瀘州市中學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度的現(xiàn)況調(diào)查及影響因素分析

1、    瀘州市中學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度的現(xiàn)況調(diào)查及影響因素分析    田清樹 張容 劉婭 李卉 李鑫 葉運(yùn)莉摘要：目的 了解中學(xué)生對(duì)同性戀的態(tài)度及影響因素，為科學(xué)開展中學(xué)生性教育和性傳播疾病防治工作提供參考依據(jù)。方法 采用分層整群抽樣方法，應(yīng)用四川省青少年性健康現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷對(duì)瀘州市中學(xué)生進(jìn)行匿名問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果 共調(diào)查2178名中學(xué)生，11.1%的學(xué)生認(rèn)為同性戀是正?？山邮艿男袨椤Ｍㄟ^(guò)擬合非條件二分類logistic回歸模型得出高年齡段學(xué)生、女生、母親學(xué)歷為高中及以上、常住地為城市、希望成為異性的學(xué)生更加認(rèn)同同性戀行為。結(jié)論 瀘州市中學(xué)生對(duì)同性戀的態(tài)度還不夠客觀

2、與正確。在中學(xué)生人群對(duì)同性戀態(tài)度逐年開放和同性戀現(xiàn)象普遍的客觀事實(shí)下，建議學(xué)校和家庭應(yīng)結(jié)合態(tài)度的影響因素有針對(duì)性的開展性戀觀引導(dǎo)與教育，確保中學(xué)生獲得性健康和性傳播疾病的相關(guān)知識(shí)，保障青春期的中學(xué)生性行為健康。關(guān)鍵詞：同性戀態(tài)度 中學(xué)生 現(xiàn)況調(diào)查r-01   b    2107-2306（2020）02-303-02隨著我國(guó)改革開放進(jìn)程加快，國(guó)內(nèi)外文化差異的不斷沖擊，同性戀逐漸發(fā)展為一種常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，甚至得到了一定的包容與理解。由于媒體傳播方式的多樣化與廣泛性，同性戀行為在中學(xué)生人群中也逐漸被認(rèn)識(shí)，甚至有報(bào)道指出同性戀現(xiàn)象在中學(xué)校園中的越來(lái)越

3、普遍，有6%的高中生為同性戀1。在中學(xué)生對(duì)同性戀的寬容和接納的背景下，中學(xué)生的思想行為易受同伴影響并產(chǎn)生跟風(fēng)效仿的行為2。本研究以中學(xué)生人群為研究對(duì)象，調(diào)查其對(duì)同性戀的態(tài)度及其影響因素，為該人群的性教育與性傳播疾病的早期干預(yù)預(yù)防提供科學(xué)依據(jù)。1.對(duì)象與方法1.1對(duì)象以瀘州市中學(xué)為研究現(xiàn)場(chǎng)，不同區(qū)縣經(jīng)濟(jì)情況，采用多階段分層整群抽樣，抽取8所城鄉(xiāng)中學(xué)，以班級(jí)為單位，每個(gè)年級(jí)抽取2個(gè)班的所有學(xué)生作為研究對(duì)象。共發(fā)放問(wèn)卷2545份，回收2515份，有效2178份，有效率為86.6%。1.2方法1.2.1 調(diào)查方法由統(tǒng)一培訓(xùn)調(diào)查員，采用四川省教育廳設(shè)計(jì)的四川省青少年性健康現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（以中學(xué)生對(duì)同性戀的

4、態(tài)度為主要內(nèi)容），于2016年12月，進(jìn)行匿名、自填式問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)核查后當(dāng)場(chǎng)回收。1.2.2相關(guān)定義：中學(xué)生對(duì)同性戀的綜合態(tài)度是指學(xué)生是否認(rèn)同“同性戀是正常的行為且可以接受”。1.2.3分析方法：利用epidata3.0建數(shù)據(jù)庫(kù)，問(wèn)卷統(tǒng)一編碼后雙錄入，spss17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。其中計(jì)量資料如符合正態(tài)分布則采用均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行描述，計(jì)數(shù)資料則采用率和構(gòu)成比，2檢驗(yàn)進(jìn)行推斷;多因素分析采用非條件二分類logistic回歸分析（=0.05）。2.結(jié)果2.1一般情況在調(diào)查2178名學(xué)生中，1215歲占39.6%，1618歲占45.4%，19歲及其以上占15%，平均年齡為（16.29±1.

