淺談物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用策略

1、    淺談物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用策略    宋昊洋摘要：高中物理的知識(shí)體系較為復(fù)雜，并且抽象程度較高，在學(xué)習(xí)中很容易產(chǎn)生較大的困難，從而喪失了高中物理學(xué)習(xí)積極性。而物理知識(shí)實(shí)質(zhì)上能夠出現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｉ钪械拿總€(gè)角落，利用物理知識(shí)來(lái)解釋生活中的各種現(xiàn)象，能夠有效的將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提升自身的高中物理學(xué)習(xí)水平。關(guān)鍵詞：物理之知識(shí) 自然現(xiàn)象 生活物理知識(shí)雖然復(fù)雜難懂，但實(shí)際上往往體現(xiàn)在人們生活的每個(gè)角落中。通過(guò)結(jié)合自身的物理知識(shí)，分析生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，從而提升自身的物理學(xué)習(xí)水平。一、冷凍與解凍問(wèn)題如果將冰箱冷凍層中已

2、經(jīng)凍透的食品，如凍魚(yú)、凍肉等，想要將其最快的解凍，最好用的方法是倒入熱水還是涼水？有生活經(jīng)驗(yàn)的人往往會(huì)選擇倒入涼水，如果倒入熱水，雖然表面層能夠立刻解凍，但里層則不會(huì)解凍。其主要原因，是凍肉本身的溫度是在0以下的，將其倒入熱水中，凍肉會(huì)從熱水中吸收大量的熱量，因此其表層會(huì)以肉眼可見(jiàn)的速度解凍。但此時(shí)，由于凍肉的表里層解凍的程度有極大的差異，因此會(huì)導(dǎo)致凍肉中產(chǎn)生一層遞熱能力較弱的肉層，不利于里層的解凍，還有可能會(huì)形成硬核，為進(jìn)一步解凍產(chǎn)生了極大地影響。而如果將凍肉放在0的涼水中，凍肉本身的溫度會(huì)導(dǎo)致涼水的溫度降至0以下。由熱力學(xué)知識(shí)可知，液體轉(zhuǎn)化為固體會(huì)釋放出熱量，這一部分熱量都被轉(zhuǎn)移到了凍肉當(dāng)

3、中，這也就導(dǎo)致了凍肉表層的溫度平穩(wěn)上升，同時(shí)又不會(huì)產(chǎn)生遞熱能力差的肉層，凍肉的內(nèi)核也能夠很快的升溫并解凍，這也就體現(xiàn)出了高中物理中的熱力學(xué)問(wèn)題。二、白云與黑云根據(jù)常識(shí)可知，云是由大氣中的水蒸氣遇冷而產(chǎn)生的水滴或冰晶，這兩種物質(zhì)本質(zhì)上是相同的，但因何在晴天時(shí)，云往往是白色的，而在雨天時(shí)，云又往往是黑色的？這種問(wèn)題主要涉及到高中物理中的光學(xué)原理，在晴天時(shí)，云中不包含凝結(jié)核等雜質(zhì)，因此，光照在照射到云時(shí)，光線會(huì)原原本本的反射給觀察者，因此在晴天時(shí)，云往往是白色的。而在雨天時(shí)，根據(jù)雨形成的條件可知，必然要滿足以下兩種條件：第一，是云達(dá)到了飽和水汽壓，第二，是云中包含大量的凝結(jié)核，這些凝結(jié)核一般是由地面

4、上的塵?；螂s質(zhì)構(gòu)成的，因此，太陽(yáng)光線往往無(wú)法透過(guò)塵?；螂s質(zhì)直達(dá)地面，加上凝結(jié)核會(huì)對(duì)太陽(yáng)光線起到吸收作用，這也就產(chǎn)生了晴天云白雨天云黑的問(wèn)題。三、高度與速度過(guò)山車(chē)是一項(xiàng)經(jīng)典的游樂(lè)園活動(dòng)，由于其游戲極度刺激，受到了人們的一致喜愛(ài)。然而，細(xì)心的人往往能夠發(fā)現(xiàn)，過(guò)山車(chē)本身是沒(méi)有獨(dú)立的動(dòng)力系統(tǒng)的，那么又是什么支撐著過(guò)山車(chē)走完了全程？事實(shí)上，分析過(guò)山車(chē)軌道就可以得知，過(guò)山車(chē)往往是緩速出發(fā)，達(dá)到一個(gè)高峰后，快速下降，并按照高速度完成全程的活動(dòng)的。這也就體現(xiàn)出了，過(guò)山車(chē)往往是由一個(gè)機(jī)械推力裝置將其送入最高點(diǎn)，在下墜之后便不再產(chǎn)生任何推動(dòng)力。此時(shí)，過(guò)山車(chē)的推力也就是由下沖而產(chǎn)生的慣性，或者說(shuō)是引力熱能。而引力熱

