魚峰中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【下載版】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。魚峰中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【下載版】魚峰中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【下載版】1：按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童?（）單項(xiàng)選擇題a、130b、140c、150d、160 2：學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對(duì)象是（）。單項(xiàng)選擇題a、人和動(dòng)物b、動(dòng)物c、兒童 3：世界上最早的教育專著是（）單項(xiàng)選擇題a、論語b、大學(xué)c、學(xué)記d、中庸 4：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中所稱的未成年人是指（）。單項(xiàng)選擇題a、未滿18周歲的公民b、未滿16周歲的公民c、年滿14周歲不滿16周歲的公民d、未滿14周歲的公民 5：學(xué)

2、生管理的方法有（）。多項(xiàng)選擇題a、班級(jí)管理法b、自我管理法c、思想教育法d、行政管理法e、制度管理法 6：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)內(nèi)容b、教學(xué)目標(biāo)c、教學(xué)環(huán)境d、教學(xué)策略 7：根據(jù)下列材料，請(qǐng)回答tse題：白老師是高三(一)班和高三(二)的語文老師。他在開始學(xué)習(xí)新的閱讀課時(shí)，對(duì)高三(一)班的學(xué)生宣布兩點(diǎn)：第一，學(xué)完后測(cè)驗(yàn)，以了解其閱讀成績(jī)；第二，兩周后要參加知識(shí)競(jìng)賽，考查這個(gè)內(nèi)容。而在高三(二)班忘記了提示這一點(diǎn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然第一次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)兩班沒有明顯的差異，但是知識(shí)競(jìng)賽的時(shí)候，(一)班的成績(jī)顯著優(yōu)于(二)班的成績(jī)。ts該案例中體現(xiàn)了（）對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。多項(xiàng)選擇

3、題a、學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)b、學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性¤c、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略d、練習(xí) 8：按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展分期的理論，十一至十五歲的兒童處于（）單項(xiàng)選擇題a、思維準(zhǔn)備階段b、感覺運(yùn)動(dòng)階段c、思維階段d、抽象思維階段 9：社會(huì)對(duì)教育所要造就社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定是（）單項(xiàng)選擇題a、教育本質(zhì)b、教育功能c、教育目的d、教育價(jià)值 10：人們對(duì)心理學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、物理學(xué)定理的記憶等屬于（）單項(xiàng)選擇題a、運(yùn)動(dòng)記憶b、形象記憶c、情緒記憶d、邏輯記憶 11：教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃稱之為（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)策略b、教學(xué)方法c、教學(xué)目標(biāo)d、學(xué)習(xí)方法 12：“按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被評(píng)

4、價(jià)者的品德水平和狀況予以總結(jié)性的等第評(píng)定，以顯示品德發(fā)展水平的差異”，這種評(píng)價(jià)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、等第法b、操行品語法c、評(píng)等評(píng)分評(píng)語綜合測(cè)評(píng)法d、模糊綜合測(cè)評(píng)法 13：在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)等編組稱（）單項(xiàng)選擇題a、外部分組b、內(nèi)部分組c、跨學(xué)科能力分組d、學(xué)科能力分組 14：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，“學(xué)生學(xué)會(huì)先敲辦公室的門，然后應(yīng)聲而人。最后稱呼老師”屬于（）單項(xiàng)選擇題a、信號(hào)學(xué)習(xí)b、連鎖c、概念學(xué)習(xí)d、原則學(xué)習(xí) 15：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）單項(xiàng)選擇題a、教育過程b、學(xué)習(xí)過程c、評(píng)價(jià)過程d、反思過程 16：根據(jù)維果斯基對(duì)人的心理機(jī)能的劃分，以下

