高考英語復(fù)習(xí)研討會發(fā)言材料立足考綱,活用話題,有效提高學(xué)生的英語寫作水平

1、高考英語復(fù)習(xí)研討會發(fā)言材料：立足考綱，活用話題，有效提高學(xué)生的英語寫作水平高考英語的書面表達(dá)既檢測考生綜合運(yùn)用英語知識的能力，又考查考生用英語表達(dá)自己思想的能力。在高考前二個月左右的時間里，我從科學(xué)應(yīng)試的角度，從實(shí)處抓，避免“ 花架子 ” ，與大家分享一下二輪復(fù)習(xí)中寫作教學(xué)的一些思考、一些正在進(jìn)行或準(zhǔn)備進(jìn)行的教學(xué)嘗試，主要是想幫助學(xué)生多得點(diǎn)分、少扣點(diǎn)分。一、剖析問題成因，提高寫作教學(xué)的針對性進(jìn)入高三， 特別是進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段， 我們都在教學(xué)中大大加強(qiáng)了對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。但是，學(xué)生的英語寫作水平依然不容樂觀。從 “ 一輪” 全市閱卷情況和我校學(xué)生的實(shí)際看，學(xué)生在英語寫作中暴露出來的問題

2、完全超出了我們可以接受的程度。我所帶的兩個班學(xué)生的得分情況為： 25 分以上的人數(shù)僅占參考人數(shù)的2；20-24分的人數(shù)不到參考人數(shù)的10；15-29 分 的人數(shù)占 23；1014 分的占 31。這些數(shù)據(jù)從側(cè)面反映出我校的英語寫作水平不高，亟待提高。失誤具體表現(xiàn)在：1、闡述要點(diǎn)不完整，或者不能準(zhǔn)確地把握并圍繞要點(diǎn)闡述；2、結(jié)論與論證相矛盾，個人觀點(diǎn)表達(dá)欠清晰；3、文章結(jié)構(gòu)不完整，首尾不相呼應(yīng)，有頭無尾；4、段落不分，層次不清；4、語言功底太差，單詞拼寫錯誤，語法錯誤多，時態(tài)混亂等等。學(xué)生出現(xiàn)的典型語法錯誤集中于下面幾個方面：（1）there be 句型使用錯誤there is a young m

3、an pick some flowers in the garden. （2）時態(tài)、語態(tài)錯誤in order to prevent such behavior happening, measures should take. （3）主謂不一致with the development of our society, the quality of people have been greatly improved. （4）可數(shù)名詞前沒有限定詞strict regulations ought to be made to punish those who pick flower in the gard

4、en. （5） 缺少謂語if the young man old, he must feel ashamed. （6）非完整句式no matter who breaks the regulations （7）代詞使用錯誤we must help the gardeners protect the flowers yourself. （8）逗號連接兩個句子i like flowers ，they can help us feel relaxed. 出現(xiàn)這些問題的癥結(jié)是由于在平時的教學(xué)過程中，孤立地進(jìn)行了詞匯或語法的講練，而忽視了他們和語篇之間的聯(lián)系。因此，在高考沖刺階段，多給學(xué)生提供以句子、語篇

5、為單位，以話題為線索的練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)，遵循循序漸進(jìn)的原則，通過“ 查漏積累鞏固提升 ” 的過程，使學(xué)生的水平螺旋式上升。（一）查漏首先要堅持聽寫，避免學(xué)生在高考時出現(xiàn)一些常用詞的拼寫錯誤。 但這種聽寫是針對學(xué)生在寫作中暴露出來的拼寫錯誤、用詞錯誤、搭配錯誤等，有的放矢，進(jìn)行有目的的聽寫。其次，這種聽寫不再以單元詞匯為聽寫內(nèi)容， 而是以話題為中心進(jìn)行， 主要聽寫某一個話題寫作中可能用到的核心詞匯，包括詞、詞組、短語，甚至句式等。聽寫時給出語境，要求學(xué)生根據(jù)所給語境寫出聽寫內(nèi)容的正確形式。例如，有關(guān)環(huán)境保護(hù)的話題，聽寫時可涉及以下詞匯： 環(huán)境保護(hù) environmental pr

6、otection；污染 get polluted；砍伐 cut off ；自然資源 natural resources ；逐漸消失 be dying out；現(xiàn)象phenomena ；滿足自己的需要satisfy/meet ones needs；保持生態(tài)平衡keep the balance of nature ；和睦相處 live in harmony with；采取有效措施 take effective measures ；禁止forbid；提升人民的意識promote people s awareness of等等。（二）積累要讓學(xué)生的書面表達(dá)主題明確、 內(nèi)容充實(shí)、行文連貫、語言豐富、表達(dá)

