簡析幼兒園美術(shù)活動中生活化材料應(yīng)用

1、    簡析幼兒園美術(shù)活動中生活化材料應(yīng)用    李君摘要：幼兒園美術(shù)活動是幼兒教學(xué)的重要組成部分，美術(shù)活動中往往需要用到美術(shù)材料，生活化材料的應(yīng)用更貼近幼兒生活實際，頗受幼兒的喜愛，教學(xué)成效顯著。本文以幼兒園美術(shù)活動為切入點，結(jié)合美術(shù)活動中活動材料使用的有關(guān)情況，概述了幼兒園美術(shù)活動中生活化材料應(yīng)用的意義，重點探討了幼兒園美術(shù)活動中生活化材料應(yīng)用的策略，旨在說明生活化材料對幼兒美術(shù)活動開展的重要性，以期為幼兒園美術(shù)教學(xué)提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：幼兒園;美術(shù)活動;生活化材料;應(yīng)用：g4：a：（2020）-15-172一、幼兒園美術(shù)活動中生活化材料應(yīng)用的意義近

2、年來，幼兒園美術(shù)活動中生活化材料的應(yīng)用，日益在幼兒教學(xué)中得到重視，應(yīng)用生活化材料的意義，主要表現(xiàn)在三個方面，一是提高幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。生活化材料在幼兒美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，顧名思義，就是將生活中常見的材料用于幼兒美術(shù)活動，由于美術(shù)活動材料較為常見，幼兒在應(yīng)用材料開展美術(shù)活動時更為熟悉，學(xué)習(xí)興趣也因此得到提高;二是優(yōu)化美術(shù)教學(xué)活動過程。幼兒美術(shù)教學(xué)活動由于教學(xué)對象是幼兒，幼兒本身的理解能力和認(rèn)知能力尚處于初級階段，采取生活化材料進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的形式，可以起到化繁為簡，化難為易的作用，美術(shù)教學(xué)活動將生活化的材料賦予創(chuàng)意和美化，整個教學(xué)過程得到了優(yōu)化，降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度;三是提高幼兒美術(shù)教學(xué)的效率。幼

3、兒階段的孩子，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力較為豐富，生活化材料在美術(shù)活動中的應(yīng)用，這樣做的好處是教師一改單一的紙上作畫的形式，利用生活化材料作為素材啟發(fā)幼兒繪畫，讓幼兒美術(shù)活動充滿了創(chuàng)意，幼兒美術(shù)教學(xué)的效率也就自然而然得到相應(yīng)的提高。因此，幼兒園美術(shù)活動中生活化材料應(yīng)用具有十分重要的現(xiàn)實意義。二、幼兒園美術(shù)活動中生活化材料應(yīng)用的策略美術(shù)活動與生活聯(lián)系密切，生活中的美術(shù)教學(xué)材料隨處可見，面對豐富的生活化材料，具體應(yīng)用在幼兒園美術(shù)活動中，有一定的技巧和策略，在了解幼兒園美術(shù)活動中生活化材料應(yīng)用的意義的基礎(chǔ)上，生活化材料應(yīng)用的策略，可以從以下幾個方面入手：1.收集材料，引導(dǎo)幼兒選擇生活材料收集材料，引導(dǎo)幼兒選擇生

4、活材料，是幼兒園美術(shù)活動中生活化材料應(yīng)用的關(guān)鍵。材料的收集是幼兒美術(shù)活動開展的關(guān)鍵，在應(yīng)用生活化材料開展幼兒美術(shù)活動中，收集材料是首要環(huán)節(jié)。對幼兒教師而言，幼兒自身具備一定的動手實踐能力，收集材料主要是引導(dǎo)幼兒選擇生活材料，讓幼兒有一顆善于發(fā)現(xiàn)生活的心，能夠觀察生活中的材料，鼓勵幼兒將家中的廢舊材料帶到幼兒園，通過進(jìn)行生活化材料的收集，使之為美術(shù)活動所用，起到“變廢為寶”的作用。在“尋寶小能手”美術(shù)活動中，在美術(shù)活動目標(biāo)的設(shè)計上，應(yīng)讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約的意識，把生活中的材料以“尋寶”的形式收集起來，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的品質(zhì)，讓幼兒在收集材料的過程中成為“小能手”，用自身的實踐活動探尋幼兒美術(shù)活動的意義

5、。幼兒教師可給予幼兒生活化材料的示范，有各種飲料瓶、酸奶罐、快遞盒、舊毛線、碎布頭等，都屬于生活化材料的范疇，以便為日后的美術(shù)活動，如制作出收納盒、簡易書架、花瓶、啞鈴、毛線畫、布貼畫等美術(shù)活動都會用到這些生活化的材料，前期的生活化材料收集，可以為后期的美術(shù)活動的開展奠定良好的材料基礎(chǔ)。2.挖掘材料，盡可能發(fā)揮材料的特點挖掘材料，盡可能發(fā)揮材料的特點，是幼兒園美術(shù)活動中生活化材料應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)。 對幼兒美術(shù)活動材料的挖掘建立在收集材料的基礎(chǔ)上，可以說，挖掘材料是對收集材料的進(jìn)一步發(fā)展。所謂挖掘材料，就是挖掘生活化材料的特點，盡可能利用生活化材料的特點，使之應(yīng)用在美術(shù)活動之中。在具體做法上，可以

