(shí)踐教學(xué)淺探    朱興財(cái)摘要：我國(guó)新聞事業(yè)在飛速發(fā)展的同時(shí)也存在著諸如新聞教育與傳媒市場(chǎng)脫節(jié)、學(xué)生實(shí)際工作能力低等問(wèn)題，新聞實(shí)踐教學(xué)有助于對(duì)此類(lèi)問(wèn)題的解決，新聞院校應(yīng)積極加強(qiáng)新聞實(shí)踐教學(xué)，為新聞事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)合格的接班人。關(guān)鍵詞：新聞教育；新聞實(shí)踐教學(xué)一、實(shí)踐教學(xué)的意義眾所周知，新聞學(xué)科是一門(mén)實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科。該特點(diǎn)決定了，新聞教育中，實(shí)踐教學(xué)必然占據(jù)主導(dǎo)地位。正因如此，當(dāng)沃爾特·威廉姆在密蘇里大學(xué)創(chuàng)立世界上第一所新聞學(xué)院時(shí)，就特別重視開(kāi)設(shè)采寫(xiě)編評(píng)方面的新聞專(zhuān)業(yè)技能課程，我國(guó)的新聞教育就承襲了這種模式。上世紀(jì)90年代以來(lái)，

2、我國(guó)新聞教育事業(yè)呈加速式發(fā)展。新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)不僅在重點(diǎn)綜合性院校落地生根，而且在許多地方院校也遍地開(kāi)花，甚至在理工類(lèi)、財(cái)經(jīng)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)院校，新聞傳播專(zhuān)業(yè)也紛紛出現(xiàn)。正是“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。但是，新聞教育高速發(fā)展的同時(shí)，也產(chǎn)生了一系列問(wèn)題，諸如人才“同質(zhì)化”嚴(yán)重、基數(shù)大而質(zhì)量差、新聞教育與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)等。實(shí)際上，此類(lèi)問(wèn)題具有全球普遍性，為了解決上述問(wèn)題，新聞教育專(zhuān)家紛紛呼吁新聞教育改革，并提出了許多值得借鑒的改革方案。綜觀這些方案，其中涉及到的“實(shí)踐教學(xué)”特征都十分明顯。實(shí)踐教學(xué)作為一種教學(xué)方式，對(duì)于解決新聞教育中理論脫離實(shí)際、學(xué)生業(yè)務(wù)技能和實(shí)際工作能力差等問(wèn)題都有著重

3、要作用。二、新聞實(shí)踐教學(xué)方式（一）課堂實(shí)踐教學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能的最基本的實(shí)踐教學(xué)方式，該方式在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛。多年來(lái)，國(guó)內(nèi)外教育研究和工作者提出了許多行之有效的課堂實(shí)踐教學(xué)方法，如李秉德教授提出的實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法，威斯頓和格蘭頓提出的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、模擬和游戲教學(xué)法，以及從美國(guó)引進(jìn)的案例教學(xué)法等。在這里，筆者重點(diǎn)探討一下“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”。該教學(xué)法是教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上完成指定的任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出具體的、可操作的任務(wù)，要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)完成指定任務(wù)，以形成和提高實(shí)踐操作能力。該教學(xué)法最根本的特點(diǎn)是“以任務(wù)為主線(xiàn)”，通過(guò)“創(chuàng)

4、設(shè)情境”、“確定任務(wù)”、“自主學(xué)習(xí)或協(xié)作學(xué)習(xí)”、“效果評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力。從根本上提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法吸收了多種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)效果顯著。（二）課外實(shí)踐教學(xué)相對(duì)而言，課堂實(shí)踐教學(xué)主要針對(duì)具體專(zhuān)業(yè)課程或?qū)I(yè)技能；而在課外實(shí)踐中，所需專(zhuān)業(yè)技能綜合程度較高，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的全面提升具有重要作用。因此，新聞院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課外實(shí)踐教學(xué)的重視。1.服務(wù)校園周邊，拓展新聞實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)辦校內(nèi)媒體是新聞教育中實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的重要手段。目前，國(guó)內(nèi)外各類(lèi)高等院校，無(wú)論是否開(kāi)設(shè)新聞專(zhuān)業(yè)，都創(chuàng)辦有不同規(guī)模不同類(lèi)型

5、的校內(nèi)媒體。在美國(guó)，哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院辦有一張社區(qū)小報(bào)，the bronx beat，每周發(fā)行一次；而密蘇里新聞學(xué)院主辦的校內(nèi)電視臺(tái)komu更是美國(guó)主流媒體nbc的一個(gè)分支機(jī)構(gòu)，是一家商業(yè)電視臺(tái)。鑒于我國(guó)特殊的新聞體制，高等院校的校內(nèi)媒體不能直接對(duì)外進(jìn)行大眾傳播活動(dòng)，不能參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，因而傳播效果低下，媒體產(chǎn)品質(zhì)量差。而且，由于傳播資源匱乏，校內(nèi)媒體的自主生產(chǎn)產(chǎn)量很少，絕大多數(shù)傳播內(nèi)容來(lái)自校外媒體，校內(nèi)媒體實(shí)際上是校外大眾傳播機(jī)構(gòu)的“傳聲筒”。這樣的校內(nèi)媒體，作為新聞實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)當(dāng)然是有限的，教學(xué)效果也是低下的。實(shí)際上，我國(guó)政府倡導(dǎo)高等院校積極投身于社會(huì)服務(wù)，提出“校企