5、哪些機(jī)能屬心理的高級(jí)機(jī)能（）單項(xiàng)選擇題a、感覺b、有意注意c、機(jī)械記憶d、形象思維 17：教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和（）。單項(xiàng)選擇題a、代用制b、自用制c、長(zhǎng)用制d、暫用制 18：學(xué)習(xí)期待是靜態(tài)的，而誘因是動(dòng)態(tài)的，它將靜態(tài)的期待轉(zhuǎn)換成目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)期待就其作用來說就是學(xué)習(xí)的誘因。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：學(xué)生的社會(huì)地位屬于學(xué)生的（）問題。單項(xiàng)選擇題a、法律b、權(quán)利c、責(zé)任d、義務(wù) 20：通過谷歌查得的結(jié)果過多，不能通過（）方法優(yōu)化檢索結(jié)果。單項(xiàng)選擇題a、詞組檢索b、字段限定c、使用邏輯“或”d、增加同義詞 21：各國(guó)學(xué)校教育制度在發(fā)展過程中形成了下列典型學(xué)制類型（）。多項(xiàng)選擇

6、題a、雙軌制學(xué)制b、六三三學(xué)制c、單軌制學(xué)制d、分支制學(xué)制e、壬寅學(xué)制 22：據(jù)可查證的資料，人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在【】單項(xiàng)選擇題a、公元前l(fā)000年左右b、公元前l(fā)500年左右c、公元前2000年左右d、公元前2500年左右 23：在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體b、教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體c、要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用d、教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用 24：在情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。_是低級(jí)的價(jià)值內(nèi)化水平單項(xiàng)選擇題a、接受b、反應(yīng)c、形成價(jià)值觀念d、組織價(jià)值觀念系

7、統(tǒng) 25：請(qǐng)問下列哪項(xiàng)動(dòng)機(jī)屬于社會(huì)性動(dòng)機(jī)?（）。單項(xiàng)選擇題a、繁衍后代b、獲取食物c、逃避危險(xiǎn)d、參加交往 26：注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程叫研究型課程。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的（）。單項(xiàng)選擇題a、信度b、難度c、效度d、區(qū)分度 28：造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)b、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合c、開展網(wǎng)絡(luò)教育d、高等學(xué)校擴(kuò)招 29：在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，最早提出自我效能感理論的是（）。單項(xiàng)選擇題a、阿特金森b、馬斯洛c、維納d、班杜拉 30：教師的教學(xué)效能感包括（）。多項(xiàng)選擇題a、自我效能感b、一般交易效

8、能感c、集體效能感d、個(gè)人教學(xué)效能感 31：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，古琴音樂已具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力，“伯牙鼓琴、子期知音”的故事早已深入人心。伯牙所奏琴曲為（）。單項(xiàng)選擇題a、廣陵散b、高山流水c、陽關(guān)三疊d、揚(yáng)州慢 32：第三次全國(guó)教育工作會(huì)議對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國(guó)家課程、地方課程和（）。單項(xiàng)選擇題a、活動(dòng)課程b、社會(huì)課程c、學(xué)校課程d、特色課程 33：決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、政治制度b、生產(chǎn)關(guān)系c、生產(chǎn)力d、生活方式 34：（）是教育司法活動(dòng)的靈魂和生命。單項(xiàng)選擇題a、公正準(zhǔn)確b、合法合理c、及時(shí)高效d、教育與保護(hù) 35：李老師認(rèn)識(shí)到教育工作的性質(zhì)，了解到教師所承

9、擔(dān)的社會(huì)職責(zé)。這表明其處于教師角色發(fā)展的()。單項(xiàng)選擇題a、角色認(rèn)知階段b、角色認(rèn)同階段c、角色信念階段d、角色完善階段 36：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，主要是指橫向的維度。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：“強(qiáng)化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 38：體育是以（）為目標(biāo)的教育活動(dòng)。單項(xiàng)選擇題a、提升教育對(duì)象智慧b、健全品德素養(yǎng)c、發(fā)展體能，鍛煉體魄d、追求人生情趣和理想境界 39：素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）單項(xiàng)選擇題a、德育b、創(chuàng)新教育c、智育d、全面發(fā)展教育 40：教師在開始講授“雷達(dá)的工作原理”時(shí)，先讓學(xué)生討論了對(duì)“回聲”的了解，接著他將雷達(dá)的工作原理與類似的回聲聯(lián)系起來