5、95）歲;男生占46.5%;初中生占51.1%;常住地為農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市的學(xué)生分別占55.5%、26.9%、16.9%;獨(dú)生子女占87.5%;其父、母親學(xué)歷為小學(xué)及以下、初中、高中及以上的學(xué)生分別占31.2%、45.7%、13.6%和45.6%、32.0%、10.0%。2.2 中學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度現(xiàn)狀“認(rèn)為同性戀是正常且可以接受”有242人（11.2%），男女生認(rèn)同率分別為8.0%、14.0%，性別間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（2=19.431，p<0.001）。其中，“認(rèn)為同性戀是正常行為”有501人（23.00%），男女生分別為17.4%、28.4%（2=39.416，p<0.001）;“

6、可以接受同性戀行為”有587人（26.95%），男女生分別占22.75%、31.4%（2=21.967，p<0.001）。2.3 對(duì)同性戀的綜合態(tài)度（認(rèn)同、不認(rèn)同）的單因素分析個(gè)人因素中，高年齡段（12、16、19，2=21.894，p<0.001）、女生（男、女，2=19.431，p<0.001）、高中（初中、高中，2=21.984，p<0.001）、希望成為異性（是、否，2=51.910，p<0.001）的學(xué)生，均更傾向于認(rèn)同同性戀是正常的行為且可以接受。家庭因素中，常住在城市（農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市，2=34.829，p<0.001）、獨(dú)生子女（是、否，2=

7、1106.998，p<0.001）、父、母學(xué)歷高（小學(xué)及以下、初中、高中及以上，2=12.537、p=0.006，2=30.851、p<0.001）的學(xué)生，均更傾向于認(rèn)同同性戀是正常的行為且可以接受的，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05）;家庭經(jīng)濟(jì)狀況（貧窮、一般、富有，2=2.994、p=0.224），差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05）。2.4對(duì)同性戀綜合態(tài)度的多因素分析將上述單因素分析中p<0.10的變量作為自變量x，以對(duì)同性戀的綜合態(tài)度作為因變量y，采用逐步法擬合非條件二分類logistic回歸模型，分析中學(xué)生同性戀的綜合態(tài)度的影響因素。（變量與賦值：對(duì)同性戀的

8、綜合態(tài)度，1=認(rèn)同、0=不認(rèn)同;年齡（歲），0=12、1=16、2=19;性別，0=男、1=女;父母外出務(wù)工情況，000=父母都在家、100=父親/母親外出務(wù)工、010=父母都外出務(wù)工、001=其他;父、母親學(xué)歷，均為000=小學(xué)及以下、100=初中、010=高中及以上、001=其他;常住地，0=農(nóng)村，1=鄉(xiāng)鎮(zhèn)，2=城市;是否獨(dú)生子女，0=否、1=是;是否希望成為異性，0=否、1=是。）多因素分析結(jié)果提示年齡、性別、母親文化程度、常住地及是否希望成為異性是中學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度的獨(dú)立影響因素。高年齡段（or=2.03，p<0.001;or=1.98 p=0.004）、女生（or=1.66，p

9、=0.002）、母親學(xué)歷為高中及以上（or=2.03，p=0.010）、城市（or=2.06，p=0.001）、希望成為異性（or=2.15，p<0.001）的學(xué)生，均更傾向于認(rèn)同同性戀是正常且可以接受的行為。3.討論總體來(lái)看，中學(xué)生對(duì)同性戀的態(tài)度尚不夠客觀與正確。中學(xué)生的綜合態(tài)度為認(rèn)為同性戀者是正常并可以接受者占11.2%，其中認(rèn)為同性戀是正常者占23.00%，可以接受同性戀者占26.95%。本研究中學(xué)生對(duì)同性戀的態(tài)度低于黃仙保的研究結(jié)果3：中學(xué)生認(rèn)為同性戀正?；驘o(wú)所謂的比例約占60%，近四分之一的中學(xué)生對(duì)同性戀認(rèn)為同性戀是正常并可以接受的。可見(jiàn)瀘州市中學(xué)生人群對(duì)同性戀行為的認(rèn)識(shí)仍然存

