大班課堂教學(xué)老師教案

1、大班課堂教學(xué)老師教案 通過(guò)備課，要解決的第一個(gè)問(wèn)題就是教師應(yīng)當(dāng)全面地掌握教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)做到，從知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體出發(fā)，進(jìn)一步明確所學(xué)的內(nèi)容，下面是我為大家整理的大班課堂教學(xué)老師教案，希望能幫助到大家! 大班課堂教學(xué)老師教案1 活動(dòng)目標(biāo) 1、使幼兒初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的含義，會(huì)用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排序順序。 2、會(huì)從不同方向確定物體的排列順序。 3、培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練幼兒的逆向思維。 4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從左到右，確認(rèn)物體的排列次序 難點(diǎn)：從左到右，從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大。

2、 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、火車圖片一幅(畫有6節(jié)車廂分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)。 2、小動(dòng)物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。 3、樓房畫一張。 活動(dòng)過(guò)程 1、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)“6”以內(nèi)的序數(shù)。 (1)教師出示火車圖片(火車頭朝左)，引導(dǎo)幼兒觀察。 導(dǎo)語(yǔ)：“今天天氣真好，小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車去旅行。現(xiàn)在火車開來(lái)了?！?提問(wèn)：這輛火車有幾節(jié)車廂?每節(jié)車廂的顏色一樣嗎?(6節(jié)) 第一節(jié)車廂是什么顏色?第二節(jié)車廂是什么顏色?黃色的是第幾節(jié)車廂?綠色的是第幾節(jié)車廂? (2)教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問(wèn)： 哪些小動(dòng)物都來(lái)乘車了?(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小

3、兔)。它們是怎么排隊(duì)的呢?誰(shuí)排第一，排在第三的是誰(shuí)呢?小豬排第幾呢?小雞排第幾? 火車快要開了，小動(dòng)物上車了，小豬說(shuō)我要坐第五節(jié)車廂，我請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我把小豬送上車。(送到后和小朋友一起檢查有沒有送對(duì)) 小貓說(shuō)我想坐第三節(jié)車廂，但我不知道第三節(jié)車廂在哪，想請(qǐng)小朋友幫幫我。(請(qǐng)小朋友幫送，在檢查有沒有送對(duì)) 請(qǐng)小朋友把剩下的小動(dòng)物都送上車。 我們來(lái)檢查一下小動(dòng)物都坐在第幾節(jié)車廂。(從第一節(jié)開始數(shù)) 2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。 教師：“小動(dòng)物們玩得真高興，玩了一天也累了，它們調(diào)轉(zhuǎn)火車頭準(zhǔn)備回家了。(變換火車方向，車頭朝右)請(qǐng)你們看一看現(xiàn)在小豬坐在第幾節(jié)車廂?原來(lái)小豬坐第幾節(jié)車廂啊?小

4、貓現(xiàn)在坐第幾節(jié)車廂，原來(lái)坐第幾節(jié)車廂?為什么變了呢?” 小結(jié)：火車調(diào)頭了，火車頭在左邊的時(shí)候，我們是從左邊開始數(shù)，火車頭在右邊時(shí)，我們從右邊開始數(shù)，數(shù)的方向改變了，小動(dòng)物排列的次序也改變了。 我們一起來(lái)看看，是不是這樣的，從右邊開始數(shù)，小狗在第幾節(jié)車廂，從左邊開始數(shù)，它在第幾節(jié)車廂?從右邊開始數(shù)，小熊在第幾節(jié)車廂，從左邊開始數(shù)，它在第幾節(jié)車廂? 強(qiáng)調(diào)數(shù)的時(shí)候要注意方向，從哪邊開始數(shù)。 3、學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處。 (1)出示樓房 提問(wèn)：樓房一共有幾層? 第一層在哪里?(下面) 數(shù)樓房要從哪兒開始數(shù)?(從下往上) 教師小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)。 引導(dǎo)小朋友數(shù)一遍樓層。

5、 (2)讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處。 引導(dǎo)語(yǔ)：“小動(dòng)物們都累壞了，都想回到了自己的家。但這些小動(dòng)物都是新搬來(lái)這里的，不記得自己住哪一間了，它們只記得自己的房號(hào)，想請(qǐng)小朋友幫忙找一找自己的房間，小朋友愿意幫忙嗎? (3)小熊說(shuō)我的房號(hào)是402，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)找一找。 (4)和幼兒一起分析，402表示小猴住在第四層，第二個(gè)房間，我們一起數(shù)一數(shù)，402在哪里。 (5)小狗說(shuō)我的房號(hào)是306，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)找一找。 (6)詢問(wèn)幼兒306表示什么，在和幼兒一起把小狗送回家。 (7)請(qǐng)幼兒上來(lái)把其他小動(dòng)物送回家。 活動(dòng)延伸： 1、在活動(dòng)區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)行操作。 2