5、能在這個(gè)過(guò)程中，又在與勢(shì)能之間進(jìn)行不斷的更替，從而產(chǎn)生新的動(dòng)力。引力熱能是物體本身所擁有的能量，結(jié)合引力所產(chǎn)生的重力加速度而形成的，每到一個(gè)高峰，過(guò)山車(chē)都會(huì)獲得大量的引力熱能，從而促使進(jìn)一步進(jìn)行運(yùn)作。而在過(guò)山車(chē)下滑的過(guò)程中，過(guò)山車(chē)的引力熱能不斷降低，但同時(shí)，其勢(shì)能不斷提高，并且增加的勢(shì)能能夠滿足過(guò)山車(chē)一段時(shí)間運(yùn)行的需求。因此，過(guò)山車(chē)在達(dá)到第一個(gè)頂峰后，在很長(zhǎng)一段時(shí)見(jiàn)內(nèi)都不需要有額外的推動(dòng)力。除此之外，過(guò)山車(chē)還有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是同一輛過(guò)山車(chē)中，不同位置會(huì)產(chǎn)生不同的實(shí)際體驗(yàn)。在過(guò)山車(chē)中，體驗(yàn)最為深刻的要數(shù)最后排。其主要原因，是在整列過(guò)山車(chē)獲取最大的引力熱能的同時(shí)，還產(chǎn)生了較大的重力勢(shì)能，二者相

6、互結(jié)合，也就導(dǎo)致了在最后一列中，其無(wú)論是引力熱能還是重力勢(shì)能，都達(dá)到了較高的水平。四、彩虹折射問(wèn)題在雨后或是在明媚的陽(yáng)光下洗衣服時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多顏色復(fù)雜的氣泡，形成了色彩繽紛的彩虹。而這種彩虹是如何形成的？這也就涉及到了高中光學(xué)的問(wèn)題，在均勻的介質(zhì)中，光的傳播是不進(jìn)行偏移的。而如果將一根筷子置于水杯中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)筷子從中間斷裂了，想要解決這種個(gè)問(wèn)題，就需要利用光學(xué)原理來(lái)分析?？曜赢a(chǎn)生斷裂的問(wèn)題，是由于驟然間處于兩種不同的介質(zhì)當(dāng)中，從而產(chǎn)生的光折射產(chǎn)生巨大差異的問(wèn)題。而彩虹折射則與其有異曲同工之妙。在光線第一次穿越的過(guò)程中，一部分光線會(huì)產(chǎn)生一定的反應(yīng)作用，而另一部分則體現(xiàn)在太陽(yáng)光停留在氣泡當(dāng)

7、中，從而產(chǎn)生較大色差的問(wèn)題。彩虹折射問(wèn)題體現(xiàn)出了光學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，也就是物理的色散問(wèn)題，這種問(wèn)題在相機(jī)中的體現(xiàn)最為廣泛，例如，法國(guó)著名物理學(xué)家利普曼就依次構(gòu)建了彩色照相技術(shù)，并且這種技術(shù)在1908年成功的獲得了諾貝爾維物理學(xué)家，體現(xiàn)出具了高中物理學(xué)習(xí)的重要意義。五、結(jié)語(yǔ)綜上所述，高中物理知識(shí)雖然具有高度抽象性和理論性的問(wèn)題，但在實(shí)際生活中的方方面面，都體現(xiàn)出了物理知識(shí)將其重要的地位。因此，需要加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)將物理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，能夠有效的提升自身高中物理的學(xué)習(xí)水平。參考文獻(xiàn)：1梁哲琨.淺談將高中物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際j.現(xiàn)代交際，2015，（09）.2李攸香，王較過(guò)，李秉政.論高中