7、地道，就要鼓勵學(xué)生通過語篇閱讀來積累寫作必需的相關(guān)知識。教師可以精選其中與語題寫作相關(guān)的完形填空和閱讀理解，完成練習(xí)后，再引導(dǎo)學(xué)生積累相應(yīng)話題的寫作內(nèi)容、語篇模式、語篇銜接和詞匯句式，從而為寫作打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。1積累表達(dá)句式學(xué)生寫作中存在的問題之一就是內(nèi)容空洞，言之無物。學(xué)生對于他們很熟悉的話題也往往是無話可說，有話可說卻又無法地道表達(dá)。而完形填空與閱讀理解的語篇中卻不乏相關(guān)的觀點(diǎn)信息及表達(dá)句式，更不用說相關(guān)的詞匯與短語了。如果我們能引導(dǎo)學(xué)生積累這類知識，就可有效地彌補(bǔ)這一缺陷，學(xué)生在話題寫作中就可相應(yīng)地借鑒使用。例如，完形填空（ 2007 山東）的語篇，是關(guān)于如何面對伴隨友誼出現(xiàn)的挑戰(zhàn)的

8、。 在老師的引導(dǎo)下， 學(xué)生可以積累有關(guān)表達(dá)對挑戰(zhàn)的認(rèn)識、解決朋友間沖突等的表達(dá)方式。(1) life is filled with challenges. as we get older we come to realize that those challenges are the very things that shape us and make us who we are. (2) when we are faced with a challenge, we usually have two choices. we can try to beat it off, or we can d

9、ecide that the thing presenting the challenge isnt worth the trouble and call it quits. (3) in most cases all that is needed is commitment and communication. (4) nothing is so big that it is impossible to get over, and hurt only serves to make us stronger. it is all part of growing up. 2積累語篇的銜接技巧閱讀理

10、解和完形填空的語篇，特別是完形填空的語篇， 在結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)得更加嚴(yán)謹(jǐn)。 可以說，每一篇完形填空都是通過單詞或短語來幫助作者或說話者在句子之間建立聯(lián)系，都可以幫助學(xué)生體會并領(lǐng)悟語篇的連貫與銜接。例如，完形填空（ 2007 遼寧）的語篇，這是一篇世界著名鋼琴家朗朗的成長經(jīng)歷的語篇。以其中的段落為例：what made him sad was that his piano teacher in beijing as a nine-year-old boy,lang lang was badly hurt.he decided that he for the next two weeks he did

11、not touch the piano.wisely,his father did not push,but waited.luckily,the day came when his teacher asked him to play some holiday songs. that day he told his father what he had been waiting to hearthat he wangted to study with a new teacher.from that point on,everything turned around. 該段黑體部分用詞嚴(yán)謹(jǐn)，過渡

12、自然，表達(dá)多樣，使得文章內(nèi)容更加生動，表達(dá)更加靈活，句型結(jié)構(gòu)更加完整和緊湊。因此，從培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力角度來講，完形與閱讀的講解任務(wù)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生做題的能力， 更應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生欣賞與體會作者是如何通過銜接手段使各句子間建立聯(lián)系，使語篇內(nèi)容連貫的。（三）鞏固在二輪復(fù)習(xí)階段， 學(xué)生需要做大量的練習(xí)， 針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解時，講解不再孤立化，不再是語法講語法，詞匯講詞匯，而是有針對性地與話題寫作相結(jié)合，從而使學(xué)生在詞匯和語法知識的檢測中，進(jìn)一步鞏固一些話題知識。例如：she is in a poor _ of health, which worries her mother a lot. a.

13、position b. situation c. state d. condition 學(xué)生可能很容易的選出正確答案c，但這并不意味著學(xué)生在實(shí)際寫作中能夠運(yùn)用的正確。 考慮到其中幾個詞匯在話題寫作中的使用需要，在講解詞義辨析的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤?通過創(chuàng)設(shè)話題情景，讓學(xué)生在以句子為單位的語境中進(jìn)行再鞏固。例如：(1) with the economic situation getting worse，some students from poor families prefer to find a job after graduating from middle school. （話題：

