巧用微實驗培養(yǎng)學(xué)生良好行為的實踐研究

1、    巧用微實驗培養(yǎng)學(xué)生良好行為的實踐研究    李正浩摘要：隨著科技的發(fā)展，關(guān)于化學(xué)的研究也越來越深，很多人也都能了解到我們身邊的化學(xué)。對于初中生來說化學(xué)對于他們來說是一個全新的東西，化學(xué)也是一門自然科學(xué)，它來源于生活。初中的化學(xué)教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先讓他們喜歡上化學(xué)。其次，就是培養(yǎng)學(xué)生的做實驗?zāi)芰?，研究和學(xué)習(xí)化學(xué)必然會有化學(xué)實驗的教學(xué)，而且在我們身邊有一些隨處可見的化學(xué)實驗，比如雞蛋殼泡到食醋中為什么會起泡，小蘇打遇到食醋也會有氣泡，這兩者的氣泡有區(qū)別嗎？這都是我們所要探討的問題，而這些問題可以通過一個個微實驗展示在同學(xué)面前，然后讓他們明白這

2、其中的道理，從而激發(fā)出他們對化學(xué)的興趣。通過微實驗的一些嚴謹步驟和注意事項來培養(yǎng)學(xué)生們的細心和耐心，從而培養(yǎng)學(xué)生們的良好習(xí)慣。關(guān)鍵詞：微實驗;初中化學(xué);培養(yǎng)學(xué)生行為;實踐化學(xué)是學(xué)生們探索世界的一個重要工具，通過這個工具學(xué)生可以接觸到一個全新的領(lǐng)域，從而更加了解這個世界。然而想要了解清楚它，還學(xué)要化學(xué)實驗這個鑰匙，通過實驗會讓學(xué)生更加了解其中的原理，而且化學(xué)的嚴謹態(tài)度和一絲不茍的精神能夠培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。通過化學(xué)的微實驗來讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，從而規(guī)范他們的行為習(xí)慣，對他們產(chǎn)生一種潛移默化的影響。一、加強學(xué)生對化學(xué)實驗安全意識的培養(yǎng)（一）通過微實驗來規(guī)范學(xué)生對于剛接觸化學(xué)的初中生來說，化學(xué)

3、對于他們來說是一樣全新的領(lǐng)域，這也是他們對化學(xué)產(chǎn)生興趣的一個原因，這也會激發(fā)起學(xué)生們的好奇心，對化學(xué)器材和化學(xué)藥品可能想要去嘗試。我們都知道，在做化學(xué)實驗時會存在一些危險，是因為實驗里的器材和化學(xué)藥物有危險性，所以老師一定要提醒學(xué)生。以前的實驗比較多，如今加入微實驗，大大降低了實驗的危險性，老師可以讓學(xué)生做一些相對危險性小、步驟簡單的實驗，這種實驗比較大眾化。在新課程標準下，很多化學(xué)實驗越來越靈活，而且對學(xué)生實驗素質(zhì)的考察也越來越全面，所以說初中的化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣和安全意識的過程。學(xué)生要通過微實驗初步形成他們做實驗的嚴謹意識，讓他們潛移默化的受到化學(xué)實驗的影響，從而規(guī)范自己的

4、行為習(xí)慣1。（二）培養(yǎng)學(xué)生做化學(xué)實驗的安全意識在現(xiàn)如今，化學(xué)的發(fā)展也是比較快的，化學(xué)實驗的種類也相對越來越多，化學(xué)實驗的步驟也相對多樣化，在這個時候更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗該有的安全意識。我們說化學(xué)實驗具有一定的危險性，所以老師一定要潛移默化的讓學(xué)生提高這方面的意識。讓他們能夠時刻記得安全實驗的重要性，從而把安全放到第一位。學(xué)校和老師都要重視學(xué)生在化學(xué)實驗過程中的安全問題，定期檢查實驗器材和藥品的安全性，做到過期變質(zhì)藥品及時處理，儀器損壞及時撤走換上新的。杜絕安全問題是處于試驗器材和藥品的，教師在上課前，因檢查實驗藥品是否過期和變質(zhì)。二、通過化學(xué)實驗的實踐來培養(yǎng)學(xué)生（一）化學(xué)實驗中的注意事項我

