簡析教育技術(shù)在小學高段數(shù)學教學中的應用策略

1、    簡析教育技術(shù)在小學高段數(shù)學教學中的應用策略    王華平摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)，堅持以計算機為核心，強調(diào)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應用，受到了廣大教育者的關(guān)注和重視。作為小學數(shù)學教師，我們應基于小學高段數(shù)學教學現(xiàn)狀，指出現(xiàn)代教育技術(shù)對提高小學高段數(shù)學教學質(zhì)量的作用，通過現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的應用設(shè)計、開發(fā)和應用數(shù)學教學資源，實現(xiàn)信息教育現(xiàn)代化。我們要堅持問題導向，堅持以學生為主，結(jié)合新授展示課、數(shù)學能力提升展示課與知識鞏固展示課推進現(xiàn)代教育技術(shù)在小學高段數(shù)學教學中的全方位應用，著力促進學生自主學習和合作探究，有針對性地提高數(shù)學知識技能，為提高小學高段數(shù)學

2、教學質(zhì)量創(chuàng)造條件。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 小學 高段數(shù)學傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能激發(fā)學生的數(shù)學思維和數(shù)學情感。要增強小學高段數(shù)學教學的針對性、層次性、開放性和靈活性，小學數(shù)學教師必須創(chuàng)新思路促進教學方法創(chuàng)新，在新課程理念下提倡學生的自主學習和合作探究，更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。由此，小學數(shù)學教師可以從以下幾方面增強現(xiàn)代教育技術(shù)在小學高段數(shù)學教學中的應用。一、現(xiàn)代教育技術(shù)在新授課中的應用（一）營造真實情境要充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對數(shù)學問題的導向作用，把握好數(shù)學問題的創(chuàng)造之源，為促進學生萌生數(shù)學新知識提供種子。1數(shù)學教師要結(jié)合高段數(shù)學教學內(nèi)容營造真實的問題情境，牽引學生對數(shù)學新知識、新方法和新模式

3、的探索、吸收。這就需要利用多媒體技術(shù)，充分借助影像、音樂等營造良好的教學氛圍，將學生引入到與教學內(nèi)容相關(guān)的問題情境中去，促使學生增強對數(shù)學問題本身的關(guān)注和專注，以問題為思路深入探究數(shù)學知識，在身臨其境中激發(fā)對數(shù)學新知識的求知欲望。（二）多媒體設(shè)備展示預習課程要利用現(xiàn)代教育技術(shù)做好數(shù)學新課內(nèi)容的預習鋪墊，通過網(wǎng)絡(luò)將數(shù)學知識和相關(guān)圖形少而精地展示出來，并利用多媒體向?qū)W生展示數(shù)學計算題，創(chuàng)設(shè)電腦學習情境，在激發(fā)學生積極性的同時促使他們進行良好的預習。要通過網(wǎng)絡(luò)將出示數(shù)學學習的提綱，以“問題”為線索將學生需要預習和掌握的重點數(shù)學知識、技能以及規(guī)律都展示出來，促使學生對這些問題進行思考與探究后提出疑問，

4、在質(zhì)疑和合作交流中不斷改善和提升數(shù)學知識。教師還要根據(jù)以往學生學習預習情況搜集一些明顯的錯例，增強案例的針對性和代表性，利用多媒體將這些容易出錯或概念混淆的案例拷貝給學生，讓他們根據(jù)重難點積極思考，緊扣預習內(nèi)容獨立完成相應的內(nèi)容學習和質(zhì)疑。二、現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學能力提升中的應用（一）明確數(shù)學能力培養(yǎng)目標新形勢下傳統(tǒng)的黑板板書已經(jīng)不能滿足學生大規(guī)模學習的要求，要增強現(xiàn)代教育技術(shù)在小學高段數(shù)學教學中的應用，設(shè)計能力提升數(shù)學內(nèi)容和習題，根據(jù)教學重點、難點和疑點確定好數(shù)學能力培養(yǎng)目標。教師首先需要合理設(shè)計多媒體網(wǎng)絡(luò)教學課程，選擇符合學生興趣、個性發(fā)展的數(shù)學插圖、視頻為學生預習學習和交流創(chuàng)造條件，并用不

5、同顏色的字體準確劃出數(shù)學知識點的重難點內(nèi)容，將相關(guān)解釋、算法等批注在電腦上，有利于觀念和見解的闡述以及教學時間的節(jié)約。但是，部分小學尤其是農(nóng)村小學缺乏先進的網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)備，電腦數(shù)量有限，所以，教師可以積極開展分組合作學習方法，將相關(guān)知識學習要求細分，小組共同討論學習，并將相應的解題步驟和解題思路展示出來。這不僅有利于學生的計算機能力培養(yǎng)，也有利于學生的獨立思考和合作學習，在學習中不斷進步。與此同時，教師要讓學生對學習內(nèi)容進行展示交流，講解、板演等來實現(xiàn)學習內(nèi)容的討論、補充、拓展和變式;教師要做好學生數(shù)學知識的指導者和引導者，當學生發(fā)言完畢后進行點評、追問和補充，促使他們將數(shù)學知識延伸到生活內(nèi)容中

6、。（二）鞏固知識、培養(yǎng)學生良好的學習習慣利用多媒體設(shè)備進行教學有利于知識的回顧和總結(jié)，內(nèi)容知識和案例隨時可以展示出來，避免浪費時間和空間。2在數(shù)學知識鞏固過程中，教師可以通過電腦羅列一個學習目標和知識總結(jié)目錄，將數(shù)學每個知識點進行簡單表示，將相應的蘊含算理和解題方法采用批注或者鏈接方式展示出來，引導學生深入思考，總結(jié)相應知識點的學習思路，逐個突破知識點，進行典型、難度適度、題目適量的練習，有利于幫扶數(shù)學知識較差的學生。例如：在學生學習“圓的周長”相關(guān)內(nèi)容后，教師可以讓學生課后設(shè)計一個長方形和正方形模型，讓他們自主研究或合作討論長方形和正方形的周長，利用尺子測量長方形和正方形各邊的長，從而逐一相

7、加求出長方形和正方形的周長。在課堂上，教師則可以利用電腦輸出圓的周長，激發(fā)他們對多媒體教學的興趣，實現(xiàn)課堂教學探究和課后動手思考的結(jié)合，從而更有利于學生數(shù)學意識的提升。三、結(jié)語目前，重復課程、機械性作業(yè)等大大降低了學生數(shù)學學習的積極性，學生數(shù)學思維和數(shù)學情感的培養(yǎng)必須有創(chuàng)新的方法作為支撐。以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，在教育領(lǐng)域中以及小學高段數(shù)學教學中受到了廣泛的重視個應用，具有極強的針對性、層次性、開放性和靈活性，對設(shè)計、開發(fā)和應用教學資源具有積極的作用。小學數(shù)學教師不僅要結(jié)合新課程理念的要求，促進學生在高段數(shù)學教學中積極進行自主學習和合作探究，還要充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對數(shù)學問題的導向作用，結(jié)合高段數(shù)學教學內(nèi)容營造真實的問題情境，借助影像、音樂等營造良好的教學氛圍，將學生引入到與教學內(nèi)容相關(guān)的問題情境中去，并多媒體設(shè)備全程展示預習課程，通過網(wǎng)絡(luò)將數(shù)學知識和相關(guān)圖形展示做好數(shù)學新課內(nèi)容的預習鋪墊，進一步將學生數(shù)學能力培養(yǎng)目標和所需要鞏固的數(shù)學知識展示出來，著