XX年師范生暑假教學(xué)實(shí)踐報(bào)告

1、XX 年師范生暑假教學(xué)實(shí)踐報(bào)告轉(zhuǎn)眼之間， 一學(xué)期又過去了， 這是自己最后一個(gè)暑假了， 驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。為了 不留下遺憾，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過得充實(shí)，為了對(duì)這些 年來所學(xué)的知識(shí)、所培養(yǎng)的能力作一個(gè)除期末考試以外的另 一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，作為一名師范院校學(xué)生的我，決心好好利 用這個(gè)暑假，參加教學(xué)實(shí)踐。這樣不僅能豐富自己的暑假生 活，為今后的工作作好準(zhǔn)備可謂一舉兩得 !經(jīng)過了將近兩個(gè)月的教學(xué)生活，現(xiàn)在的我對(duì)于“老師” 這個(gè)稱謂不再陌生，當(dāng)別人稱呼我“老師”時(shí)，沒有了昔日 的逃避與羞澀有人說教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只是沾上了 “教師”的丁點(diǎn)邊， 可我分明感

2、到 “老 師”這兩個(gè)字給我?guī)淼淖院栏小?然而當(dāng)告別了教師職務(wù)時(shí)， 原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一 圈第一次到教師上課的情形依舊歷歷在目盡管昨日 才剛剛結(jié)束期末考試，盡管昨夜凌晨才睡，盡管我緊張的徹 夜未眠，我仍早早起了床，梳洗完畢，整裝待發(fā)。一路上我 的心像揣了只兔子，砰砰直跳，是緊張還是興奮， 自己都分 不請(qǐng)了， 只記得心里不住的對(duì)自己說：“這是我人生的第一 份教師工作，好好干，加油 ! ”我并沒多想接下來要見面的 學(xué)生會(huì)是怎樣，任性 ?挑剔 ?還是乖巧聽話 ?我只知道要面帶 笑容，給別人留下良好的第一印象很快我就到了迦勒之家，在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我進(jìn)入了六年 級(jí)的教室。班級(jí)有

3、 16 個(gè)人，都是開學(xué)上六年級(jí)的學(xué)生。我 來的太巧，第一節(jié)課就是語(yǔ)文課，代課的李老師把一疊資料 交給我，讓我直接上課。我拿著一疊不知寫的什么的資料愣 起來了，我還沒準(zhǔn)備啊，上什么啊 ?怎么講啊 ?現(xiàn)在就講課我 行嗎 ?緊張使接受過教師培訓(xùn)的我腦子一片空白，手也不受 控制的斗起來。然而當(dāng)我望著講臺(tái)下面一雙雙充滿好奇和渴 望的眼睛時(shí)，不知怎的，我緊繃的心，像離了弦的箭，一下 子松開了。簡(jiǎn)單的自我介紹之后，我們開始了我今生的第一 堂公開課我們愛你啊，中國(guó).在講課過程中我發(fā)現(xiàn)，在我講一些課外小故事的時(shí)候孩 子很喜歡聽，而過課本知識(shí)的時(shí)候他們就有點(diǎn)不注意聽講。 于是我從自身找問題，是我在講解的時(shí)候可能沒

4、有吸引力， 于是我改變自己的講解方式和語(yǔ)氣，用像講故事的方法為他 們?cè)O(shè)置懸念，講解課文，如中國(guó)各民族的特色，布達(dá)拉宮的 建造等等，讓他們?cè)隈雎犘」适碌倪^程中領(lǐng)悟課本知識(shí)。另 外我還發(fā)現(xiàn)當(dāng)我自己口若懸河的講解時(shí)，同學(xué)們往往興趣缺 缺，而當(dāng)讓他們回答問題時(shí)就會(huì)很積極，于是我馬上改變策 略，以啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，我 只在關(guān)鍵的時(shí)候進(jìn)行指點(diǎn)和總結(jié)。就這樣，我的第一堂課開 始了。從緊張到輕松，分分秒秒在點(diǎn)滴中流逝，點(diǎn)點(diǎn)滴滴也在流逝中讓人回味無窮都說孩子是八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，充滿朝氣和希望，他們是 那么一群天真活潑的孩子，可無憂無慮中卻肩負(fù)了父母憂慮 的期盼：望子成龍，望女成鳳。暑假本

