蘇教版四上語(yǔ)文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載23、霧凇教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的5 個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合具體語(yǔ)境理解由生字組成的詞語(yǔ)。選擇 “ 漸漸地 ”“慢慢地 ”“輕輕地 ” 中的一個(gè)造句。了解吉林霧凇奇觀形成的原因感悟霧凇的奇特壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解霧凇形成的過(guò)程。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一自然段。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)九九歌揭示課題。1、復(fù)習(xí)九九歌同學(xué)們，以前學(xué)過(guò)的九九歌還記得嗎？誰(shuí)來(lái)為大家背一背？指名背誦。你知道最冷的時(shí)候嗎？2、揭示課題。在這三九嚴(yán)寒，大

2、地冰封之際，吉林的霧凇可是聞名全國(guó)的呀！它與長(zhǎng)江三峽、云南石林，桂林山水合稱(chēng)為中國(guó)四大奇觀。課件出示圖片，板書(shū)課題。23、霧凇指導(dǎo) “ 凇” 字字形，左邊是“ 冫” ，不能寫(xiě)成 “ 氵” 。 回憶 “ 冫 ” 與 “ 氵” 區(qū)別， “ 冫” 結(jié)冰，冷；“ 氵” 只是說(shuō)明和水有關(guān)，不冷。指導(dǎo)學(xué)生圖片，初步感知霧凇景觀的壯美。霧凇是水汽遇冷在樹(shù)枝上結(jié)成的冰花，俗稱(chēng)樹(shù)掛。這么奇特、美麗的霧凇景觀是怎么形成的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。二、初讀課文。1、聽(tīng)讀討論。課件播放課文錄音，體會(huì)霧凇的美麗、奇特，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你知道了什么？讀后指名回答。2、自讀課文。出示自讀要求：輕讀課文，邊讀劃出生詞

3、，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音。讀順句子，長(zhǎng)句間注意停頓。可以體會(huì)錄音里的停頓。讀通全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。學(xué)生按要求自讀課文。檢查自讀情況。出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，注意糾正下列字的讀音：封、凝、零、凇、瓊等。指讀長(zhǎng)句如：“ 這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。 ” 等學(xué)習(xí)必備歡迎下載指名分自然段讀課文。三、精讀第一自然段。1、自由朗讀第一自然段，想想這段課文中哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了霧凇景象之奇特的。（在關(guān)鍵詞下面加圓點(diǎn)）2、討論交流：讀了這段話(huà)，你從哪些詞中感受到霧凇景象之奇特的？出示句子：松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿(mǎn)了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。根據(jù)回答，標(biāo)出

4、詞語(yǔ)：潔白晶瑩銀光閃爍（指導(dǎo)朗讀）3、除了從色彩、光澤這兩方面寫(xiě)出了霧凇的美麗動(dòng)人之外，最后一段還用一個(gè)詞寫(xiě)了它的姿態(tài)呢?？焖僮x一讀，找出是哪個(gè)詞？出示：千姿百態(tài)（指導(dǎo)朗讀）過(guò)渡：我們學(xué)過(guò)廬山的云霧，知道它千姿百態(tài)，這里“ 千姿百態(tài) ” 形容什么？你能給它找個(gè)近義詞嗎？（各種各樣、五花八門(mén)、形態(tài)各異）讓我們一起看看這眾多的姿態(tài)，邊看邊想像。 看完后說(shuō)一說(shuō)。（課件出示幾組霧凇的畫(huà)面）交流：你看到了哪些姿態(tài)？它們像什么？課件出示說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：吉林霧凇有的像（），有的像（），還有的像（） 真是千姿百態(tài)！4、小結(jié)：吉林霧凇真是聞名全國(guó)的自然奇觀。板書(shū)：奇觀5、有感情地齊讀第一自然段。作業(yè)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)生字，練