10、。他使用了下列哪種技術(shù)？()單項(xiàng)選擇題a、陳述性先行組織者b、信息論生先行組織者c、標(biāo)記d、提示策略 41：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響和對(duì)（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)初衷的影響b、學(xué)習(xí)過程的影響c、學(xué)習(xí)方法的影響d、學(xué)習(xí)成績(jī)的影響 42：某教師認(rèn)為，“學(xué)生骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀點(diǎn)的教師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類型是（）。單項(xiàng)選擇題a、仁慈專斷型b、放任自流型c、民主型d、強(qiáng)硬專斷型 43：各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供（）。單項(xiàng)選擇題a、制度保障b、安全保障c、經(jīng)費(fèi)保障d、衛(wèi)生保障 44：基礎(chǔ)教育管理權(quán)屬于（）單項(xiàng)選擇題a

11、、學(xué)校b、地方c、中央d、家庭 45：提出經(jīng)典性條件作用論的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、巴甫洛夫b、桑代克c、托爾曼d、斯金納 46：_的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。單項(xiàng)選擇題a、教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格b、班級(jí)c、學(xué)校d、年級(jí) 47：教學(xué)研究的第一步是（）。單項(xiàng)選擇題a、研究方案的設(shè)計(jì)b、研究課題的選擇c、研究方案的實(shí)施d、論文和報(bào)告的撰寫 48：鋼筆字和粉筆字統(tǒng)稱為軟筆字。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 49：教育行動(dòng)研究是以教師的教育實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 50：社會(huì)主義價(jià)值觀分為兩類，一是（），二是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)主義榮辱觀b、社會(huì)主義一般價(jià)值觀c、社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀d、社

12、會(huì)主義道德觀 51：根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的（）單項(xiàng)選擇題a、監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)b、監(jiān)護(hù)職責(zé)和照管職責(zé)c、撫養(yǎng)義務(wù)和培養(yǎng)義務(wù)d、監(jiān)護(hù)責(zé)任和監(jiān)護(hù)工作 52：認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)信息加工方式的某種偏愛。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 53：學(xué)校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別b、手段不同c、與政府關(guān)系不同d、產(chǎn)出不同e、“生產(chǎn)”過程及內(nèi)容不同 54：未成年人保護(hù)法中稱的未成年人是指未滿18周歲的公民。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 55：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生起作用。下面所列能夠影響學(xué)與教

13、的過程的學(xué)生要素有（）。多項(xiàng)選擇題a、年齡差異b、性別差異c、社會(huì)文化差異d、已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異e、學(xué)習(xí)方式差異 56：布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）單項(xiàng)選擇題a、百科全書式課程理論不b、綜合課程理論c、實(shí)用主義課程理論d、結(jié)構(gòu)主義課程理論 57：組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知策略b、情感管理策略c、元認(rèn)知策略d、資源管理策略 58：中學(xué)教師教學(xué)研究的課題一般應(yīng)來自學(xué)術(shù)前沿中的問題。判斷題對(duì)錯(cuò) 59：教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教具有指導(dǎo)作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 60：人格特征是個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征。

14、它集中反映了人心理活動(dòng)的獨(dú)特性，包括（）多項(xiàng)選擇題a、興趣b、能力c、氣質(zhì)d、性格e、理想 查看答案1：答案b 解析 2：答案a 解析 3：答案c 解析 4：答案a 解析 中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第二條規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。 5：答案a,b,c,d,e 解析 6：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 7：答案b 解析 8：答案d 解析 皮亞杰把個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展階段分為四個(gè)部分：感覺運(yùn)動(dòng)階段(出生到2歲)、思維準(zhǔn)備階段(27歲)、思維階段(711歲)、抽象思維階段(11l5歲)。 9：答案c 解析 見“教育目的”定義。 10：答案d 解析 11：答案a 解析 教學(xué)策略即教師采取的

