《狼牙山五壯士》第二課時教學設計

1、狼牙山五壯士第二課時教學設計教學目標 1通過朗讀、討論，認識五壯士在頂峰殲敵、英勇跳崖的英勇豪邁，體會五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。2帶著對五壯士的無限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地朗讀課文四、五段，提高朗讀水平。3了解四、五段課文是通過詳寫五壯士的神情、動作、語言來表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁的。4理解鞏固課文的重點詞語，進行句子訓練。教具準備幻燈片、投影儀、錄音機、小黑板。教學過程  一、 檢查字詞，復習導入  1 復習聽寫詞語看意思寫詞語：斬釘截鐵居高臨下2導入師：上節(jié)課，我們還給課文分了段，課文分五段。這五段中寫得比較詳細的是哪三段?這節(jié)課，我們一起

2、學習四、五段，研究一個問題：第四、五段課文中，五壯士的英勇豪邁表現(xiàn)在哪里?是怎樣寫詳細、寫具體的，用我們有感情的朗讀，讀出五壯士的英勇豪壯。二、學第四段，以情促練1(生自由讀4、5自然段)思考：這一段中五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里?他們在頂峰是怎樣英勇殲敵的?2師：他們就是這樣，在頂峰英勇殲敵，與敵人血戰(zhàn)到底。在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中，寫得最詳細的、五壯士最令你感動的舉動是什么?(石頭砸)3(課件出示)這幅插圖描繪的就是五壯士用石頭砸向敵人的壯烈一幕。第五節(jié)中，哪部分內容是描繪這幅插圖的。請同學們一邊默讀課文，一邊用( )括出來。4(生自由讀括號中的內容并課件出示)思考：課文是怎樣把“石頭砸”寫詳細的

3、?哪些詞句令你感動? (交流) 猛地舉起 “同志們，用石頭砸!” (個別讀評(大聲、重音)師范讀一齊讀) （課件出示）句子對比(1)石頭像雹子一樣，帶著帶著向敵人頭上砸去。(2)石頭向敵人頭上砸去。(自由讀比較不同書上為什么用第一句)“像雹子一樣”和兩個“帶著”課件顯示帶點師：五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，把一塊塊磨盤大的石頭猛地舉起，狠狠地砸向敵人。此時，他們的決心是什么?中國人民的仇恨是什么?（課件出示日本侵略軍燒殺搶掠中國同胞的資料）師：想到這一切，怒火在他們心中燃燒，他們決心用最原始的武器-石頭，向敵人討還血債，與敵人血戰(zhàn)到底。這句句子用上兩個“帶著”，不僅把石頭寫活

4、了，更重要的是寫出了五壯士的英勇豪壯。指導朗讀；自由讀個別讀評(兩個“帶著”后一個語氣更強，“砸”前稍作停頓，“砸”念重音)師范讀自由讀齊讀三、學第五段，以練激情1(師配樂范讀)思考：第五段中，最能體現(xiàn)五壯士英勇豪壯的一幕指的是什么?2師；請同學們學著老師的樣子，自由讀讀第五段，想一想；五壯士跳崖時的心情是怎樣的?3師：請同學們打開練習本，模仿“石頭像帶著帶著”這句話，從課文中找依據(jù)，用“帶著帶著”試寫一句話。4(匯報交流)“勝利的喜悅”：從哪兒體會到的?(齊讀)五壯士知道自己將要犧牲了，為什么臉上還要露出勝利的喜悅?(再讀：輕緩、帶著眷戀)“對敵人的憎恨”：從哪兒體會到的?為什么砸槍?是砸自

5、己的槍嗎?(朗讀：“砸碎”重讀)喊口號(有力，末字處長)除了這兩個“帶著”，還有別的嗎?課文是怎樣詳寫五壯士跳崖的?(理解“相繼”)五壯士在生命的最后一刻，為什么能昂首挺胸，像沖鋒一樣，相繼跳崖?(相信抗戰(zhàn)一定會勝利“抗戰(zhàn)必勝的信心”)(朗讀：注意重讀)5學生校正、修改，并有感情地讀自己寫的句子。6師：五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了，中國人民是的，所以課文結尾說(學生接讀)(指導朗讀；高昂，讀出“驚天動地，氣壯山河”的氣魄)四、回應目標，總結全課1學到這兒，五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里，課文是怎樣寫詳細的，大家明白了嗎?課文是抓住了五壯士的動作、語言、神態(tài)，詳寫“用石頭砸”和“英勇跳崖”，以此來表現(xiàn)五壯士的英勇豪壯(板書)，以此來證明這五位戰(zhàn)士是壯士。2下節(jié)課，我們將重點研究為什么這三段要寫得詳細?，F(xiàn)在，讓我們全體起立，再來有感情地朗讀課文第五