5、習(xí)背誦第一節(jié)查閱資料，了解霧凇。板書(shū)設(shè)計(jì)：23 霧凇奇觀吉林第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀第二 四自然段教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：1、上節(jié)課我們知道吉林有聞名的霧凇奇觀，可這千姿百態(tài)的霧凇是怎么形成的那？這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文齊讀課題。2、我們先看看這幾個(gè)詞還會(huì)讀嗎？讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的讀音。（出示）凝結(jié)、潔白、晶瑩、銀光閃爍俗稱(chēng)、最初攝氏度3、過(guò)渡：通過(guò)初讀，我們知道，吉林霧凇同長(zhǎng)江三峽、云南石林、桂林山水并稱(chēng)為我國(guó)四大自然景觀。課文中有這么一句話(huà)：（出示）這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。齊讀句子。理解 “ 奇觀 ” ：“ 觀” 在字典上有三種解釋?zhuān)哼@里應(yīng)選哪一種？（出示）觀：看；景象或樣子；

6、對(duì)事物的觀點(diǎn)，看法。那么，“ 奇觀 ” 是什么意思呢？三、精讀第二自然段。1、快速默讀第二自然段，思考：哪一句話(huà)概括地寫(xiě)霧凇是怎么形成的。學(xué)習(xí)必備歡迎下載交流，映示：霧凇，俗稱(chēng)樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。從這句話(huà)中，我們知道，霧凇形成需要哪些條件？板書(shū)：（嚴(yán)寒季節(jié)）霧氣 霧?。柡停┯隼?、讀了這句話(huà)，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？3、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，映示：霧氣是從哪里來(lái)的？霧凇是在什么時(shí)候形成的？霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？霧氣遇冷后會(huì)有什么變化？霧凇形成是有先后順序的，文章能不能按上面這樣的順序來(lái)寫(xiě)？請(qǐng)你想一想，再重新排列。霧凇是在什么時(shí)候形成的？霧氣是從哪里來(lái)的？霧氣遇冷

7、后會(huì)有什么變化？霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？4、帶著上述問(wèn)題，邊讀課文邊思考，然后小組討論。5、你們讀懂了什么？霧氣是什么時(shí)候形成的？“ 當(dāng)年 12 月至第二年 ” 或 “ 嚴(yán)寒季節(jié) ” 。課文第一自然段中是怎樣寫(xiě)“ 嚴(yán)寒季節(jié) ” 的？（“ 三九嚴(yán)寒 ” 、“ 大地冰封 ” ）你還知道哪些描寫(xiě)嚴(yán)寒的詞語(yǔ)？（冰天雪地、寒冬臘月）霧氣是從哪里來(lái)的？出示句子：從當(dāng)年 12 月至第二年2 月間，松花江上游豐滿(mǎn)水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在 4 攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。指名朗讀。指導(dǎo)長(zhǎng)句子的讀法“從當(dāng)年水溫在4 攝氏度左右?！碑?dāng)氣溫下降到零下30

8、攝氏度，這霧氣有什么變化？指名回答出示句子：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30 攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長(zhǎng)堤。自由朗讀這句話(huà)，你覺(jué)得這霧氣怎么樣？（濃）是的，霧氣非常濃，達(dá)到了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以看出。（涌向彌漫）再齊讀這句話(huà)。引讀：這時(shí)，樹(shù)木被霧氣 漸漸地 霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的呢？出示：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。齊讀。小結(jié)：這個(gè)過(guò)程就叫“ 凝結(jié) ” 。板書(shū)：凝結(jié)再讀這句話(huà)。霧氣是怎樣鍍?cè)谒舍?、柳枝上的？圈出有關(guān)的詞語(yǔ)?！?慢慢地 ” 寫(xiě)出了什么？（凝結(jié)的速度慢）“ 輕輕地 ” 寫(xiě)出了什么？（樣子輕，無(wú)聲無(wú)息）“ 一層又

9、一層地 ” 說(shuō)明什么？（霧氣不斷，逐步結(jié)成）齊讀。假如把這三層意思用三句話(huà)來(lái)寫(xiě)：這蒸騰的霧氣，慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀。這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。指名讀。你感覺(jué)怎么樣？作者只用一句話(huà)，把霧氣凝結(jié)時(shí)的情形寫(xiě)得既具體生動(dòng)，又十分精煉。讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下。齊讀。學(xué)習(xí)必備歡迎下載6、至此，霧凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又連著寫(xiě)道 誰(shuí)來(lái)讀一下這段的最后一句話(huà)？出示：最初像銀線(xiàn)，逐漸變成銀條兒，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。（美）這句話(huà)寫(xiě)出了什么？進(jìn)一步說(shuō)明了上一句中的哪個(gè)詞？（慢慢地）指名朗讀。7、這段話(huà)具體地?cái)⑹隽?/p>

