新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)10《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)10風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等5 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“精、希、卻”等12個(gè)生字。能讀寫(xiě)“精心、希望、依然”等13 個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。3能模仿作者心理描寫(xiě)的方法，能較為具體地寫(xiě)出自己不斷變化的心情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1“村”、“喪”的字形，“磨”、“坊”的讀音。2有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。2能較為具體地寫(xiě)出自己不斷變化的心情?！菊n前準(zhǔn)備】1風(fēng)箏，放風(fēng)箏。2搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖

2、片。第一課時(shí)一、喚醒情感，引入課題師出示風(fēng)箏：同學(xué)們看，這是什么？生：風(fēng)箏。師：我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。板書(shū)：風(fēng)箏。師：讀一讀，看誰(shuí)不僅用嘴巴在讀，而且用心在讀。師：同學(xué)們放過(guò)風(fēng)箏嗎？心情怎樣？生：快樂(lè)、高興師：是呀，放風(fēng)箏是多么開(kāi)心的事呀！讓我們帶著這種心情再來(lái)讀讀課題。（生帶著感受讀課題。）師：真好！有一群孩子和我們一樣，童年最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，一起分享他們的快樂(lè)！二、初讀課文，整體感知1、明確讀書(shū)要求。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；一邊讀一邊思考：課文講了一件什么事？2、讀后檢查，整體感知。同學(xué)們讀得很投入，那課文講了一件什么事呢？文字課

3、件，提示：課文講了我和伙伴、的情景。師板書(shū)：做、放、找三、讀中悟情，以情促讀1以讀代講，學(xué)習(xí)第1 自然段。請(qǐng)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽(tīng)、評(píng)。師引讀：童年的時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂(lè)就是（生讀）。2學(xué)習(xí)第二自然段。（1）既然童年最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。那你們會(huì)做風(fēng)箏嗎？我們看看這些小伙伴是怎么做風(fēng)箏的。讀課文。（2）用“”畫(huà)出表現(xiàn)孩子們做風(fēng)箏時(shí)快樂(lè)的句子。你從哪體會(huì)到他們的快樂(lè)？引導(dǎo)生抓句子a、句子：“我們精心做著，心中充滿(mǎn)了憧憬和希望?！毙闹谐錆M(mǎn)了哪些憧憬和希望？引導(dǎo)學(xué)生想象。噢，原來(lái)你們心中充滿(mǎn)了這么多憧憬和希望啊！帶著你的感受再來(lái)讀讀這句話(huà)。 “我們精心的做著，心中充滿(mǎn)了憧憬和希望?！?/p>

4、（領(lǐng)悟“憧憬”的含義，學(xué)習(xí)“?！弊郑煂?dǎo)讀：我們多么希望這小小的風(fēng)箏承載著我們兒時(shí)美好的夢(mèng)想飛翔，讀我們風(fēng)箏帶著我們的夢(mèng)想高高的飛翔，猶如我們?cè)谒{(lán)天飛翔，讀師：你還能從哪句話(huà)感受到我們做風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè)？b、句子：我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。同學(xué)們理解得真好！你能不改變句子的意思，給“依然”換個(gè)詞語(yǔ)嗎？“仍然”“仍舊”“依舊”等等，師指導(dǎo)生換詞讀，體會(huì)句子，體會(huì)詞義。（3）風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了，我們還快活嗎？師板書(shū)：快活師：為什么還很快樂(lè)？（4）指導(dǎo)讀，讀出你的快活吧。3學(xué)習(xí)第三自然段。（1）我們的夢(mèng)想、我們的希望以及我們的祝福都寄托在這只風(fēng)箏上，我們的心也隨著

5、它一起飛上遼闊的藍(lán)天！孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起去放風(fēng)箏吧！請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊感受：在放風(fēng)箏的過(guò)程中，我們的心情怎樣？生自由朗讀。師：我們是怎樣把風(fēng)箏放上藍(lán)天的？讓我們一起來(lái)表演一下吧。（2）生放風(fēng)箏，師朗讀課文。師：同學(xué)們快看，風(fēng)箏飛上藍(lán)天了！師對(duì)放風(fēng)箏的學(xué)生說(shuō)：你想喊什么？你會(huì)怎樣喊？能用上“我（）地喊： ( ) ”這種方式表達(dá)嗎？還有誰(shuí)也想喊？村里人看見(jiàn)了，說(shuō)：“放得這么高！”你聽(tīng)了別人的贊美有什么感受？來(lái)，把你們的快樂(lè)和自豪讀出來(lái)吧。文字課件：風(fēng)箏越飛越高， 在空中翩翩飛舞著， 我們快活地喊叫著， 在田野里拼命地奔跑。（學(xué)習(xí)“奔”字）師： 我們的名字和快樂(lè)的心情跟隨