6、、在日常生活中，如站排、戶外游戲時(shí)滲透序數(shù)。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)以游戲貫穿，環(huán)節(jié)安排層次清晰、過(guò)渡自然，幼兒參與積極性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物上火車旅行，再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向，學(xué)習(xí)從不同的方向來(lái)說(shuō)出“第幾節(jié)車廂”，第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物回家，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，由于擔(dān)心幼兒不明白，所以在教學(xué)過(guò)程中，我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范，導(dǎo)致了幼兒的注意力有一些分散，課后，我進(jìn)行了反思，教學(xué)活動(dòng)要注意教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、精煉，讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。 大班課堂教學(xué)老師教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律并續(xù)

7、排。 2、能夠自己、合作創(chuàng)造不同的排列規(guī)律進(jìn)行排序。 3、感受合作成功的快樂(lè)。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教具：ppt一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張、 2、學(xué)具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫墊若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：聽故事，引出規(guī)律。 1、提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下。 2、教師講述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、教師小結(jié)：原來(lái)它們的排列是有規(guī)律的。 4、師：如果我要接著排，后面會(huì)是什么呢?(綠青蛙、綠毛龜

8、、綠青蛙、綠毛龜) 二、觀察ppt，探索規(guī)律，了解按物體顏色、數(shù)量、量的差異、方位排序的知識(shí)。 1、師：它們想去誰(shuí)家找誰(shuí)玩?(小熊) 2、師：我來(lái)介紹一下小熊，這是一只喜歡有規(guī)律生活的熊，在它周圍環(huán)境中有很多東西都是有規(guī)律的。請(qǐng)你觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么，跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。 3、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整。 4、教師帶領(lǐng)幼兒由易到難逐個(gè)講述并續(xù)排。 (1)柵欄排列(藍(lán)色、白色、藍(lán)色、白色、藍(lán)色、白色) (2)向日葵排列(高、矮、高、矮)，帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作模仿、續(xù)排，扮演向日葵排列。 (3)魚排列(兩上、兩下、兩上、兩下)，帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作模仿、續(xù)排，扮演魚排列。 5、師：天空中

9、飄來(lái)了一些氣球，中間還有一些云，一朵、兩朵、三朵，后面會(huì)是什么呢? 6、幼兒續(xù)排。 7、教師小結(jié)：這種排列也是有規(guī)律的，它是一種遞增的規(guī)律，是越來(lái)越多的。 8、教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按數(shù)量，有的按上下左右的方向，還有的按遞增的規(guī)律進(jìn)行排列。 三、幼兒操作 1、師：現(xiàn)在，綠毛龜準(zhǔn)備去小熊家了，可以沒有路走呀，怎么辦呢?它想請(qǐng)小朋友幫它鋪一條小路，而且還有一個(gè)要求，這條小路必須是有規(guī)律的。 2、出示兩種顏色的吸管，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法，會(huì)按照什么規(guī)律鋪路。 3、幼兒人手一份材料操作。 4、展示、交流，師幼總結(jié)創(chuàng)新之處顏色、數(shù)量、方位等方面的變化。 四、

10、合作操作 1、師：小路鋪好了，可是綠毛龜想走一條大路，這樣可以快一點(diǎn)到達(dá)，它還想請(qǐng)小朋友幫忙，要三個(gè)小朋友一組，一起鋪一條大路，這條大路也必須是有規(guī)律的。 2、出示三種顏色的紙，幼兒分組、商量。 3、小組合作用三色紙?jiān)谂菽瓑|鋪出有規(guī)律的路。 4、師幼互相介紹、檢查。 五、結(jié)束。 1、師：在你們的幫助下，綠青蛙和綠毛龜很快就到了小熊家，它們說(shuō)要謝謝小朋友，還送了一條圍巾給你們，瞧!這條圍巾是什么圖案的? 2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圍巾上黑白格子的規(guī)律。 3、師：其實(shí)在生活中還有很多有規(guī)律排列的東西，我們一起回去找一找。 大班課堂教學(xué)老師教案3 目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒了解挖土機(jī)、壓路車、垃圾車、灑水車等車輛的

11、不同功能。 2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車。 3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。 準(zhǔn)備： 1、初步認(rèn)識(shí)有特殊功能的車輛，如：挖土機(jī)、垃圾車、灑水車等。 2、大馬路背景圖。挖土機(jī)、垃圾車、灑水車等車輛的圖片。 3、紙、筆、剪刀。 4、音樂(lè)磁帶開車歌，錄音機(jī)。 過(guò)程： 1、出示“大馬路背景圖”。 (1)這是什么地方? (2)大馬路上怎么樣?(這條馬路空空的，沒有汽車) (3)嘟嘟嘟，什么汽車開來(lái)了?(教師出示灑水車) (4)你還見過(guò)大馬路上有哪些汽車?它們有什么用?(請(qǐng)小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片) (5)小朋友你們真了不起!知道了這么多的汽車。 (設(shè)計(jì)意圖：出示大馬路背景圖