10、霧凇的形成過(guò)程。為了加深同學(xué)們的印象，來(lái)我們親眼看看這奇觀的形成吧。播放課件你能想象剛才看到的，結(jié)合板書(shū)把它記在腦海中嗎？8、小結(jié)：霧凇形成的過(guò)程也是那樣的奇特。齊讀第二自然段。四、精讀第三自然段。1、課件出示：霧凇的全景 特寫(xiě)。2、同學(xué)們，此時(shí)此刻，假如你也站在松花江畔，觀賞著這美麗的霧凇奇觀，你會(huì)如何贊嘆？（學(xué)生說(shuō)感受）3、那么，松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢？自由朗讀第三自然段。出示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。你們見(jiàn)過(guò)梨花嗎？什么顏色？聯(lián)系課文想想：這里的“ 梨花 ” 比喻什么呢？此時(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹(shù)在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。人們看到

11、這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆“ 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！弊屛覀冿柡澝乐?，齊讀最后一段。五、總結(jié)。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過(guò)程。吉林霧凇真是聞名全國(guó)的自然奇觀。作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀課文，背誦課文用“ 慢慢地 ”輕輕地 ” 造句。板書(shū)設(shè)計(jì)：23 霧凇奇觀潔白晶瑩銀光閃爍水汽 遇冷 凝結(jié)24、春聯(lián)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五幅春聯(lián)。學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi) 4 個(gè)只識(shí)不寫(xiě)， 認(rèn)識(shí) 1 個(gè)多音字，結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。理解課文內(nèi)容，理解課文中五幅春聯(lián)的意思，初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)

12、語(yǔ)言文字、熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解春聯(lián)的形式美及聲律美。領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，大體了解對(duì)聯(lián)內(nèi)容。學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)本課生字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？我來(lái)給你們講一個(gè)：從前，有位讀書(shū)人。他家門(mén)前有一片財(cái)主的竹林。春節(jié)時(shí)，他寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，貼在自家的大門(mén)上，上聯(lián)是“ 門(mén)對(duì)千竿竹 ” ，下聯(lián)是 “ 家藏萬(wàn)卷書(shū) ” 。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)?，心想，這下看你怎么寫(xiě)。第二天，這位讀書(shū)人見(jiàn)此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“ 門(mén)對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)” 。財(cái)主看了

13、非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意， 這次看你還有什么能耐。這位讀書(shū)人第二天看見(jiàn)后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“ 門(mén)對(duì)千竿竹短命，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)” 。請(qǐng)你們想想，這位讀書(shū)人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢？2、過(guò)年時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)在自家的大門(mén)上貼對(duì)聯(lián)，這樣的對(duì)聯(lián)叫 春聯(lián)（板書(shū)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)春聯(lián)一課（齊讀課題）老師相信你們通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，有了春聯(lián)的知識(shí)，會(huì)想出這副春聯(lián)下聯(lián)結(jié)尾的字。二、指導(dǎo)初讀1、請(qǐng)大家自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。（1）注意保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)。（2）學(xué)生讀書(shū)，教師巡視輔導(dǎo)。2、課文中生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎？（投影出示）和睦揣摩 抑揚(yáng)頓挫和諧

14、張貼氣氛 欣欣向榮瀏覽歌頌辭舊 開(kāi)卷有益奧妙卷，在這里讀ju n,多音字組詞。（1）先自由地讀一讀，不會(huì)讀的字詞可以看看課文后面的拼音。（2）指名讀，讀錯(cuò)糾正，教讀“ 氣氛 ” （輕聲）（3）齊讀。3、沒(méi)有生字這個(gè)攔路虎，那么課文就能讀正確了，抓緊時(shí)間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、評(píng)價(jià)初讀1 檢查朗讀情況，指名分節(jié)讀課文。（1）課文的第一段誰(shuí)來(lái)讀？（指一名同學(xué)讀；其他同學(xué)注意聽(tīng)讀，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，句子讀通順了沒(méi)有。）（2）誰(shuí)愿意站起來(lái)朗讀第二段課文？（3）我請(qǐng)還沒(méi)有站起來(lái)朗讀課文的同學(xué)一起讀第三、四兩段課文。2、通過(guò)讀書(shū)，你們了解了關(guān)于春聯(lián)的哪些知識(shí)？（板書(shū)）四、學(xué)習(xí)生字同學(xué)們知道