5、是一個(gè)孩子們休息、 放松、盡情玩鬧的時(shí)間，而在父母的殷切期盼下他們來到了 各種不同的暑假班。我曾私下了解，六年級(jí)的16 人當(dāng)中只有四人是自愿來接受輔導(dǎo)的，更別說其他的低年級(jí)學(xué)生了，他們?nèi)潜桓改副破戎鴣淼?。都說興趣是最好的老師?？梢?想象，這些孩子在“期盼”中“強(qiáng)迫”中學(xué)習(xí)非興趣東西是 一種怎樣的窘境。于是隨著時(shí)間的推移，問題出現(xiàn)了：上課 不專心、搗蛋破壞課堂秩序、打架、撒謊、逃學(xué).面對(duì)一系列的問題，我也焦躁了，開始退卻了，原先的自信滿 滿早已在處理問題的過程中被抹去了，進(jìn)入了低潮彷徨期。 我開始自問，我真的適合做一名教師嗎?我真的能成為一名桃李滿天下的名師嗎 ?盡管我的心頭存在著些疑惑，但有

6、問題就要解決，不能 因?yàn)樽约旱拿曰蠖R。我們幾個(gè)老師在一起探討問題，怎 樣解決問題。從課時(shí)安排、自己、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面著手。 課程從上午的四節(jié)調(diào)為三節(jié)，上午講課，下午做練習(xí)和處理 暑假作業(yè) ; 周四下午安排五六年級(jí)的辯論會(huì)，其他年級(jí)為故 事會(huì); 間歇性的放電影和動(dòng)畫片并且開辦唱歌比賽。對(duì)于我 們教師，在講課的過程中，教學(xué)方法盡量采用 “寓教于樂” ，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)到知識(shí)，減少他們的排斥心理; 在講授知識(shí)時(shí)不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之” ，要站在學(xué)生的立 場(chǎng)想想他們是否能接受 ; 當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到障礙時(shí)，要耐 心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍。在教的同時(shí)也 要不斷的反省自己的教學(xué)方

7、式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴” 對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。另一方面，我們私下和同 學(xué)們聊天，了解學(xué)習(xí)心態(tài)，在生活上和學(xué)習(xí)上都對(duì)其進(jìn)行關(guān) 懷，使之感受到自己是被重視的 ; 學(xué)生反映的問題要及時(shí)的 解決，以免事態(tài)擴(kuò)大 ; 征求同學(xué)的意見改進(jìn)課堂教學(xué)，盡量 進(jìn)行他們想上的課。除此之外，我們注意與家長(zhǎng)進(jìn)行交流， 一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我們有的放矢 ; 除此 之外，我們還及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)給予 配合與支持。很快效果就出現(xiàn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很快就被 激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)成績(jī)也取得了提高。存在我心頭的疑問也 在解決問題的過程中得到了答案：世上沒有適不適合，只有 想不想做。做輔導(dǎo)老

8、師的日子很快就過去了，雖然時(shí)間很短，但我 卻受益不淺，對(duì)于未來，我有了的信心和勇氣。在這些日子 里，我和他們表面上是師生關(guān)系，但實(shí)際上是朋友，在休息 的時(shí)候我給他們講我在大學(xué)或生活上有意思的事，而他們也 和我說他們的開心與歡笑。不論這其中有過怎樣的困難，我 們一起走過了，現(xiàn)在已經(jīng)磨合的比較好了，雖然有過力不從心，但我毅然的走了過來，體會(huì)了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西，也許實(shí)踐的意義就是在于此吧。談到做輔導(dǎo)老師的最大感受， 我覺得一句話可以概括-“三人行，必有我?guī)熝伞?。名義上我是他們的老師，教給他們知識(shí)，但同樣的我也從他們 身上學(xué)到了如何才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。通過暑期的這段教學(xué)生活，我得到了很多感觸。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