6、合作”、“服務(wù)周邊”等教育理念。新聞院校的校內(nèi)媒體，完全可以開(kāi)放視野，走出校園，將目光投向校園周邊，積極謀求更大的發(fā)展空間和生存空間。須知道，新聞院校只有為社會(huì)做出了更突出的貢獻(xiàn)，才能進(jìn)一步提高其知名度，從而使自己在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展。同時(shí)，不斷拓展報(bào)道范圍，還可以增加校內(nèi)媒體的產(chǎn)量，為新聞實(shí)踐教學(xué)提供更廣闊的平臺(tái)和空間，對(duì)學(xué)生實(shí)際工作技能的培養(yǎng)具有重要作用。在移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛普及的今天，“人人可以做記者”，社會(huì)大眾傳播機(jī)構(gòu)也需要通過(guò)不同渠道征集傳播內(nèi)容，校內(nèi)媒體自主生產(chǎn)的傳播產(chǎn)品，完全可以提供給大眾傳播機(jī)構(gòu)向社會(huì)大眾進(jìn)行傳播，這樣的措施必將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作積極性，進(jìn)一步提升

7、其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作技能。筆者相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，來(lái)自高等院校校內(nèi)媒體、以校院周邊社區(qū)為報(bào)道范圍的媒介產(chǎn)品，將會(huì)成為大眾傳播內(nèi)容的重要組成部分。目前，國(guó)內(nèi)大部分新聞院校的學(xué)生通過(guò)校內(nèi)媒體進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的比重很低。這當(dāng)然是由校內(nèi)媒體規(guī)模小、報(bào)道范圍有限，以及學(xué)生個(gè)人主動(dòng)性不高等多方向原因共同造成的結(jié)果。新聞院校應(yīng)在積極發(fā)展校內(nèi)媒體的同時(shí)，鼓勵(lì)和要求學(xué)生參與校內(nèi)媒體，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。2.加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化新聞實(shí)踐教學(xué)效果目前，新聞院校與社會(huì)大眾傳播機(jī)構(gòu)合作，推薦學(xué)生到新聞媒體進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，是很多新聞院校普遍采用的做法，且將其當(dāng)作學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生直接參與到社會(huì)媒體中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，直接面對(duì)傳媒市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)

8、疑對(duì)其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作能力的提高大有助益。但是，也應(yīng)當(dāng)看到，能夠直接參與到社會(huì)媒體進(jìn)行實(shí)踐的學(xué)生畢竟是有限的；而且，由于大眾傳播機(jī)構(gòu)對(duì)整個(gè)社會(huì)的新聞傳播負(fù)有重大責(zé)任，因此，參與社會(huì)媒體進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的門(mén)檻也相對(duì)較高。很多媒體對(duì)新聞院校實(shí)習(xí)生參與新聞報(bào)道表示擔(dān)憂(yōu)，甚至有些媒體還明文規(guī)定，禁止實(shí)習(xí)生參與新聞報(bào)道。這種現(xiàn)象加深了新聞教育與新聞工作之間的裂痕，一方面，大量新聞專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生找不到專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)意向單位，不得不放棄自己的專(zhuān)業(yè)，轉(zhuǎn)向其他行業(yè)，造成大量人才流失和社會(huì)教育資源浪費(fèi)；另一方面，新聞媒體卻又因?yàn)槿瞬湃笔Фг?。因此，新聞院校和新聞媒體應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，分工合作，為新聞教育和新聞傳播事業(yè)的發(fā)展共同奮斗。新聞院校應(yīng)積極推行新聞教育改革，尤其應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教育，努力提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際工作能力，向新聞媒體推薦合格的畢業(yè)生。新聞媒體也應(yīng)擔(dān)負(fù)部分新聞教育的責(zé)任，為新聞事業(yè)的將來(lái)儲(chǔ)備“接班人”。畢竟人才的培養(yǎng)不同于一般商品的生產(chǎn)，出廠(chǎng)即可直接使用。新聞事業(yè)的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)新聞事業(yè)的理解僅限于大眾傳播機(jī)構(gòu)的新聞傳播活動(dòng)，而忽略了新聞教育，使得新聞教育與新聞傳播活動(dòng)相互脫節(jié)，殊堪痛惜。新聞實(shí)踐教學(xué)是鏈接新聞教育和新聞傳播工作的重要紐帶，希望二者能夠在新聞實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，推動(dòng)我國(guó)新聞事業(yè)的健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1王悅.中國(guó)新聞教育改革探究j.才