15、了春聯(lián)的一些知識(shí)，為我們學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)春聯(lián)打下了基礎(chǔ)。下面時(shí)間我們就來(lái)看看生字是怎樣書(shū)寫(xiě)的。1、出示生字：張貼氣氛 欣欣向榮瀏覽歌頌辭舊 開(kāi)卷有益奧妙 2、自由，分析記憶字形。3、重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載“ 奧” ：“ 奧” 上窄下寬、上長(zhǎng)下短，上半部不封口，中間的“ 米” 最后一筆是點(diǎn)。尤其要注意，上面的“向” 字框沒(méi)有鉤。學(xué)生書(shū)空，描紅?！坝[”上扁寬，下窄長(zhǎng)，下面是個(gè)“見(jiàn)”不要寫(xiě)成“貝”。4、學(xué)生描紅，記憶字形。作業(yè)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)本課生字。收集一些自己喜歡的對(duì)聯(lián)。板書(shū)設(shè)計(jì)：24 春聯(lián)對(duì)仗卷 ju n ju n 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教會(huì)學(xué)生反復(fù)品讀語(yǔ)言文字，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)母

16、語(yǔ)的思想感情。交流課后搜集的春聯(lián)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過(guò)程：（課前播放拜新年的樂(lè)曲）一、導(dǎo)入1、隨著一曲熱鬧的拜新年，我們感覺(jué)農(nóng)歷新年的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了！每逢新春佳節(jié)，無(wú)論在農(nóng)村還是城市，家家戶(hù)戶(hù)都要張貼大紅（板書(shū)春聯(lián)）2、今天，我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)23、春聯(lián)（學(xué)生朗讀課題）3、過(guò)渡：來(lái)我們來(lái)看看人們都貼了哪些春聯(lián)，為什么貼這樣的？二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、那么，春聯(lián)都有哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節(jié)。2、學(xué)生自由朗讀課文第一小節(jié)3、請(qǐng)你拿起手中的筆，把描寫(xiě)春聯(lián)內(nèi)容的語(yǔ)句用“ -” 畫(huà)下來(lái)，把相關(guān)的春聯(lián)用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。4、交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)5、你對(duì)哪副春聯(lián)最感興趣？ 學(xué)

17、習(xí) “ 又是一年芳草綠，依然十里杏花紅?！盿、這條春聯(lián)是描寫(xiě)什么的？你從哪里知道的？b、學(xué)生交流c、閉上眼睛聽(tīng)老師朗讀，學(xué)生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么？d、練習(xí)有感情地朗讀 學(xué)習(xí) “ 春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！盿、這條春聯(lián)是描寫(xiě)什么的？你從哪里感受到祖國(guó)的欣欣向榮？b、用這句春聯(lián)來(lái)形容我們徐州這幾年的變化再合適不過(guò)了！你能聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)勎覀兗亦l(xiāng)欣欣向榮的景象嗎？引導(dǎo)學(xué)生從身邊的變化說(shuō)c、我們的家鄉(xiāng)變化這么大，你認(rèn)為該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀自豪，高興，那就一起讀出你的自豪和高興吧！學(xué)習(xí)必備歡迎下載6、請(qǐng)學(xué)生回憶剛才我們用什么方法學(xué)習(xí)這兩條春聯(lián)的？7、還有的兩幅春聯(lián)請(qǐng)學(xué)生用同樣的方法來(lái)自己學(xué)習(xí)