10、在偏差，可能與本階段家庭和學(xué)校對(duì)應(yīng)性教育缺乏有關(guān)，建議學(xué)校和家庭都應(yīng)該適當(dāng)普及正確的性戀知識(shí)，避免同性戀邊緣人群與主流社會(huì)的隔閡而導(dǎo)致不利于社會(huì)的和諧發(fā)展的結(jié)果。另有調(diào)查顯示4，在中學(xué)校園中有33.8%的中學(xué)生認(rèn)為周圍同學(xué)中存在同性戀，自己的性戀行為受同性戀影響者占6.5%，在校園中同性戀現(xiàn)象正在或多或少的影響著學(xué)生的行為。與多年前相比，同性戀行為得到了越來(lái)越正確、客觀的認(rèn)識(shí)。本研究結(jié)果也提示近四分之一的中學(xué)生認(rèn)為同性戀行為是正常的，或者是可以接受的，對(duì)該行為的認(rèn)可程度，呈現(xiàn)隨年級(jí)上升的趨勢(shì)?？梢?jiàn)隨年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生人群對(duì)同性戀行為的認(rèn)可接納將逐漸提升，導(dǎo)致同性戀行為基數(shù)人群也會(huì)逐年增加。同性

11、戀之間不潔性行為可能導(dǎo)致艾滋病等性傳播疾病在同性或異性間的傳播5，因此為了在該人群中預(yù)防和控制性傳播疾病，開展同性戀健康教育將顯得尤為重要，建議教育部門廣泛開展校園性健康相關(guān)知識(shí)講座，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的性認(rèn)知和態(tài)度，進(jìn)一步預(yù)防不良性行為導(dǎo)致的性傳播疾病。多因素分析結(jié)果提示，隨著年齡增大，中學(xué)生對(duì)同性戀的接受度是增加的，可見(jiàn)學(xué)生的心理可伴隨學(xué)齡的增長(zhǎng)而逐漸成熟和豐富，對(duì)同性戀行為的包容和理解逐漸客觀與正確，這與國(guó)內(nèi)相關(guān)研究結(jié)果是一致的4。不同性別中學(xué)生在對(duì)同性戀行為的態(tài)度上是有差異的，女生包容性較男生高，這與相關(guān)研究結(jié)果一致6。分析原因這可能與女性由于女性在生理、心理特征以及社會(huì)角色上與男性不同

12、有關(guān)，女性本身經(jīng)歷更多的性別歧視造成同理心強(qiáng)于男性。也可能是因?yàn)橄啾饶猩后w，中國(guó)目前的同性戀亞文化借助同性小說(shuō)、電影、動(dòng)漫等媒介在女性群體中傳播更加廣泛7，導(dǎo)致女性在觀念上比男性更加開放。中學(xué)生認(rèn)同同性戀是正常的行為且可以接受的人數(shù)隨著其母親學(xué)歷的提高而增加，這與相關(guān)研究結(jié)果類似父母是作為子女開展性教育的家庭老師，而母親作為家庭教育的主力，其教育層次的越高，就越有機(jī)會(huì)獲取正確、權(quán)威的信息和接受正確的性教育，思想上可能也更加開放，更能客觀地看待同性戀，從而使子女對(duì)同性戀有更多正確的了解與認(rèn)識(shí)的可能8。對(duì)于心智尚待發(fā)育成熟的中學(xué)生人群，結(jié)合“知-信-行”理論，可認(rèn)為對(duì)同性戀的認(rèn)知和態(tài)度將大大影響

13、該人群的性戀行為，中學(xué)生對(duì)同性戀了解越多，其對(duì)同性戀的態(tài)度就越客觀和寬容，也可能帶來(lái)更多的盲目效仿與跟風(fēng)。所以，學(xué)校和家庭都應(yīng)該結(jié)合態(tài)度的影響因素，在中學(xué)階段對(duì)學(xué)生開展性教育，儲(chǔ)備健康性戀知識(shí)，樹立積極的性戀態(tài)度，引導(dǎo)正確的性戀行為，為該人群的健康成長(zhǎng)承擔(dān)起不可推卸的責(zé)任。參考文獻(xiàn)：1.楊峘，張亞林.同性戀者精神健康相關(guān)問(wèn)題.現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2011，38（8） ： 1482-1484.2.田喚，馬紹斌，范存欣.廣州某高校大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知與態(tài)度.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2011，32（1） ： 24-26.3.黃仙保.佛山市南海區(qū)高中生對(duì)同性戀的認(rèn)同程度調(diào)查研究j.中國(guó)性科學(xué)，2015，24（8） ： 114-116.4.于建平，馬迎華，李民，孫曉云.北京市某城區(qū)619名中學(xué)生同性戀認(rèn)知態(tài)度調(diào)查.首都公共衛(wèi)生，2013，7（3） ： 110-113.5.xu w， zheng l， song j， et al. relationship between childhood sexual abuse and hiv-related risks among men who have sex with men： findings from mainland chinaj. archives of sexual be