淺析歌唱在兒童鋼琴教學(xué)中的重要性

1、    淺析“歌唱”在兒童鋼琴教學(xué)中的重要性    朱紅閆【摘 要】“以歌唱為中心”的音樂教學(xué)模式是世界著名音樂教育家佐爾丹·柯達(dá)伊提出的，他認(rèn)為只有歌唱才是最直接的音樂教學(xué)方式。因此鋼琴教學(xué)也必須與歌唱緊密結(jié)合才能真正行之有效。即在注重彈奏技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)注重視唱、聽音、歌唱的同步訓(xùn)練，即視唱練耳、視奏聲樂的同步進(jìn)行?！娟P(guān)鍵詞】歌唱；鋼琴教學(xué)；重要性：j624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1007-0125（2018）09-0173-02伴隨著21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才已成為當(dāng)今社會(huì)的主旋律，音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，

2、已成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一。鋼琴學(xué)習(xí)因其具備融心智技能與動(dòng)作技能為一體的特點(diǎn)已受到越來越多中國家庭的喜愛，社會(huì)上隨之出現(xiàn)了“鋼琴熱”，催生了不少針對(duì)兒童鋼琴教育為主體的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育工作者，但兒童鋼琴教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了不少問題，例如沒有即興彈奏的能力、只會(huì)機(jī)械地彈奏幾首考級(jí)曲目、只會(huì)彈琴不會(huì)唱歌等等。一、歌唱的重要性在鋼琴教學(xué)過程中常見一些孩子學(xué)琴四五年，通過業(yè)余考級(jí)八級(jí)甚至十級(jí)了，仍存在將十六分音符與八分音符混淆，不知道大小調(diào)代表什么，更別說表現(xiàn)樂曲基本的情感了。這是因?yàn)槎鄶?shù)鋼琴教師在注重技能訓(xùn)練的同時(shí)忽略了鋼琴演奏應(yīng)該是富有歌唱性的音色表達(dá)這一要點(diǎn)。盲目追求技巧而忽略了音

3、樂的重要性，殊不知一切技巧性練習(xí)都是為了獲得更完美的音色這一目的。縱觀各個(gè)時(shí)期的鋼琴作品，大多數(shù)都是具有歌唱性和旋律性的，把鋼琴演奏理解為用手指在琴鍵上歌唱最為貼切。作為鋼琴教師不會(huì)歌唱，哪怕是簡單的哼唱也不會(huì)，平時(shí)教學(xué)中不能把歌唱融入到鋼琴彈奏中，因此教出的學(xué)生只會(huì)生硬地彈出局促的節(jié)奏和干癟的音符，無法獲得流淌的音樂。所以，在鋼琴教學(xué)中，對(duì)于初學(xué)者來說，在其能夠彈出簡單的曲調(diào)之后，就必須要求其演奏應(yīng)具有歌唱性。二、視唱練耳的基礎(chǔ)訓(xùn)練音樂素質(zhì)訓(xùn)練的內(nèi)容主要包括樂理和視唱練耳兩項(xiàng)。訓(xùn)練的規(guī)范應(yīng)從“原始”的音樂基礎(chǔ)知識(shí)開始。通過建立“歌唱”這種最簡捷、有效的方法使理論知識(shí)與音樂盡可能地建立起對(duì)應(yīng)關(guān)

4、系，通過“歌唱”來理解樂理基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練正確的視唱能力和固定音高概念，從而對(duì)音樂表現(xiàn)與技巧掌握產(chǎn)生積極影響。實(shí)踐證明，如在鋼琴教學(xué)初期配合簡單易懂的兒歌作為輔助教學(xué)，做到把歌唱融入鋼琴教學(xué)，可以有效地集中兒童注意力，幫助兒童建立正確的音高概念，同時(shí)還能提高兒童的視奏與視唱能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓初學(xué)者感受到彈琴和歌唱密不可分，從鋼琴學(xué)習(xí)中體會(huì)音樂的流動(dòng)性和歌唱性。三、自彈自唱的必要性視唱練耳與鋼琴教學(xué)同時(shí)進(jìn)行一段時(shí)間之后，學(xué)生的樂感和音樂表現(xiàn)力都會(huì)有大幅的提高，演奏不同樂曲的情緒也會(huì)有不同的把握，這對(duì)今后的音樂創(chuàng)造力有相當(dāng)大的幫助。學(xué)校音樂課本的內(nèi)容都可以拿到鋼琴教學(xué)課堂上一同進(jìn)行，邊