6、結(jié)合幼兒園美術(shù)活動中，主題式美術(shù)活動進(jìn)行材料的挖掘，如以“梅花”為主題，聯(lián)系生活化材料，創(chuàng)作一幅“梅花”美術(shù)作品。在美術(shù)活動的過程中，我們可以對“梅花”這個抽象的概念進(jìn)行細(xì)分，從梅花的形狀、顏色、特征等方面去挖掘生活中的相關(guān)材料，為“梅花”美術(shù)作品添彩，干樹枝、瓶蓋、彩紙、紙筒等這些生活中常見的材料完全可以利用上，一般來說，塑料瓶底的形狀與梅花盛開的情景很形象，用塑料瓶底拓印梅花盛開的情景，用塑料瓶蓋點綴梅花花蕊，然后加上干樹枝擺出梅花的枝干，這樣一副漂亮的梅花圖就創(chuàng)作好了。3.制作材料，幫助幼兒學(xué)會動手操作制作材料，幫助幼兒學(xué)會動手操作，對幼兒園美術(shù)活動中生活化材料的應(yīng)用至關(guān)重要。生活化材料

7、在幼兒美術(shù)活動中的應(yīng)用，說到底，就是讓幼兒在具體的美術(shù)活動實踐中感悟美術(shù)的魅力。眾所周知，生活中的材料多種多樣，做好幼兒美術(shù)活動中材料的甄別整理和歸類，需要一定的技巧，幼兒往往很難自己制作和選擇合適的材料，這時候就需要教師的引導(dǎo)和幫助，幫助幼兒掌握色彩搭配和造型裝飾技巧。如在“雜糧寶寶”制作中，可以先給幼兒介紹雜糧的概念，即水稻、小麥、玉米、大豆和薯類等，都屬于雜糧。首先，在生活中收集需要制作“雜糧寶寶”的雜糧素材。其次，畫出“寶寶”的大致輪廓，有一個大致的寶寶雛形。再次，將雜糧粘貼在相應(yīng)的“寶寶”畫紙上，玉米須可以做娃娃的頭發(fā)，小黑豆可以做娃娃的眼睛，花生殼可以做娃娃的腿腳等，這樣充分利用雜

8、糧的不同顏色和造型，提高美術(shù)活動的整體藝術(shù)效果。4.巧用材料，啟發(fā)幼兒發(fā)揮合理想象巧用材料，啟發(fā)幼兒發(fā)揮合理想象，是幼兒園美術(shù)活動中生活化材料應(yīng)用的有效舉措。愛玩是幼兒的天性，生活材料有很強(qiáng)的可塑性，在幼兒美術(shù)活動中，對幼兒生活化材料的應(yīng)用，幼兒教師應(yīng)重在“巧”字，啟發(fā)幼兒發(fā)揮合理想象，心靈手巧地利用生活化材料制作美術(shù)作品。再具體做法上，如“一物多用”是幼兒創(chuàng)意的驅(qū)動力，同樣是一片樹葉，在不用幼兒的眼里呈現(xiàn)的是不同形態(tài)和不同素材，采取“同題異構(gòu)”的形式，讓幼兒以樹葉為材料，鼓勵幼兒結(jié)合自己的想象進(jìn)行自主創(chuàng)作，發(fā)揮合理想象創(chuàng)作美術(shù)作品，在此過程中，有的孩子會做成房子，有的孩子會做成動物，有的孩子

9、會做成書簽，這樣讓幼兒美術(shù)活動充滿了無限創(chuàng)意，可以培養(yǎng)幼兒感悟生活之美的美術(shù)素養(yǎng)，使幼兒會用自己獨特的方式去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。結(jié)語總之，生活材料有著廣泛的應(yīng)用空間，幼兒園美術(shù)活動中生活化材料的應(yīng)用是一項綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復(fù)雜性。對幼兒園教師而言，應(yīng)重視生活化材料在幼兒美術(shù)教學(xué)中的作用，結(jié)合幼兒的實際情況，從收集材料，引導(dǎo)幼兒選擇生活材料;挖掘材料，盡可能發(fā)揮材料的特點;制作材料，幫助幼兒學(xué)會動手操作;巧用材料，啟發(fā)幼兒發(fā)揮合理想象等方面，靈活運用生活化材料豐富幼兒美術(shù)教學(xué)活動的內(nèi)涵，只有這樣，將美術(shù)藝術(shù)與生活相互融合，才能不斷提高幼兒園美術(shù)活動的有效性，促進(jìn)幼兒教育又好又快地發(fā)展。參考文獻(xiàn)1熊曉韻.讓材料成為幼兒積極參與美術(shù)區(qū)域活動的驅(qū)動力談幼兒園大班美術(shù)區(qū)域活動中材料的動態(tài)性投放策略j.才智，2018，0（13）：94-94.2曹蘋.大自然 大社會生活化材料在幼兒園美術(shù)活動中的運用j.讀與寫：教育教學(xué)刊，2017，0（1）.3顧夢琦.讓美術(shù)徜徉在生活的海洋中生活教育在小班美術(shù)活動中的運用策略初探j(luò).讀與寫：教育教學(xué)刊，2019，0