14、計劃與愿望）(2) if youre in a poor state of health, how can you concentrate on your studies? （話題：體育鍛煉）另外，短文改錯也是進(jìn)一步鞏固學(xué)生寫作基礎(chǔ)的的重要環(huán)節(jié)。無論老師如何強(qiáng)調(diào)， 學(xué)生在作文中的低級錯誤依然慘不忍睹。而短文改錯中的錯誤往往都是屬于基本的語法或搭配錯誤，通過短文改錯練習(xí)， 可以提高學(xué)生防止犯類似低級錯誤的意識。只是要注意精心選材，聯(lián)系實(shí)際，要有針對性。與此同時，打印學(xué)生習(xí)作，分發(fā)給學(xué)生，然后集體修訂、講評。這類練習(xí)來自學(xué)生本身，講評也更有針對性，對寫作者來說也是一大促進(jìn)。（四）提升“ 查漏積累鞏

15、固” 的過程最終還是為學(xué)生寫作能力的提高打基礎(chǔ)的。每周布置學(xué)生寫一篇書面表達(dá)，定時定向訓(xùn)練。同時要求學(xué)生盡量用上本周所積累的有關(guān)話題的詞匯、語法和句型句式。 模仿優(yōu)美篇章的銜接技巧，優(yōu)化自己的文章結(jié)構(gòu)，完善自己的文章內(nèi)容。以一輪的第一篇閱讀材料為例， 可讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行這樣的寫作訓(xùn)練：“10 年前畢業(yè)于耶魯大學(xué)的張磊為報答學(xué)校對他的培育之恩，將$8,888,888捐給該校。此事在網(wǎng)絡(luò)上引起了廣泛辯論， 有的網(wǎng)友贊同，有的反對。請你談?wù)勀銓Υ耸碌目捶ú⑾胍幌耄杭偃缒阌泻芏噱X，你怎么花更有意義。 ”在理解的基礎(chǔ)上， 學(xué)生對背景了解的很清楚， 所以表達(dá)起來會感到言之有物。而且原文的很多詞

16、匯、句式等都可以“ 拿來” 。從而完成由知識的儲備向信息的提取的轉(zhuǎn)化。通過這樣的練習(xí)， 學(xué)生應(yīng)該從文中可學(xué)到與這一話題有關(guān)的一些詞匯和句式如。詞匯： donateto, debate, support, promote, graduate fro ，be involved in等；經(jīng)典句子：1. a chinese graduate s record-setting $8,888,888 donation to his school at yale university has caused wide debate at home. 2. some asked why zhang lei ch

17、ose an overseas institution rather than renmin university for the donation. 3. chi said although yale gets the money, the donation will also benefit china. 高考前讓學(xué)生進(jìn)行專門的話題訓(xùn)練，讓學(xué)生在考場上更從容、 更自信。實(shí)際上，一輪考試前我們的學(xué)生已經(jīng)接觸過與我同一辦公室的宋光學(xué)老師今年編輯的近百篇話題作文中這樣的一篇：請仔細(xì)觀察下圖，寫一篇120150 字的短文，描述圖片內(nèi)容并就圖片反映的主題談?wù)勀愕目捶?。本文的主題為醫(yī)德的缺失， 而一輪

18、考題為公眾道德的缺失。二者的議論部分大同小異， 所以學(xué)生寫起來應(yīng)該比較順手，但實(shí)際情況是學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備的太少， 平時練習(xí)的量不夠， 仍然不少學(xué)生在考場上感到議論部分無從下手。教師還要充分利用好寫作之后的指導(dǎo)空間，幫助學(xué)生找出所寫文章的優(yōu)美和不足之處。讓學(xué)生做到“ 取其精華，去其糟粕 ” ，在自我改正與欣賞中找到自信，提升自己的寫作水平。二、注重寫作指導(dǎo)，提高寫作教學(xué)的有效性較高水平的寫作永遠(yuǎn)離不開老師的有效指導(dǎo)，學(xué)生要在老師的啟發(fā)式講解和示范之下， 在有限的時間內(nèi)獲得最大的收獲。這種有效指導(dǎo)主要包括：（一）引導(dǎo)學(xué)生熟悉相關(guān)話題的常用詞匯及主要表達(dá)內(nèi)容考試說明中的 “ 話題項(xiàng)目表 ” 歸納了現(xiàn)行教材所涉及的24 個話題，在復(fù)習(xí)階段，教師要有針對性的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生熟悉并鞏固每一個話題的常用詞匯、句式；幫助學(xué)生熟悉每一個話題的各種表達(dá)要求、表達(dá)內(nèi)容或?qū)懽鞲袷降鹊?。（二）指?dǎo)學(xué)生謀篇布局在指導(dǎo)學(xué)生審題時， 我們不僅要告誡學(xué)生不要用錯各種體裁的格式、不要遺漏要點(diǎn)，不要用錯時態(tài)和人稱，還要指導(dǎo)