18、，同桌間也可以開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。8、交流 “勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多?！?（可以聯(lián)系自己的家庭說(shuō)） “梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安?！?、 課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個(gè)方面的內(nèi)容，它是用哪些詞語(yǔ)把它連接起來(lái)的？（有的 有的 有的 更多的是 -）10、對(duì)，為了表示并列的內(nèi)容，我們可以用上“ 有的 有的 有的 更多的是 -” 。11、那么， 這四部分內(nèi)容都是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的呢？對(duì)春聯(lián)的內(nèi)容用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)（板書(shū)：各種各樣）12、再次朗讀有關(guān)語(yǔ)句。13、那么， 誦讀、 張貼這些春聯(lián)都有什么作用呢？請(qǐng)小朋友讀讀第一小節(jié)頭和尾，想想你有了解了什么？14、請(qǐng)學(xué)生朗讀，再來(lái)說(shuō)說(shuō)15、有感情地朗讀第一小節(jié)三、分析課

19、文第二部分1、請(qǐng)小朋友自己再仔細(xì)讀讀這幾句春聯(lián)，你看看它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？請(qǐng)學(xué)生朗讀二、三小節(jié)。把寫(xiě)出它特點(diǎn)的句子畫(huà)下來(lái)。2、學(xué)生交流： 對(duì)仗a、什么叫對(duì)仗？在課文的第三小節(jié)中，把它的解釋畫(huà)下來(lái)！b、出示 “ 綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年?！?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它對(duì)仗的特點(diǎn)。c、出示春聯(lián)，練習(xí)d、朗讀課文第三小節(jié)3、老師這兒有一些春聯(lián)寫(xiě)好后，被一陣風(fēng)給吹亂了！聰明的小朋友，你能運(yùn)用春聯(lián)要求對(duì)仗的特點(diǎn)，幫我對(duì)一對(duì)嗎？4、出示、學(xué)生對(duì)春聯(lián)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)理由5、春聯(lián)還有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是要講究聲律美，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個(gè)特點(diǎn)嗎？6、請(qǐng)學(xué)生朗讀兩條名聯(lián)。（風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲

20、，聲聲入耳；家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心。7、教師帶過(guò)第四小節(jié)四、課外拓展1、讓學(xué)生課前搜集的春聯(lián)在小組中介紹，說(shuō)明白，這條春聯(lián)是描寫(xiě)什么的？給其他小伙伴講講春聯(lián)的意思2、指名學(xué)生上講臺(tái)，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰(shuí)，祝愿他什么？3、這節(jié)課上我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和它的特點(diǎn)，學(xué)到了很多的知識(shí)，中國(guó)的語(yǔ)言文字真是趣味無(wú)窮??！其實(shí)， 生活中處處都有著語(yǔ)文知識(shí)，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文！作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦文中的春聯(lián)收集自己喜歡的對(duì)聯(lián)或編寫(xiě)春聯(lián)板書(shū)設(shè)計(jì)：各種各樣萬(wàn)紫千紅學(xué)習(xí)必備歡迎下載 24 春聯(lián)字?jǐn)?shù)相等詞類(lèi)相當(dāng)抑揚(yáng)頓挫和諧動(dòng)聽(tīng)25 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)

21、習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫(xiě)作背景，理解詩(shī)句的意思。理解詩(shī)人是怎樣通過(guò)對(duì)元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新動(dòng)人情景的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)自己革新政治的思想感情的。了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。朗讀課文， 通過(guò)各種方式的以讀悟情，指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。理解古詩(shī)。 體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)、苦悶、彷徨而又頑強(qiáng)不屈的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)元日 ，理解故事內(nèi)容合作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，解釋題目1、同學(xué)們，快要放寒假了，你還記得寒假中我們要過(guò)哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（春節(jié)）上節(jié)課我

22、們知道春節(jié)要貼春聯(lián)，除了這個(gè)你還知道春節(jié)要做哪些事情？2 指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫(xiě)春節(jié)的古詩(shī)。教師板書(shū)課文，解釋課文。（元旦就是春節(jié)的意思，與現(xiàn)在的元旦不是同一天）二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)1、教師范讀古詩(shī)。2、學(xué)生結(jié)合生字的認(rèn)讀，自讀古詩(shī)。3、同學(xué)間互相檢查讀。4、指名讀一讀，其他評(píng)價(jià)。5、集體讀一讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。三、學(xué)習(xí)生字1、教師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、指名讀，然后再交流讀。3、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。4、互相交流識(shí)記生字的方法。四、借助字典，理解詩(shī)意1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧

