新課程培訓(xùn)心得體會

1、新課程培訓(xùn)心得體會新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、 學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。 課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教， 活動過程要保障學(xué)生的主體地位。 下面是為大家收集整理的新課程培訓(xùn)心得體會， 歡迎大家閱讀。新課程培訓(xùn)心得體會篇 1帶者新課程改革濃濃的春意， 沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光， 花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。 新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前， 數(shù)學(xué)教學(xué)采

2、取了提出題目實(shí)驗(yàn)探索引導(dǎo)觀察分析推理得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：1、確立一個思想，即 " 為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備" 的思想。學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他 ;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。2、落實(shí)兩個重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想， 鼓勵學(xué)生動腦、 動手往做。3、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;(2) 學(xué)生地位

3、的轉(zhuǎn)變;(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;4、采取四種方法(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。三、新課程給我?guī)淼乃伎?、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體， 教師不再是只受教材的框框限制， 而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。 課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化， 教師能把平時積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、 研究能力的培養(yǎng)， 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。3、

4、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí) "雙基 " 的主導(dǎo)性作用。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起， 讓我們與新課程一起成長， 為孩子們每一天的成長而快樂著， 愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)， 成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。新課程培訓(xùn)心得體會篇 2自20xx年參加"基礎(chǔ)教育課程改革"以來，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會有收獲， 在學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐的過程中， 我們收獲的

5、更多。 除了各級教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿， 觀摩其他老師研究成果外， 學(xué)校組織的每周一次的教研活動， 也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個交流平臺， 指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動。 我們也因此能取人之長，補(bǔ)已之短，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)水平。 在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感想和收獲， 希望能夠引起老師們共鳴。一、新課程對教師的要求提高新課程改革， 給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)， 但同時也為教師提供了開發(fā)自身潛力， 發(fā)揮自己能力的機(jī)遇。 每一位教師在這場改革中都需要重新認(rèn)識定位自己的角色， 重新改進(jìn)自己的教學(xué)。 為了適應(yīng)課程改革的需要， 老師們都付出了不少心血去探索、 尋求積極有效的教

6、學(xué)方法。我是學(xué)英語的，擔(dān)任地理教學(xué)，在知識水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有很多不足， 但通過每周的教研活動以及自已的不斷學(xué)習(xí)， 地理教育教學(xué)水平提高了很多，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。二、教師是活動的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動的主體因材施教是一項(xiàng)古老的教育教學(xué)原則， 全面、 深入地了解每一個學(xué)生，是實(shí)施因材施教，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動， 關(guān)心關(guān)注每一個學(xué)生， 了解和尊重學(xué)生的個體差異，才能為學(xué)生提供有針對性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂， 教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。 學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識， 教學(xué)過程基本忽略了學(xué)生的存在， 是學(xué)生適應(yīng)教師的

7、過程。 而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、 學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。 課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教， 活動過程要保障學(xué)生的主體地位。 教學(xué)活動成功與否， 關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動參與了學(xué)習(xí)的過程，獲得了成功的體驗(yàn)。我在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。例如， 在講解地球公轉(zhuǎn)時，由于太陽直射點(diǎn)的南北移動， 引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化， 如果教師只是憑空講理論，學(xué)生聽得云里霧里，總是認(rèn)為很難很難。我在課前準(zhǔn)備了一個簡單的道具，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根

8、用紅線繞起來且可上下移動， 表示直射光線。 教師演示給學(xué)生 看太陽直射點(diǎn)的移動引起晨昏線的相應(yīng)移動。 讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。 演示過程中學(xué)生就能看出： 晨昏線隨著太陽直射點(diǎn)的移動而相應(yīng)移動，而晨昏線的移動引起全球晝夜長短的變化同時， 太陽直射點(diǎn)的移動引起正午太陽高度角的變化。 如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。 在整個教學(xué)過程中， 課堂氣氛活躍，學(xué)生動手動嘴動腦， 全部精力集中于學(xué)習(xí)中， 一次性就能帶動學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高。三、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系師生關(guān)系的和諧， 首先在于教師對學(xué)生的愛。 老師對學(xué)生的那份愛是溢于言表的，是沒有對學(xué)

9、生的隔閡，也沒有偏愛。這種愛是無私的、公正的、是面向全體學(xué)生的。其次，也是更為重要的，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、 民主、 合作的。 馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個健康人心里都有一些需要， 當(dāng)滿足了基本需要， 一個更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學(xué)生才會因此發(fā)展了自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認(rèn)，才會輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí)，避免了無謂的爭端、煩惱以及恐懼。四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力" 很難想象一個不會與人相處的人在當(dāng)今的社會將如何生存。 " 美國商界某知名人士的這一

10、感嘆， 無疑給教育提出了新的命題： 必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長了學(xué)生的技能， 提高了課堂效率， 更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)， 一起完成任務(wù)， 這樣可以讓每個學(xué)生都認(rèn)識到對方的重要 性， 體會到集體智慧的力量， 從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品 德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處" 一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展" 是新課程改革的核心理念， 它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛 ;第二，關(guān)注學(xué)生的

11、情緒生活和情感體驗(yàn)。我們精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)過程， 使教學(xué)過程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。 我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素， 還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展， 從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)， 幫助學(xué)生建立愛心、同情心、責(zé)任感。在新課程"欣賞評述"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說， 欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。 因?yàn)閷τ诔跻粚W(xué)生來說，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃?/p>

12、平接近，更易于模仿。 我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞， 讓他們一起討論、 評價，取長補(bǔ)短，這樣很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的，也有課后的。 我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩， 因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧，利于學(xué)生及時地對自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長，釀自家特釀。這對拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的?？傊?，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過 程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心， 以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是

13、課改的最終目標(biāo)。以后的路還長， 我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很不夠的， 為全面提升學(xué)生的水平，我會繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過，教師"首先是認(rèn)清自己的教育活動的目標(biāo)， 不是一張張的成績單， 不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才 " ，我會以此為鑒的。新課程培訓(xùn)心得體會篇 3通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是" 為了每一位學(xué)生的發(fā)展" ，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是" 為了每一位學(xué)生的發(fā)展"

14、，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：今日世界 ,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈 ,國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動者的素質(zhì) .普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上 ,進(jìn)一步提高國民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個性的發(fā)展 .生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中 ,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速, 成果顯著 ,影響廣泛而深遠(yuǎn). 它不僅影響人類的生活 ,社會文明和經(jīng)濟(jì)活動 ,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn),以適應(yīng)時代的需要.課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī)。 在這樣一種

15、契機(jī)下， 在不斷地摸索探求之中， 使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使 我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解， 對新教材有了一個新的認(rèn)識， 獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。 其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、 民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系， 要樹立教育民主思想;提高法制意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利 ;加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。 師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分， 我們應(yīng)面向新時代，努力創(chuàng)建民、平等和促進(jìn)個性發(fā)展

16、的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。 這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是， 師生之間缺乏積極的情感關(guān)系， 不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色， 也使教學(xué)活動失去了寶貴的動的源泉。 優(yōu)化師生關(guān)系， 重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。 新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教

17、師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中， 試圖從日常生活入手， 創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。 就在每個學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞 ,醫(yī)療健康 ,個人生活 ,當(dāng)?shù)刭Y源 ,環(huán)境保護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題 ,我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會開闊學(xué)生的思路,加深對相關(guān)知識的理解,并能夠認(rèn)識到許多社會問題的多方面性 .2、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如：說得真好 !你懂得真不光少!你想象力非常豐富 !真聰明等等