6、著這只小小的幸福鳥(niǎo)在一望無(wú)際的藍(lán)天上一起快樂(lè)地飛翔著。（音樂(lè)起）師：假如你就是這只幸福鳥(niǎo)， 你來(lái)到了白云身旁， 你會(huì)對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？你還會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)？想對(duì)他說(shuō)些什么？（3）就這樣，我們奔跑在空曠的田野上，興奮地放著風(fēng)箏：（生讀）我們快活地喊著，自豪地放著風(fēng)箏：（生讀）四、課堂練習(xí)抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。第二課時(shí)一、誦讀回味表現(xiàn)情感1選擇第 1 自然段至第 3 自然段中你最喜愛(ài)的一段話(huà)讀給大家聽(tīng)，要讀出感情。2請(qǐng)用一個(gè)詞概括作者在做風(fēng)箏，放風(fēng)箏時(shí)的心情。二、細(xì)讀深究體悟感情1自讀課文第 4 節(jié)，把喜歡讀的語(yǔ)句多讀幾遍（可以采用賽讀、評(píng)讀的方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀）。2仔細(xì)品讀，體味心情。從早晨玩到下午， 我

7、們始終牽著風(fēng)箏在田野里盡情地奔跑著。風(fēng)箏也越飛越高，似乎飛到了云彩上。可就在這時(shí)候，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線(xiàn)“嘣”地?cái)嗔?。我們的風(fēng)箏飛走了， 此時(shí)此刻，你還快活嗎？又是什么樣的心情？誰(shuí)能用書(shū)上的詞語(yǔ)來(lái)形容一下？生：大驚失色。（師板書(shū)）是什么把我們的臉驚得都變了顏色？所以我們對(duì)著天空千呼萬(wàn)喚。那么在這里，我們一遍又一遍地對(duì)著天空喊什么呢？我們一遍又一遍地對(duì)著天空喊什么呢？我們一遍又一遍地對(duì)著天空喊什么呢？但是風(fēng)箏是聽(tīng)不到我們的呼喊的，我們都（哭）了。文字課件：我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。師導(dǎo)讀：為了一只我們親手制作的風(fēng)箏，讀為了一只曾經(jīng)帶給我們快樂(lè)和希望的風(fēng)箏，讀為了一只

8、曾經(jīng)讓我們驕傲和自豪的風(fēng)箏，讀師：我們找了半個(gè)下午都沒(méi)有找到，此時(shí)此刻你是什么心情？生：垂頭喪氣。（師板書(shū)）（學(xué)習(xí)“喪”字）正當(dāng)我們垂頭喪氣地坐在田埂上時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的水磨坊還沒(méi)有找過(guò)（學(xué)習(xí)“磨”字）。此時(shí)，你是什么心情？會(huì)怎樣地說(shuō)：文字課件：我會(huì)（）地說(shuō)：“那兒找過(guò)了嗎？”“沒(méi)找過(guò)，說(shuō)不定幸福鳥(niǎo)就落在那呢?！睅煟和瑢W(xué)們，故事還沒(méi)有結(jié)束。讓我們來(lái)設(shè)想一下，如果幸福鳥(niǎo)真的被你找到了，你什么心情？會(huì)說(shuō)什么？如果沒(méi)有找到，你又是什么心情？會(huì)怎么做？正像同學(xué)們所說(shuō)的，不管這件事情的結(jié)果如何，我們都會(huì)快樂(lè)。即使這只風(fēng)箏沒(méi)有找到， 我們也會(huì)重新制作一只新風(fēng)箏，重新放飛我們的快樂(lè)和夢(mèng)想。這也正是風(fēng)箏帶給我們童年最大的快樂(lè)。三、回顧課文，暢談感受1放風(fēng)箏時(shí)，線(xiàn)斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過(guò)、著急，