23、的景象。2、課文中是怎么寫(xiě)的呢？再讀古詩(shī)。3、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，借助字典，結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。4、集體反饋。 （只要求學(xué)生能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大概的意思就可以了）學(xué)習(xí)必備歡迎下載五、拓展延伸1、過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感情春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦古詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)元日王安石爆竹 /聲中 /一歲除，春風(fēng) /送暖 /人屠蘇。熱鬧、歡快千門(mén) /萬(wàn)戶(hù) /瞳瞳日，總把 /新桃 /換舊符。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解古詩(shī)。體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)、苦悶、彷徨而又頑強(qiáng)不屈的精神。教學(xué)過(guò)程：一、課前鋪墊，導(dǎo)入課題。1. 情境導(dǎo)入，今天真冷呀，同學(xué)們你能說(shuō)出幾個(gè)描

24、寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)嗎？2. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)冬天的古詩(shī)揭題，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)題江雪的意思。作者會(huì)寫(xiě)些什么呢？學(xué)生猜想二、初讀課文，了解概況。1. 讀一讀課文，看看作者是怎么寫(xiě)的。2. 正確朗讀課文。三、教給方法，自主學(xué)習(xí)。思考第一首古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)古詩(shī)。四、集體交流，適時(shí)點(diǎn)撥。（一）理解詩(shī)句“ 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！?. “千山、萬(wàn)徑 ” 難道不是指一千座山，一萬(wàn)條路嗎？2. 這里的 “ 千山、萬(wàn)徑 ” 并非確數(shù)，乃是概述連綿不斷的群山和許許多多的路?！?千” 和“ 萬(wàn)”在數(shù)學(xué)上都是很大的數(shù)，在文學(xué)上也有著異曲同工之妙。用“ 千（）萬(wàn)（）” 說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ)？ （既幫助學(xué)生理解詞句的意思，又進(jìn)行了

25、詞語(yǔ)的積累。）（二）理解 “ 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?. 寫(xiě)景是為了抒情，抒什么情？讀讀后兩句。2. 說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。3. 老漁翁獨(dú)對(duì)寒意襲人的江流，冒著風(fēng)雪垂釣。你感受到了什么？4. 這短短的二十個(gè)字中，字字都浸透著詩(shī)人難言的孤獨(dú)。找出表示數(shù)量的4 個(gè)詞。師板書(shū)：千萬(wàn)孤獨(dú)。（三）了解背景，體會(huì)意境。1. 讀到這有什么問(wèn)題嗎？（為什么詩(shī)人要在如此寒冷的大雪天，獨(dú)自一人在江面上釣魚(yú)？）2. 了解詩(shī)作者 唐宋八大家之一柳宗元。唐順宗永貞年間，柳宗元協(xié)同王叔文進(jìn)行積極的政治革新，慘遭失敗。王叔文被殺，柳宗元、劉禹錫等八人被貶為邊遠(yuǎn)地區(qū)的司馬，這就是歷史上著名的“ 二王八司馬案” 。學(xué)習(xí)必備歡

26、迎下載柳宗元被貶為永州司馬后，在永州整整度過(guò)了十個(gè)顛沛流離的春秋。政治上， 他處處遭到黑暗腐敗朝廷的打擊、排斥；生活上，昔日好友淪落天涯，杳無(wú)音訊。面對(duì)此情此景，詩(shī)人寫(xiě)成了千古絕唱江雪。3. 了解了這些，你認(rèn)為老漁翁真的在釣魚(yú)嗎？不屈的精神和孤獨(dú)的情懷五、課外延伸。唐詩(shī)題材廣泛，內(nèi)容豐富，詩(shī)人常常借助景物真實(shí)而深刻地反映唐代社會(huì)生活的各個(gè)立體側(cè)面。我們?cè)賮?lái)欣賞幾首唐詩(shī)。(一)漁歌子1. 這首詩(shī)是作者厭惡了官場(chǎng)污濁的生活，而寧愿過(guò)那種“ 不須歸 ” 的隱居生活。2. 結(jié)合插圖，讀懂這首詩(shī)。3. 背誦古詩(shī)。（二） 楓橋夜泊1. 根據(jù)注釋自己讀讀這首詩(shī)。 2. 猜猜看，寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，作者的心情如何？3

