中班美術(shù)教案顏色變變變

1、中班美術(shù)中班美術(shù)顏色變變變顏色變變變執(zhí)教：盱眙開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校幼兒園執(zhí)教：盱眙開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校幼兒園房麗房麗教學(xué)目標：教學(xué)目標：1引導(dǎo)幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。2能在印染畫過程中探索顏色的變化，并能說出顏色和顏色混合在一起變成顏色?；顒又攸c：活動重點：感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化， 并能說出顏色和顏色混合在一起變成顏色。活動難點：活動難點：能發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化，且能大膽運用顏色進行印染。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段: :1、談話法、示范法、演示法、觀察法。2、多媒體課件?；顒舆^程：活動過程：1一一故事導(dǎo)入，引起興趣。故事導(dǎo)入，引起興趣。小朋友們，今天老師

2、向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶（師出示課件），他們是最好的朋友。一天，藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們在公園里跑呀，跳呀，玩的非常開心，并且激動地抱在了一起，（出示課件）她們抱啊轉(zhuǎn)啊，結(jié)果你們猜怎么樣？（指明幼兒答）師：結(jié)果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?二、讓幼兒感知顏色變化。二、讓幼兒感知顏色變化。1、今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢？ “好了，小朋友仔細看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！”（教師示范操作）學(xué)生觀察教師操作，感受顏色的變化，師幼小結(jié)：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。（師出示課件）2、師：就在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的

3、時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。（邀請一名幼兒示范操作）2引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)，師幼小結(jié)：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。3、小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）邀請一名幼兒操作演示，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)，師幼小結(jié)：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。師激發(fā)興趣：小朋友們，顏色寶寶這么神奇，你們想不想也自己動手變一變，感受一下顏色的變化呢？三、幼兒動手

4、操作，探索顏色變化。三、幼兒動手操作，探索顏色變化。1、師：這些顏色寶寶不僅會變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，（師課件展示范作，幼兒欣賞）欣賞后，教師引導(dǎo)幼兒說說，你看到了哪些顏色，重點說出綠、橙、紫顏色是怎么來的。這些圖案好不好看?。课覀兘裉煲瞾韯邮钟∫挥“?！2、 教師示范染紙過程 （任意折疊、 兩色蘸染 、 小心打開） 。3、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，說說自己的發(fā)現(xiàn)。四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3創(chuàng)意設(shè)計：創(chuàng)意設(shè)計：中班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念， 在平時的繪畫過程中，對漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀小藍和小黃的教學(xué)中，孩子們

5、對故事里的“小藍”和“小黃”都很感興趣，特別是“小藍和小黃兩人抱一起后變成了綠色”這個故事情節(jié)， 小朋友們都感到很好奇， 甚至課后還會有小朋友跑過來問我：老師， 今天故事里的小藍和小黃抱一起真能變成綠色嗎？后來，我就在思考：孩子們雖然對各種鮮艷的顏色很感興趣，喜歡用各種顏色畫出漂亮的不同的圖形和圖案， 但那些顏色都是現(xiàn)成的，隨手就能拿到的，孩子們對兩種不同顏色混合后的變化缺少認識和感知， 特別是對三原色中兩種顏色混合后的變化還缺少經(jīng)驗，針對這一情況，我設(shè)計了這節(jié)中班美術(shù)課顏色變變變 ，想通過教師示范操作和讓幼兒自己親自操作， 來感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化， 讓他們對顏色的變化視覺上有直接的感官， 最后用幼兒生活中常見的面紙， 讓幼兒用兩種不同的顏色 “印一印” ，進行印染畫。因為面紙的吸水性和滲透性較強，幼兒能很直觀地感受到兩種顏色混合后