中班教案——有趣的圖形寶寶

1、有趣的圖形寶寶（中班）有趣的圖形寶寶（中班）鄧艷鄧艷活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形，記住他們的特點(diǎn)。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力。3、體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂(lè)，從而達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形大圖片各一張小圖片若干活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶 1、猜一猜。師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有 4 條邊、有 4 個(gè)角，而且 4 條邊一樣長(zhǎng)，4 個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)師：請(qǐng)小朋友上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)真是是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶： “嗨

2、!小朋友，我是正方形，我有4 條邊，4 條邊一樣長(zhǎng)，我有 4 個(gè)角，4 個(gè)角一樣大。 ”師： “小朋友，正方形說(shuō)它有4 條邊，4 條邊一樣長(zhǎng)，有4 個(gè)角，4 個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。 ”正方形寶寶： “今天見(jiàn)到大家特別高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn)識(shí)！瞧，他們都害羞躲起來(lái)了，你們把他們找出來(lái)好不好？”2、找出長(zhǎng)方形寶寶“正方形寶寶說(shuō)，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們找出來(lái)好不好？” （出示神奇盒子）念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？拿出長(zhǎng)方形，問(wèn)： “這是什么啊？”“為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的啊？他和正方形寶寶有什么地方長(zhǎng)得不一樣？” （特征） “

3、日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的？（引導(dǎo)幼兒討論）3、找出三角形“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶，我們?cè)僬艺疫€有誰(shuí)好不好？” “這次，我請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)找，哪個(gè)小朋友愿意？”再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱和特征4、找出圓（同上）（三角形有三條邊、三個(gè)角；正方形有四條邊、四個(gè)角，而且四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè) 角一樣大；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；圓的沒(méi)有角）二、老師以角色的形式問(wèn)小朋友，回顧幾種圖形的特征。 1、 “四種圖形寶寶都出來(lái)了，圖形寶寶說(shuō)今天很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我了嗎？小朋友們，

4、你們認(rèn)識(shí)圖形寶寶們了嗎？”“圖形寶寶說(shuō)小朋友們都說(shuō)認(rèn)識(shí)，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家！ ”老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉“現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴我，我是誰(shuí)？” “那你能說(shuō)說(shuō)，我有什么特點(diǎn)嗎？” “小朋友，你真聰明,說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，我是”“現(xiàn)在其他的小朋友都認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形了嗎？” 2、拿出三角形“小朋友，我又是誰(shuí)?。俊薄澳闶窃趺凑J(rèn)出我的？”依次同上三、畫(huà)圖，拼畫(huà)“小朋友可真聰明， 一下子就記住了這些圖形寶寶。 圖形寶寶們非常高興，所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩？”“盒子里放著許多圖形寶寶， 等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。 也可以選幾個(gè)喜歡的圖形拼成其他各種物品。讓我來(lái)

5、 看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。 ”（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫(huà)成另一物品）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的？變成了什么？四、集體游戲“圖形寶寶們看到自己被小朋友們變成了許多有趣的東西，可真開(kāi)心?。?”“圖形寶寶們說(shuō) “我還想跟小朋友們一起玩游戲， 不知道小朋友們?cè)覆辉敢?？”“小朋友們，你們?cè)覆辉敢獍?？?1、現(xiàn)在小朋友們就一個(gè)一個(gè)的去找自己喜歡的圖形寶寶，記住，不能搶。 現(xiàn)在你們都是圖形寶寶了，那我是誰(shuí)呢？生：圖形媽媽。師：那寶寶們要不要聽(tīng)圖形媽媽的話? 生：要。師：現(xiàn)在媽媽要說(shuō)游戲規(guī)則了，寶寶們可要認(rèn)真聽(tīng)哦。 2、當(dāng)媽媽說(shuō)：圖形寶寶們回家嘍！這時(shí)所有的圖形寶寶

6、就走到媽媽的前面站成一豎排。聽(tīng)懂了嗎？ 3、當(dāng)媽媽說(shuō)：有幾條邊，幾個(gè)角的寶寶快快跑時(shí)，相對(duì)應(yīng)的寶寶就快速跑到媽媽的后面站好。 4、當(dāng)媽媽說(shuō)：有幾條邊，有幾個(gè)頂點(diǎn)時(shí)，相對(duì)應(yīng)的寶寶就說(shuō)我是什么寶寶。聽(tīng)口令： 有幾條邊幾個(gè)角的寶寶站到有幾條邊的寶寶的后面。有幾條邊幾個(gè)角的寶寶跳三跳。有角的寶寶圍成一個(gè)圈，沒(méi)角的寶寶站中間。正方形寶寶去牽圓形寶寶的手，兩個(gè)兩個(gè)的牽在一起，走到媽媽的前面來(lái)站成兩豎排（長(zhǎng)方形寶寶去牽三角形寶寶的手，兩個(gè)兩個(gè)的牽在一起，走到媽媽的前面來(lái)站成兩豎排）活動(dòng)延伸：活動(dòng)延伸：1、將不同圖形的特征編成兒歌或順口溜，讓幼兒不斷鞏固所學(xué)的知識(shí)，已達(dá)到教學(xué)目的2、把圖形和圖形拼成的物品放到

7、數(shù)學(xué)區(qū)，在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。教學(xué)反思：教學(xué)反思：一、在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。二、通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課的展示后，我進(jìn)行了以下的反思： 1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動(dòng)課，總的來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)，不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，通過(guò)這次的活動(dòng)，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)的方面得到了全面、自主的發(fā)展。 2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：這次活動(dòng)我抓住了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能一很小的支持，促進(jìn)幼兒最大限限度的發(fā)展。 3、對(duì)師幼互動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒能很好的和老師配合，我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。三、整個(gè)活動(dòng)能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)， 就連平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來(lái)。 不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)掌握好，有點(diǎn)短了；其