27、. 背誦古詩(shī)。六、總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦古詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)：江雪千山 /鳥(niǎo)/飛絕，萬(wàn)徑 /人 /蹤滅。孤舟 /蓑笠翁，獨(dú)釣 /寒江雪。習(xí)作 7 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)能及時(shí)地用文字或照片把捕捉到的能打動(dòng)心靈的真實(shí)情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來(lái)。能夠運(yùn)用正確的方法觀察多幅圖片，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，通過(guò)合理、豐富而獨(dú)特的想象，連貫、具體、生動(dòng)地寫(xiě)一篇短文，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用正確的方法觀察多幅圖片，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，通過(guò)合理、豐富而獨(dú)特的想象，連貫、具體、生動(dòng)地寫(xiě)一篇短文教具準(zhǔn)備：照片教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀察圖片，展開(kāi)想象，起草作文。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、 課前看一段音樂(lè)畫(huà)面2、 看后

28、問(wèn)：聽(tīng)著動(dòng)人的音樂(lè)，看著感人的畫(huà)面，你有什么想法呢？（鳥(niǎo)兒的生活多么幸福。大自然生機(jī)勃勃，多美??！鳥(niǎo)兒為我們作出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該保學(xué)習(xí)必備歡迎下載護(hù)它們 ）生活是多么美好，可是，一個(gè)星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著雨，幾只家燕在馬路上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地嬉戲著，突然，一輛大貨車(chē)呼嘯而過(guò)，我的心一緊，不禁閉上了眼睛， 我知道不幸的事發(fā)生了 當(dāng)我睜開(kāi)眼睛， 我看到了什么？ （請(qǐng)看大屏幕，出示照片1）二、指導(dǎo)寫(xiě)照片1 1、 剛才還是鮮活的家燕現(xiàn)在怎么樣了？知道事情的真相之前，提三個(gè)要求：（1）仔細(xì)觀察家燕的神態(tài)動(dòng)作（2）合理想象家燕的內(nèi)心世界（3）大膽表達(dá)自己的獨(dú)特感受2、哪位同學(xué)愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)看（家

29、燕倒在馬路上，可能已經(jīng)死了 ）（1）你觀察得比較仔細(xì)，想象也很合理，幾個(gè)詞用得很好。（2）你說(shuō)得更精彩了，準(zhǔn)確得描述了照片所展示的場(chǎng)景。我想，同學(xué)們一定有自己獨(dú)特的感受。下面，老師給大家三分鐘時(shí)間，把你想說(shuō)的寫(xiě)在稿紙上，我們來(lái)比一比，誰(shuí)寫(xiě)得最感人！請(qǐng)注意： 如果你能寫(xiě)滿(mǎn)兩行字的就在這段旁邊給自己打一顆星， 寫(xiě)三行的打上兩顆星，多寫(xiě)一行多加一顆星，課結(jié)束后我們比比誰(shuí)得的星最多）3、評(píng)價(jià)：誰(shuí)先來(lái)朗讀你寫(xiě)的文章？及時(shí)評(píng)價(jià)過(guò)渡：看到那只家燕倒在馬路上，其他的家燕有什么表現(xiàn)呢？你們看：依次出示照片三、指導(dǎo)寫(xiě)文章的重點(diǎn)段1、請(qǐng)同學(xué)們圍成小小組，分別說(shuō)說(shuō)你們看到的情景。說(shuō)的時(shí)候請(qǐng)注意三點(diǎn)（指著板書(shū)說(shuō)）2、交

