自主學習在小學語文中的應用

1、    自主學習在小學語文中的應用    鮑巍芳自主學習是教育改革中所提倡的重要學習方式，這種學習方式對于激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力具有積極作用。在素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學生的自主學習能力是教育創(chuàng)新發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、挖掘?qū)W生各種潛能的需要。在小學語文教學中，教師要重視自主學習模式的應用，借助新的教育模式促進語文教學的創(chuàng)新發(fā)展。一、自主學習方式的特點通過對相關研究的綜合分析，筆者認為，自主學習要求學習者明確自我學習的目的，對自己的學習能力要有準確的評價，能夠明確自己學習什么，并能借助適合自己的方式進行學習。具體而言，自主學習包括

2、以下特征：學習者能夠根據(jù)自己的需要，確定對自我發(fā)展有意義的學習目標；能夠根據(jù)自己的能力水平，制訂適合自己的學習進度；能夠?qū)ψ约旱膶W習成果進行評價；能夠基于自己的需要，積極發(fā)展學習策略；能夠在不斷解決問題的過程中，實現(xiàn)學習創(chuàng)新。學習者在學習中，不是被動地，而是積極主動、有情感地進行學習，有強烈的內(nèi)在學習動力，能夠在學習過程中獲得積極的情感體驗?？傊灾鲗W習與傳統(tǒng)接受性學習是完全不同的，這種學習突出學習者的主體地位，要求學習者能夠獨立思考、分析、探究、實踐，創(chuàng)造性地解決問題，實現(xiàn)自我學習的目標。自主學習方法在教育中要得到有效貫徹，必須改變傳統(tǒng)的接受式學習的方式，教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念和認識，真正貫

3、徹落實自主學習法。二、自主學習在小學語文教學中的應用策略（一）激發(fā)學生語文自主學習的興趣激發(fā)學生語文自主學習的興趣是小學語文創(chuàng)新發(fā)展的基礎。要激發(fā)學生語文自主學習的興趣，教師必須改變傳統(tǒng)的教育認識，能夠突出學生的主體地位。教師要充分落實民主教育，營造良好寬松的課堂氣氛，調(diào)動學生主動參與學習的意識，并鼓勵學生自由討論，大膽發(fā)言，對一些有獨特認識的學生進行表揚，通過多種方式增強學生學習的自信，使學生感受到語文學習的快樂。在語文教學中，教師要能精心設計導語，通過導語的有效設計，提升學生課堂參與的積極性。（二）引導學生掌握自主學習的方法引導學生掌握自主學習的方法，是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要保障。教師

4、要做好引導工作，在自主學習的方法引導方面多下功夫。具體而言，教師需要從以下方面做好學生的引導工作。1.做好導學引導。導學引導是提升學生自主學習能力的重要方式。在課文教學之前，教師要先引導學生讀，通過讀這個環(huán)節(jié)，使學生對課文內(nèi)容進行初步了解。這能為學生后續(xù)學習提供支持。之后，教師要引導學生說，把課文的主要內(nèi)容、主要情節(jié)說出來，把課文主要對象的特點說出來，要引導學生之間相互說，相互交流。在說的基礎上，教師要引導學生進行表演，引導學生以小組為單位，把課文的情節(jié)表演出來。通過導學環(huán)節(jié)，能夠有效提升學生語文學習的積極性，也能夠提升學生自主學習的能力。2.要做好思維拓展引導。思維品質(zhì)的高低直接決定了學生學

5、習效果的好壞，也影響到學生自主學習能力培養(yǎng)的效果。因此，做好思維拓展引導是非常重要的。在小學語文教學中，教師要引導學生學會思考，善于思考，要引導學生能夠從多角度進行思考，以多種途徑提升學生的思維品質(zhì)，這是促進學生創(chuàng)新發(fā)展的需要。做好學生的思維引導工作，教師要善于基于課文內(nèi)容進行問題設置，要多設置一些開放性的問題，引導學生進行多角度思考。3.做好質(zhì)疑引導。對于學生而言，提出問題比解決問題更重要。因此，做好質(zhì)疑引導，引導學生積極提出問題是非常重要的。學生發(fā)現(xiàn)問題的過程，就是積極思考的過程。學生的主動意識很強，在質(zhì)疑中，學生探究新知的積極性更強，創(chuàng)造性思維意識和能力也能夠得到培養(yǎng)和發(fā)展。因此，教師要

6、重視引導學生在課堂實踐中積極質(zhì)疑。引導學生質(zhì)疑，教師要善于根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設問題情境，通過問題情境，引導學生積極思考，這樣，學生才能在思考的過程中有效地發(fā)現(xiàn)問題。（三）提升學生自主閱讀能力在小學語文教學中，閱讀是非常重要的，提升學生的自主閱讀能力對于學生的創(chuàng)新發(fā)展意義重大。因此，教師要重視學生自主閱讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，教師要多為學生創(chuàng)造自主閱讀的機會。在課堂上，教師要留出一定的時間引導學生進行自主閱讀，在閱讀之后，要多引導學生談體驗，談感悟。教師要根據(jù)教學目標提出閱讀問題和要求，并明確閱讀目標；教師要加強對學生的閱讀引導，引導學生帶著問題，在明確閱讀目的的前提下進行閱讀。這樣，學生在閱讀過程中，才能積極思考，積極探究，才能有效對文章內(nèi)容進行把握，才能夠提升學生的閱讀素養(yǎng)?？傊?，自主學習是新課改背景下的教學新模式，在小學語文教學中，應用自主學習方式，能夠有效提升學生語文學習的積極性，使課堂充滿活力。教師要認真研究自主學習方式，結合語文教學