特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用探究

1、    特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用探究    李蘋【摘 要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在新課改下的數(shù)學(xué)學(xué)科中被廣泛應(yīng)用。特別是在一些學(xué)校的特殊教育教學(xué)中，利用多媒體的教學(xué)技術(shù)不僅能夠幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在教師教學(xué)過程中也能達到事半功倍的效果。本文就特殊教育數(shù)字教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用展開探究與分析，并給出相應(yīng)總結(jié)?！娟P(guān)鍵詞】特殊教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體應(yīng)用g760 a2095-3089（2018）34-0055-02引言特殊人群即身心有缺陷的人，比如聾啞人、盲人以及弱智兒童等。所謂特殊教育是對特殊的人群用特殊的

2、方法實施教育手段。對于接受特殊教育的人群來講，接受學(xué)習(xí)知識的能力比較薄弱，因此對學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較難以掌控。然而，多媒體教學(xué)形式的出現(xiàn)，可以將數(shù)學(xué)課堂中抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖形，視頻等方式展示出來，更便于特殊學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和消化。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教師的教學(xué)效率。一、特殊教育中多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用對于受特殊教育的學(xué)生來說，由于先天不足或是后天缺陷導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)動力不足，以及對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解有局限，而后造成了學(xué)習(xí)成績差，知識吸收甚微。然而數(shù)學(xué)學(xué)科的特點就是主要由數(shù)字和符號所結(jié)合的學(xué)問學(xué)科，這就加大了特殊學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。因此，多媒體教學(xué)手段找到了特殊教育教學(xué)中與特殊學(xué)生之

3、間的聯(lián)系和互通點，并上得到普遍應(yīng)用。傳統(tǒng)特殊教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)方式比較單一，使學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂中的枯燥內(nèi)容提不起興趣，隨著新課程改革的不斷深入，豐富、有趣的課堂教學(xué)便成為教育事業(yè)中被推崇的重點，而如今特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要教學(xué)方式就是利用多媒體技術(shù)教學(xué)，借助多媒體的演示工具把數(shù)學(xué)教科書中的內(nèi)容以靈活多樣的形式展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠簡單直觀的理解數(shù)學(xué)知識，并全面掌握，進而提升數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，把知識完整的傳達給學(xué)生，提高學(xué)生吸收知識的能力。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)算數(shù)的時候，教師可以利用多媒體幻燈片來制作課件，把書中的數(shù)字在幻燈片中用生活中的一些實物代替，用蘋果、橘子、小兔子、小鴨子等讓學(xué)生們用

4、公式計算數(shù)量，這樣不僅便于學(xué)生們學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且快速的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而達到理想的教學(xué)效果。二、多媒體技術(shù)在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則1.由簡單到復(fù)雜的過程。數(shù)學(xué)教育課程中有許多抽象概念。對于特殊學(xué)生來講是比較難于理解的。因此借助多媒體的教學(xué)方式實施教學(xué)也要切記不能把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計的太過于繁瑣，要由淺到深的循序漸進，不可急于求成。比如開始學(xué)習(xí)加減法的時候，教師應(yīng)考慮到特殊學(xué)生的不同性質(zhì)，先從一位數(shù)的加減法學(xué)起，到學(xué)生對此都熟練了并可以自由應(yīng)用的時候，在往下延伸課程。因此，教師應(yīng)以教學(xué)質(zhì)量為前提并在學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)扎實了以后再逐步提升教學(xué)速度。2.支持特殊學(xué)生的全面發(fā)展。在新

5、課程標準中要求學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新。在培養(yǎng)學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力的同時也要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。同樣，在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時也要培養(yǎng)其動手能力。使特殊學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際問題當(dāng)中解答，做到會學(xué)會用，進而使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到進一步提升。3.不斷完善多媒體教學(xué)方法。多媒體教學(xué)是新課改之后施行的一門教學(xué)手段，這種教學(xué)手段在實際教學(xué)中運用不夠成熟，因此教師在利用多媒體教學(xué)的過程中要不斷的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，處理問題以及總結(jié)問題，并且及時改進，不斷完善。使多媒體教學(xué)手段成為特殊教育中的有利教學(xué)手段。三、如何實現(xiàn)多媒體教學(xué)在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)

6、化1.靈活運用多媒體教學(xué)手段。作為特殊的教育群體，在學(xué)習(xí)和生活中都具有特殊要求。為此，國家在數(shù)學(xué)課程的特殊設(shè)置和教學(xué)原則有不同的計劃。首先教師要啟發(fā)特殊學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性。鑒于他們自身的特殊性教師需要從視覺、感覺及聽覺等多方面施教。比如教師在課堂中可以利用多媒體中的圖像、視頻等，將教科書中靜態(tài)的數(shù)字轉(zhuǎn)化為動態(tài)的教學(xué)知識，從而營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。2.利用多媒體教學(xué)，復(fù)雜的問題簡單化。在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體教學(xué)既能還原知識的原始狀態(tài)，還可以通過幻燈片把知識生活化的展示給學(xué)生。另外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，有些理解能力跟不上進度的特殊學(xué)生，教

7、師可借助多媒體技術(shù)教學(xué)具有靈活性的特點，來放慢播放進程。例如學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減法運算的時候，就可以運用多媒體繪畫工具畫出6個蘋果，當(dāng)學(xué)生了解蘋果數(shù)量的時候，嘗試著教學(xué)把蘋果分為兩組：1個，5個或2個，4個或者3個，3個，分組在總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力換種思路也可以說是主主動學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生只有親自嘗試解題過程，才能對所學(xué)知識加深印象。這對于受特殊教育的學(xué)生也是非常有利的。3.利用多媒體進行多元化教學(xué)。科技的進步優(yōu)化了教育教學(xué)手段，運用多媒體教學(xué)手段對特殊學(xué)生群體進行輔助教學(xué)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了極大的便利。利用多媒體的教學(xué)方式進行多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)，將數(shù)學(xué)教科書中的物體生活化，抽象的知識簡潔化，降低了學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生的解題質(zhì)量，同時也有助于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。結(jié)束語綜上所述，多媒體教學(xué)手段在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要地位，它是特殊學(xué)校學(xué)生的福音。因此，教師在對特殊學(xué)生的數(shù)學(xué)教育過程中，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)方法的優(yōu)勢，進而促進特殊教育教學(xué)的開展。參考文獻1哈斯圖亞.論在特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)j.科學(xué)導(dǎo)報，2013（1）：9.2徐博.淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用j.電子