5、彈邊唱同時(shí)進(jìn)行。與此同時(shí)，可以加入一些簡單的即興伴奏配合自彈自唱，來彌補(bǔ)旋律線條的單調(diào)。阿爾貝蒂伴奏音型的廣泛運(yùn)用，一四五級(jí)的大小調(diào)式基本伴奏和弦，完全可以勝任此階段的多種兒歌，繼續(xù)注重邊彈邊唱的教學(xué)，讓學(xué)生會(huì)彈琴的同時(shí)也會(huì)唱歌，具備自彈自唱和作曲的基本能力。四、著重培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力隨著鋼琴演奏程度的不斷提高，小型樂曲的處理已經(jīng)初具規(guī)模，這時(shí)多數(shù)孩子會(huì)根據(jù)自己的喜好創(chuàng)作出一些原創(chuàng)音樂來。雖然旋律單一，伴奏肢體不夠豐富，但這對(duì)學(xué)生把握音樂色彩和完善樂感是大有幫助的。筆者的一位學(xué)生就多次拿宋詞來做詞，自己編配了大量抒情優(yōu)美的小曲，這無形中對(duì)孩子的學(xué)琴信心是極大的鼓舞。教師在此時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，

6、這才是真正的學(xué)音樂，學(xué)音樂的重要一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)用音樂語言來表達(dá)情感。而現(xiàn)實(shí)情況卻并不這么樂觀，在多數(shù)孩子的鋼琴學(xué)習(xí)過程中，家長為了考級(jí)而學(xué)琴，每一年就只準(zhǔn)備考級(jí)那幾首作品，即使拿到了十級(jí)證書又有多少孩子是真正理解音樂、喜愛音樂、能創(chuàng)造音樂的呢？只會(huì)彈奏那幾首老師硬摳出來的作品，毫無自己的表現(xiàn)力，老師要求怎樣彈就怎樣彈，這無疑是悲哀的。家長不能盲目地拿比賽和考級(jí)來衡量孩子的音樂水平，應(yīng)該懂得讓音樂賦予孩子更多的創(chuàng)造性和審美認(rèn)識(shí)及教育娛樂等能力。五、視奏教學(xué)的重要性鋼琴教學(xué)過程中視奏也是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，同樣值得每位鋼琴教師重視。在我國早期鋼琴教學(xué)中，由于選用教材單一，低音譜號(hào)和復(fù)調(diào)音樂及左手的

7、訓(xùn)練進(jìn)入得太晚，不重視視奏教學(xué)等原因，導(dǎo)致了一大批琴童只會(huì)背譜演奏，通常只能把新曲子彈熟之后背下來演奏，無法快速視奏新曲目。這大大影響了教學(xué)進(jìn)度，也限制了學(xué)生的演奏能力，基本無視譜面上標(biāo)記的表情術(shù)語等，更別說按照要求彈奏出來了，只會(huì)看手彈琴，眼睛無法離開手指。這種教學(xué)誤區(qū)著實(shí)影響了一大批有前途的孩子真正走上鋼琴演奏之路。那么，我們現(xiàn)在提倡的重視視奏視唱教學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行呢？首先，拿到一首新曲子時(shí)，教師應(yīng)該把譜面標(biāo)記的拍號(hào)、調(diào)號(hào)、指法、表情術(shù)語、力度記號(hào)、難點(diǎn)節(jié)奏等一一講解，讓學(xué)生注意分析譜面的標(biāo)記，盡量在看音符的同時(shí)把所有的標(biāo)記都看清楚，養(yǎng)成認(rèn)真讀譜的好習(xí)慣。然后直接用雙手看兩行譜同時(shí)彈奏，眼睛