12、可引起幼兒的興趣，這個(gè)環(huán)節(jié)是幫幼兒鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，為下面設(shè)計(jì)新型汽車做鋪墊。) 2、設(shè)計(jì)新型汽車。 (1)小羊遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭鼏?小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會(huì)爬樹，桃子沒法摘下來(lái)，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來(lái)幫助它，但是造輛什么樣的汽車來(lái)幫助它呢?(幼兒相互討論后回答) (設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設(shè)計(jì)新型汽車時(shí)更注重汽車的功能性) (2)在我們生活中，還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來(lái)方便。 (設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計(jì)汽車，只給小羊帶來(lái)方便) (3)

13、我們來(lái)舉行一個(gè)汽車設(shè)計(jì)大賽，每人設(shè)計(jì)一輛與眾不同的汽車，設(shè)計(jì)的汽車造型要特別，還要給人們帶來(lái)方便。你想造一輛什么樣的汽車?(幼兒相互討論，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象) (4)幼兒設(shè)計(jì)新型汽車。(教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎，功能獨(dú)特的汽車) (5)請(qǐng)幼兒把設(shè)計(jì)好的汽車沿輪廓線剪下來(lái)。 3、幼兒欣賞新型汽車。 (1)請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。 (2)大馬路上一下子來(lái)了這么多汽車，你想了解哪輛汽車?請(qǐng)?jiān)撛O(shè)計(jì)師介紹汽車的名稱及功用。 (設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動(dòng)。) 4、放音樂(lè)開車歌，幼

14、兒做開汽車動(dòng)作。 (1)這些汽車設(shè)計(jì)得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來(lái)試試，到底哪輛汽車開起來(lái)最穩(wěn)。 (2)幼兒作開車動(dòng)作出活動(dòng)室。 (設(shè)計(jì)意圖：最后一個(gè)環(huán)節(jié)做開車動(dòng)作出活動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動(dòng)。) 大班課堂教學(xué)老師教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能在教師的引導(dǎo)下，感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 2、能大膽參與操作，運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。 3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬家的快樂(lè)。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件小動(dòng)物搬新家，背景音樂(lè)。 2、三種顏色

15、的火車票、大頭筆、背景音樂(lè)、站隊(duì)示范圖、地版顏色標(biāo)簽動(dòng)物樓房和門牌號(hào)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 播放課件，小動(dòng)物邀請(qǐng)我們坐火車去它們家玩，請(qǐng)小朋友帶上火車票上火車。請(qǐng)幼兒根據(jù)火車票找到自己相應(yīng)的位置，并報(bào)數(shù)說(shuō)一說(shuō)自己是第幾個(gè)，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：請(qǐng)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出自己家樓層與房號(hào)?并與其他幼兒分享。 二、創(chuàng)設(shè)情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。 出示課件觀察樓房，說(shuō)一說(shuō)一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間? 三、嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，請(qǐng)幼兒分組將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在板上，教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流，老師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)。 四、開展游戲誰(shuí)不見了，請(qǐng)幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲，觀察哪一層哪一間的

16、小動(dòng)物不見了?鞏固幼兒認(rèn)識(shí)空間位置關(guān)系。 五、二次設(shè)疑以及提高操作難度，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。 老師引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們搬新家，將新的動(dòng)物和門牌號(hào)放入對(duì)應(yīng)的房間位置。小動(dòng)物們感謝小朋友幫他們住進(jìn)了新家，并希望小朋友經(jīng)常來(lái)森林公寓做客。 六、遷移生活，拓展經(jīng)驗(yàn) 出示冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣圖，請(qǐng)幼兒參考進(jìn)行排隊(duì)。 教學(xué)反思： 利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。 大班課堂教學(xué)老師教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀察建筑的基礎(chǔ)上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。 2、選擇自己喜歡的方式嘗試設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)創(chuàng)

17、作的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、ppt課件，投影儀，電腦。 2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個(gè)區(qū)提供相應(yīng)的操作材料。 活動(dòng)過(guò)程： 1、欣賞建筑，感受造型的變化 (1)感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化 引入：前段時(shí)間老師去外地旅游，發(fā)現(xiàn)那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎?今天，杭老師把這些建筑的照片帶來(lái)了，想和大家一起看看，好嗎? 播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。 教師提問(wèn)：你最喜歡哪一個(gè)建筑，它是什么樣子的?在欣賞過(guò)程中，教師根據(jù)幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察，積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物有的是方方的、一層一

18、層疊得很高;有的像一座塔，越高的地方就越細(xì);有的是左右兩邊一樣、是對(duì)稱的;有的像一朵荷花 (2)觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。 過(guò)渡：你們觀察得真仔細(xì)，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)呢?讓我們?cè)賮?lái)看一些建筑吧。請(qǐng)你們觀察這些建筑的頂有什么不一樣? 播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。 教師提問(wèn)：這些建筑的頂是什么樣子的?它們形狀有什么不同?顏色有什么不同?裝飾有什么不同?你最喜歡哪一個(gè)建筑的頂部設(shè)計(jì)?利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察，圍繞教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行分類對(duì)比觀察，引導(dǎo)幼兒對(duì)建筑頂部設(shè)計(jì)有層層深入的了解，同時(shí)