15、有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃。 12：答案a 解析 題干表述符合等第評(píng)價(jià)法的含義。 13：答案b 解析 根據(jù)在班級(jí)內(nèi)部分組這一特征，可以判定為內(nèi)部分組。(本解析由張恩凱提供) 14：答案b 解析 連鎖即訓(xùn)練學(xué)生將一系列從刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)獲得的習(xí)慣連鎖起來，成為連鎖行為。 15：答案b 解析 教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程。 16：答案b 解析 答案是b高級(jí)心理機(jī)能：隨意注意、概念思維、理論性想象、高級(jí)情感和預(yù)見性意志等。低級(jí)心理機(jī)能：感覺、知覺、機(jī)械記憶、不隨意注意以至形象思維、情緒。等心理過程（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員提供） 17：答案a 解析 18：答案正確 解析 19：答案a 解析 學(xué)

16、生的社會(huì)地位屬于學(xué)生的法律問題。 20：答案c 解析 如果檢索結(jié)果過多，誤檢率很高，調(diào)整檢索策略的方法有：用邏輯“與”或者邏輯“非”增加限制概念、用字段算符或年份增加輔助限制、用“在結(jié)果中檢索”增加限制條件。 21：答案a,c,d 解析 22：答案d 解析 23：答案c 解析 24：答案a 解析 25：答案d 解析 根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可將動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。人在成長(zhǎng)的過程中要逐漸社會(huì)化，為得到社會(huì)的認(rèn)同，同時(shí)也滿足自己的社會(huì)文化需要，就會(huì)產(chǎn)生各種社會(huì)性動(dòng)機(jī)，如工作動(dòng)機(jī)、交往動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)等。社會(huì)性動(dòng)機(jī)推動(dòng)人們從事社會(huì)活動(dòng)，參與社會(huì)團(tuán)體，并在其中獲得認(rèn)可、地位與成功感。

17、26：答案正確 解析 27：答案c 解析 測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度。 28：答案b 解析 馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的重要途徑和方法。 29：答案d 解析 自我效能感指人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷，這一概念首先由班杜拉提出。 30：答案b,d 解析 31：答案b 解析 高山流水是我國(guó)最古老的琴曲之一，相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)期伯牙鼓琴，子期知音，所奏即為此曲。樂曲抒發(fā)了對(duì)大自然壯麗河山的贊頌，隱喻開闊的胸襟和百折不回的精神。 32：答案c 解析 33：答案b 解析 生產(chǎn)關(guān)系決定著社會(huì)的性質(zhì)，故最終決定教育的性質(zhì)。 34：答案a 解

18、析 司法機(jī)關(guān)肩負(fù)著維護(hù)國(guó)家教育法制、保護(hù)人民教育權(quán)利的神圣職責(zé)，代表著社會(huì)公平和正義。因此，公正準(zhǔn)確是教育司法活動(dòng)的靈魂和生命。 35：答案a 解析 角色認(rèn)知指角色扮演者對(duì)角色的社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)和對(duì)與社會(huì)的其他角色的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。題干表述李老師處于角色認(rèn)知階段。 36：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，主要包括橫向和縱向的維度。 37：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 38：答案c 解析 39：答案b 解析 素質(zhì)教育的核心和靈魂是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。故選b項(xiàng)。 40：答案b 解析 41：答案b 解析 42：答案d 解析 43：答案b 解析 有關(guān)部門應(yīng)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，為學(xué)校提供安全保障。 44：答案b 解析 19851992年，我國(guó)進(jìn)行了又一輪的教育行政體制改革，實(shí)行基礎(chǔ)教育由地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的原則，基礎(chǔ)教育管理權(quán)屬于地方。 45：答案a 解析 【解析】巴甫洛夫提出了經(jīng)典性條件作用論；桑代克提出了嘗試錯(cuò)誤說；托爾曼提出了有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)知地圖理論；斯金納提出了操作性條件作用論。 46：答案b 解析 47：答案b 解析 48：答案錯(cuò)誤 解析 49：答案錯(cuò)誤