8、的注意力一定要提前準(zhǔn)備好，往后看下一小節(jié)或更多內(nèi)容，而不是盯住正在彈奏的這一處。例如簡單的主調(diào)音樂作品如拜厄、車爾尼599等都是相對(duì)來說容易視奏的作品，學(xué)生在掌握了基本的識(shí)譜和彈奏方法之后是完全可以雙手同時(shí)視奏的，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生一心多用的能力，還大大提高了手腦的協(xié)調(diào)性，對(duì)養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣和高效的演奏能力是必不可少的。當(dāng)然，在復(fù)調(diào)作品的學(xué)習(xí)中我們提倡先分手練習(xí)，畢竟復(fù)調(diào)音樂的雙手旋律各自流動(dòng)，一定要注意到兩條旋律線的不同走向，只有剛開始時(shí)分手練習(xí)才能訓(xùn)練學(xué)生清晰準(zhǔn)確地演奏各個(gè)聲部。六、初級(jí)聲樂教學(xué)的開展只有掌握了一定的教學(xué)方法和樹立正確的教育理念才能培養(yǎng)出優(yōu)秀全面的音樂人才。在實(shí)際教學(xué)中我

9、遵循美聲唱法打底的原則，讓學(xué)生先了解正確的歌唱方法，從訓(xùn)練站姿表情、用哼鳴找位置、用朗誦找假聲、下蹲練氣息支撐等樹立正確的聲音觀念。再從跳音和音階相結(jié)合的發(fā)聲訓(xùn)練入手，保證音準(zhǔn)和聲音位置的正確，最后從咬字吐字等方面強(qiáng)化歌唱方法。這其中首先從五個(gè)元音入手，閉口音i相對(duì)來說最容易找到高位置，先重點(diǎn)訓(xùn)練i的發(fā)音位置和假聲概念，用i帶上其他元音，一點(diǎn)點(diǎn)把五個(gè)元音唱好。之后把某個(gè)元音帶入歌曲旋律，先把歌曲旋律當(dāng)成練聲曲來歌唱，這不僅訓(xùn)練了元音的正確發(fā)音，也把旋律感覺和換氣要求等得到了訓(xùn)練。再朗誦歌詞，用朗誦的腔體來熟悉歌詞咬字的位置，歌詞中的每一個(gè)字都是統(tǒng)一的發(fā)音位置，平翹舌讀準(zhǔn)歸韻，一般來說半年左右時(shí)

10、間學(xué)生就會(huì)基本掌握基礎(chǔ)的美聲唱法。之后再根據(jù)具體音色條件的不同，調(diào)整演唱曲目的風(fēng)格，找難易適中的曲目作為練習(xí)曲，往往會(huì)收到較好的教學(xué)效果。假如學(xué)生從小學(xué)到初中畢業(yè)堅(jiān)持學(xué)琴的同時(shí)，加入自彈自唱、視唱練耳、創(chuàng)作小曲子和聲樂訓(xùn)練，基本上就達(dá)成了各位家長的初衷，一個(gè)喜歡音樂，會(huì)用音樂表達(dá)自己情感的孩子就基本培養(yǎng)出來了。在此基礎(chǔ)上，如果有進(jìn)一步培養(yǎng)的要求和價(jià)值還可以再系統(tǒng)地學(xué)習(xí)作曲理論和鋼琴高級(jí)程度的曲子，讓孩子們真正喜歡上音樂，走上音樂之路。綜上所述，聲樂、視唱練耳、自彈自唱及鼓勵(lì)創(chuàng)作等，在兒童鋼琴教學(xué)中是極其重要的，同時(shí)也是對(duì)鋼琴教師定義的一大挑戰(zhàn)，真正做到以上內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，可以達(dá)到事半功倍的效果。歌唱雖然不是鋼琴教學(xué)的最終目標(biāo)，但是它有效地幫助我們實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)目的，我們不