30、流師述：說(shuō)得不錯(cuò)。誰(shuí)再來(lái)？師述：說(shuō)得更感人了。3、給出每幅圖的主要內(nèi)容。下面老師給大家五分鐘時(shí)間，把你的感受寫(xiě)下來(lái)。這次你能寫(xiě)滿(mǎn)五行就給自己加一顆星，多寫(xiě)一行多加一顆星。再次交流，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。要針對(duì)文章抓住學(xué)生描寫(xiě)的方面，潛移默化的教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作方法。四、結(jié)尾、加合適的題目過(guò)渡：同學(xué)們，看了這些畫(huà)面，你想到了什么？說(shuō)說(shuō)看？你能不能根據(jù)自己的想法給文章定個(gè)題目呢？任老師把同學(xué)們說(shuō)的題目羅列了一下，看看能不能從中選擇合適你的題目，當(dāng)然你也可以自己定。五、總結(jié)同學(xué)們，在日常生活中經(jīng)常會(huì)有打動(dòng)我們心靈的畫(huà)面與場(chǎng)景。看，你還記得這件事嗎？出示老師照的照片還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？當(dāng)時(shí)你們是怎么說(shuō)的，怎么做

31、的？你們想到了什么？指名交流。 （學(xué)生埋鳥(niǎo)圖二年級(jí)時(shí)學(xué)生把一只死在教室后面的小鳥(niǎo)埋了，學(xué)生對(duì)這只鳥(niǎo)的死亡展開(kāi)了討論，并發(fā)出了號(hào)召）那件事我們還歷歷在目，同學(xué)們 假如我們能及時(shí)地用文字或照片，把這些真實(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來(lái)，養(yǎng)成記生活筆記的好習(xí)慣，那么不僅能打動(dòng)你自己，還能打動(dòng)更多的學(xué)習(xí)必備歡迎下載人，希望同學(xué)們做生活中的有心人。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成作文板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作 7 事情：起因經(jīng)過(guò)結(jié)果第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文，并且認(rèn)真地謄寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入。1 同學(xué)們，請(qǐng)你們拿出自己的草稿本。2 認(rèn)真地讀上三遍。讀到嘴巴聽(tīng)的地方，檢查一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3 一篇好的作文，首先要根據(jù)

32、要求，做到句子通順，有順序，有重點(diǎn)。二、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生寫(xiě)的作文。1 讓學(xué)生自告奮勇上來(lái)把自己寫(xiě)好作文讀給大家聽(tīng)。2要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們一同來(lái)幫助他。2 還有誰(shuí)想上來(lái)，把自己寫(xiě)好作文讀給大家聽(tīng)。三、師生評(píng)議，完善習(xí)作。1自讀修改。同學(xué)們，真正的好文章是改出來(lái)的。怎么修改呢?先輕輕地、慢慢地讀給自己的耳朵聽(tīng)。你的耳朵最厲害了，能靈敏地感覺(jué)到哪個(gè)詞用得不恰當(dāng)，哪一句話(huà)還不通順，然后用心地改正過(guò)來(lái)。等讀了兩三遍后，聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)順暢了，文章就基本上改好了。你可要慢慢讀，仔細(xì)聽(tīng)呀!。2師生互評(píng)。 誰(shuí)來(lái)大聲讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，一來(lái)， 可以和別人分享你的美夢(mèng)與快樂(lè)；二來(lái)，還可以得到老師和同學(xué)進(jìn)一步的修改指導(dǎo)。3小

33、組評(píng)改。一個(gè)小組就是一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，大家可以互相幫助，共同進(jìn)步。讓我們以小組為單位，輪流讀一讀自己的習(xí)作，相互欣賞，相互修改。四、修改后，學(xué)生認(rèn)真謄寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作 7 修改作文練習(xí) 7 教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用春聯(lián)的特點(diǎn)，對(duì)對(duì)子，充分感知春聯(lián)的對(duì)仗美。通過(guò)讀讀背背，積累成語(yǔ)和春聯(lián)。通過(guò)討論壓歲錢(qián)的使用，學(xué)習(xí)用通順流利的語(yǔ)言表達(dá)自己的真實(shí)想法，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，同時(shí)，養(yǎng)成計(jì)劃用錢(qián)好習(xí)慣。練習(xí)寫(xiě)好橫在中間的鋼筆字和帶立刀旁、右耳旁教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：感受春聯(lián)的對(duì)仗美，并運(yùn)用對(duì)仗的特點(diǎn)對(duì)對(duì)子。用通順流利的語(yǔ)言表達(dá)自己的真實(shí)想法，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)必備歡迎下載多媒體教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí) “ 處處留心 ” 和 “ 讀讀背背 ”教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí) “ 處處