5、們不得不承認的是，實驗設(shè)備、實驗藥品、每一個實驗步驟都會影響化學(xué)演示實驗的最終效果，關(guān)系著學(xué)生親眼見到的化學(xué)現(xiàn)象2。老師是課堂的引導(dǎo)者，他應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在進行化學(xué)實驗時，嚴謹?shù)陌凑彰恳粋€步驟去做，但往往實驗按照標準步驟去走，實驗現(xiàn)象也有時不明顯，這就可能是實驗器材或者實驗藥品的問題了。這時，老師應(yīng)該讓學(xué)生自己去找問題，來培養(yǎng)他們對注意事項的重視，所以說實驗過程中有很多的注意事項，這也是學(xué)生應(yīng)該重視的方面。在化學(xué)課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生親自動手操作化學(xué)實驗，這樣就能夠提升學(xué)生的實驗動手能力3。老師應(yīng)該盡量的讓學(xué)生自己做實驗，自己找問題，從而培養(yǎng)他們對化學(xué)實驗的掌握和理解。在化學(xué)實驗過程中，老師

6、要經(jīng)常提醒學(xué)生，讓學(xué)生有一定的自主性。例如化學(xué)教師在講解完制取氧氣等內(nèi)容后，教師布置實驗作業(yè)，讓學(xué)生自主設(shè)計制取氧氣的實驗計劃，在下一節(jié)化學(xué)課堂進行實驗;學(xué)生課后結(jié)合所學(xué)知識，在多種氧氣制取方法中進行選擇;學(xué)生選取雙氧水實驗制取氧氣，并設(shè)計雙氧水實驗計劃;學(xué)生在化學(xué)課堂上根據(jù)實驗計劃成功制取氧氣4。我們要讓學(xué)生自己學(xué)會某些實驗的做法，來培養(yǎng)他們的動手能力和整理實驗報告的能力，要讓他們自己去理解實驗中的一些注意事項，從而達到更好地掌握實驗和理解實驗。學(xué)生在做實驗的過程就潛移默化的培養(yǎng)了良好的行為，從而在實驗室就能更好的去做實驗。（二）創(chuàng)設(shè)情境構(gòu)建良好的化學(xué)微實驗氛圍教師在課堂的義務(wù)不僅是為學(xué)生傳

7、授教學(xué)知識，更加重視對學(xué)生心理的教育和引導(dǎo)，此外教師在課堂上也應(yīng)有效的規(guī)范自己的言行舉止， 由于學(xué)生在初中階段正趨于性格轉(zhuǎn)型期，教師在課堂上的一言一行很容易影響到學(xué)生的言行舉止5。老師在教學(xué)過程中，要適當?shù)穆?lián)系生活，將生活與化學(xué)課堂聯(lián)系到一起，讓生活為化學(xué)服務(wù)。老師要在課堂上設(shè)置一些生活中的場景，讓生活走進化學(xué)，是課堂的氛圍更加的好?；瘜W(xué)微實驗的氛圍需要老師和學(xué)生共同去營造，老師是課堂的引導(dǎo)者，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在做實驗的過程中規(guī)范自己的行為，打造一個良好的化學(xué)實驗室氛圍。在規(guī)范學(xué)生在化學(xué)實驗室的行為時，也會提高學(xué)生的素質(zhì)，這樣對整個的教學(xué)也是有一定幫助的。教師應(yīng)該對學(xué)生多引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸地形成良好的行為習(xí)慣，進而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓他們的化學(xué)綜合素質(zhì)得到提升。結(jié)語綜上所述，學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生在實驗室的良好行為，通過為實驗來約束。在實驗室中，老師應(yīng)該要求學(xué)生做化學(xué)實驗按步驟進行，不要太隨意。其次，就是要讓學(xué)生時刻記住化學(xué)實驗是有一定的危險性的，不要在實驗室自作主張，要根據(jù)老師講的去做實驗。最后，學(xué)校和老師應(yīng)該加強利用微實驗來培養(yǎng)學(xué)生的良好行為。