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1、 自主學(xué)習(xí)在小學(xué)語文中的應(yīng)用 鮑巍芳自主學(xué)習(xí)是教育改革中所提倡的重要學(xué)習(xí)方式,這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力具有積極作用。在素質(zhì)教育中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教育創(chuàng)新發(fā)展的需要,也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、挖掘?qū)W生各種潛能的需要。在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要重視自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用,借助新的教育模式促進(jìn)語文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。一、自主學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)通過對(duì)相關(guān)研究的綜合分析,筆者認(rèn)為,自主學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者明確自我學(xué)習(xí)的目的,對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力要有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),能夠明確自己學(xué)習(xí)什么,并能借助適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體而言,自主學(xué)習(xí)包括
2、以下特征:學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的需要,確定對(duì)自我發(fā)展有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo);能夠根據(jù)自己的能力水平,制訂適合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度;能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià);能夠基于自己的需要,積極發(fā)展學(xué)習(xí)策略;能夠在不斷解決問題的過程中,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)新。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中,不是被動(dòng)地,而是積極主動(dòng)、有情感地進(jìn)行學(xué)習(xí),有強(qiáng)烈的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)??傊?,自主學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)接受性學(xué)習(xí)是完全不同的,這種學(xué)習(xí)突出學(xué)習(xí)者的主體地位,要求學(xué)習(xí)者能夠獨(dú)立思考、分析、探究、實(shí)踐,創(chuàng)造性地解決問題,實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)方法在教育中要得到有效貫徹,必須改變傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的方式,教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和認(rèn)識(shí),真正貫
3、徹落實(shí)自主學(xué)習(xí)法。二、自主學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略(一)激發(fā)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)的興趣是小學(xué)語文創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)。要激發(fā)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)的興趣,教師必須改變傳統(tǒng)的教育認(rèn)識(shí),能夠突出學(xué)生的主體地位。教師要充分落實(shí)民主教育,營(yíng)造良好寬松的課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生自由討論,大膽發(fā)言,對(duì)一些有獨(dú)特認(rèn)識(shí)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),通過多種方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信,使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的快樂。在語文教學(xué)中,教師要能精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,通過導(dǎo)語的有效設(shè)計(jì),提升學(xué)生課堂參與的積極性。(二)引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要保障。教師
4、要做好引導(dǎo)工作,在自主學(xué)習(xí)的方法引導(dǎo)方面多下功夫。具體而言,教師需要從以下方面做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。1.做好導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方式。在課文教學(xué)之前,教師要先引導(dǎo)學(xué)生讀,通過讀這個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行初步了解。這能為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)提供支持。之后,教師要引導(dǎo)學(xué)生說,把課文的主要內(nèi)容、主要情節(jié)說出來,把課文主要對(duì)象的特點(diǎn)說出來,要引導(dǎo)學(xué)生之間相互說,相互交流。在說的基礎(chǔ)上,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,把課文的情節(jié)表演出來。通過導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié),能夠有效提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,也能夠提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2.要做好思維拓展引導(dǎo)。思維品質(zhì)的高低直接決定了學(xué)生學(xué)
5、習(xí)效果的好壞,也影響到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的效果。因此,做好思維拓展引導(dǎo)是非常重要的。在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,善于思考,要引導(dǎo)學(xué)生能夠從多角度進(jìn)行思考,以多種途徑提升學(xué)生的思維品質(zhì),這是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的需要。做好學(xué)生的思維引導(dǎo)工作,教師要善于基于課文內(nèi)容進(jìn)行問題設(shè)置,要多設(shè)置一些開放性的問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度思考。3.做好質(zhì)疑引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生而言,提出問題比解決問題更重要。因此,做好質(zhì)疑引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積極提出問題是非常重要的。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的過程,就是積極思考的過程。學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)很強(qiáng),在質(zhì)疑中,學(xué)生探究新知的積極性更強(qiáng),創(chuàng)造性思維意識(shí)和能力也能夠得到培養(yǎng)和發(fā)展。因此,教師要
6、重視引導(dǎo)學(xué)生在課堂實(shí)踐中積極質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)問題情境,通過問題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,這樣,學(xué)生才能在思考的過程中有效地發(fā)現(xiàn)問題。(三)提升學(xué)生自主閱讀能力在小學(xué)語文教學(xué)中,閱讀是非常重要的,提升學(xué)生的自主閱讀能力對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展意義重大。因此,教師要重視學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力,教師要多為學(xué)生創(chuàng)造自主閱讀的機(jī)會(huì)。在課堂上,教師要留出一定的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀,在閱讀之后,要多引導(dǎo)學(xué)生談體驗(yàn),談感悟。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出閱讀問題和要求,并明確閱讀目標(biāo);教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生帶著問題,在明確閱讀目的的前提下進(jìn)行閱讀。這樣,學(xué)生在閱讀過程中,才能積極思考,積極探究,才能有效對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行把握,才能夠提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)??傊?,自主學(xué)習(xí)是新課改背景下的教學(xué)新模式,在小學(xué)語文教學(xué)中,應(yīng)用自主學(xué)習(xí)方式,能夠有效提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,使課堂充滿活力。教師要認(rèn)真研究自主學(xué)習(xí)方式,結(jié)合語文教學(xué)
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