虛擬演播室技術(shù)及其在高校中的應(yīng)用

1、    虛擬演播室技術(shù)及其在高校中的應(yīng)用    賈寶+于洋摘 要： 虛擬演播室技術(shù)是在計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)以及傳統(tǒng)視頻色鍵技術(shù)上發(fā)展起來的，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。本文在引入虛擬演播室技術(shù)概念的基礎(chǔ)上，著重探討了虛擬演播室技術(shù)在高校教學(xué)中的優(yōu)勢和實(shí)際應(yīng)用。關(guān)鍵詞： 虛擬演播室；關(guān)鍵技術(shù)；優(yōu)勢；應(yīng)用1.虛擬演播室技術(shù)虛擬演播室技術(shù)是一種傳統(tǒng)色鍵摳像技術(shù)與計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的節(jié)目制作技術(shù)，它可以將計(jì)箅機(jī)制作的虛擬場景與攝像機(jī)現(xiàn)場拍攝的人物活動畫面進(jìn)行合成。被拍攝的人物只需要在藍(lán)箱內(nèi)完成拍攝活動，后期就可以將人物動作與虛擬背景同步孿化，實(shí)現(xiàn)前景與背景的完美結(jié)合。虛擬演播室

2、的關(guān)鍵技術(shù)之一：攝像機(jī)跟蹤技術(shù)。耍使真實(shí)前景和虛擬背景之間天衣無縫地結(jié)合，攝像機(jī)追蹤系統(tǒng)的精確度和穩(wěn)定性至關(guān)重要。如果傳送給圖形工作站的信息沒有正確地反映攝像機(jī)位置和拍攝方向等參數(shù)，前景物體看起來就像漂浮在背景上。這種攝像機(jī)跟蹤技術(shù)常見有三類：機(jī)械傳感器、圖形實(shí)別、位置探測。虛擬演播室的關(guān)鍵技術(shù)之二：色鍵技術(shù)。色鍵技術(shù)的實(shí)質(zhì)就是對圖像進(jìn)行摳像與填充的過程。在虛擬演播室的藍(lán)箱中，攝像機(jī)對于所拍攝的前景主體進(jìn)行拍攝后，采用色鍵技術(shù)，將前景主體在藍(lán)箱中的信號摳像下來，再將摳像出來的前景主體與后期計(jì)算機(jī)圖形渲染生成系統(tǒng)實(shí)時(shí)生成和渲染的三維場景進(jìn)行融合。三維實(shí)時(shí)虛擬演播室技術(shù)中的色鍵技術(shù)與傳統(tǒng)的色鍵技術(shù)

3、的主要區(qū)別是前者可以形成正確的透視關(guān)系。虛擬演播室的關(guān)鍵技術(shù)之三： 藍(lán)箱技術(shù)。藍(lán)箱也稱為藍(lán)背景，它是被拍攝主體活動的實(shí)際場景及虛擬制作的基本依據(jù)。藍(lán)箱的好壞，直接關(guān)系到色鍵摳像的質(zhì)量?？臻g大小，應(yīng)該要保證可容納全部道具并且可以使拍攝主體有足夠的活動區(qū)域。虛擬演播室的關(guān)鍵技術(shù)之四： 計(jì)算機(jī)虛擬場景生成技術(shù)。虛擬演播室中的場景、道具通常都由計(jì)算機(jī)產(chǎn)生。在常規(guī)演播室中不可能做到的復(fù)雜而龐大的背景，甚至許多現(xiàn)實(shí)生活中人們不可能見到的景觀，都可以在虛擬演播室中得以實(shí)現(xiàn)。2.虛擬演播室技術(shù)的優(yōu)勢2.1節(jié)約資金，省時(shí)省力虛擬演播室節(jié)省了傳統(tǒng)演播大廳制作電視節(jié)目所需的場景布置環(huán)節(jié)，從而減少材料、裝修、施工以及

4、人工等經(jīng)費(fèi)的支出。利用虛擬演播室技術(shù)，可以在計(jì)算機(jī)中搭建符合課程要求的虛擬場景，并對其進(jìn)行修改移動等變化。同時(shí)，演播室可以用于不同學(xué)科、不同課程的電視教材制作，不需要額外的投入用于場景布置，使演播室資源得到充分利用，既節(jié)約了制作經(jīng)費(fèi)，又節(jié)省時(shí)間提高了效率。2.2豐富節(jié)目創(chuàng)意傳統(tǒng)演播大廳中，由于受到場地大小，燈光等各方面的原因限制，不能開拓更廣闊的思路進(jìn)行節(jié)目設(shè)計(jì)，無法實(shí)現(xiàn)獨(dú)特新穎的創(chuàng)意。借助虛擬演播室技術(shù)，可以搭建三維立體虛擬仿真場景，使得節(jié)目創(chuàng)作人員可以充分發(fā)揮創(chuàng)意，只要有思路、有想法、有技術(shù)，只要?jiǎng)?chuàng)意符合教學(xué)主題，場景的空間、規(guī)劃、布局、裝飾以及動畫展示都可以隨意設(shè)置，任意組合，可以將虛構(gòu)

5、或者是不方便展示的實(shí)物器械展示出來，還可以從其他獨(dú)特的角度去觀察分析事物。2.3實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)情景，提高學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)情境是一個(gè)人學(xué)習(xí)知識的社會環(huán)境，是學(xué)習(xí)的條件，好的學(xué)習(xí)情境是提高學(xué)習(xí)效率的前提條件，而學(xué)習(xí)情境是可以由我們自身來創(chuàng)造的，相比于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)情境單一枯燥，虛擬演播室技術(shù)創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境是開放有趣的。這種學(xué)習(xí)情境不單單憑借語言文字媒介，也不僅僅依靠簡單的ppt，它建立在一個(gè)由授課教師與技術(shù)人員共同搭建的一個(gè)虛擬平臺之上，學(xué)習(xí)者可以置身其中，更好更快的吸收知識，掌握課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率，使得學(xué)習(xí)情境充分發(fā)揮良好的作用。3.虛擬演播室技術(shù)在高校中的應(yīng)用3.1微課制作虛擬演播室技術(shù)在微課錄制中的

6、應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程錄制的局限性，同時(shí)也解決了傳統(tǒng)演播室錄制課程教學(xué)模式枯燥等問題。微課短小精悍，時(shí)長一般在10分鐘以內(nèi)，在如此短的時(shí)間內(nèi)，將微課做精做細(xì)，是擺在教育工作者面前的一大難題。在制作諸如數(shù)理化課程內(nèi)容的微課時(shí)，由于其教學(xué)中涉及眾多的圖表、函數(shù)以及公式，在教師講述清晰表達(dá)明白的同時(shí)，也需要借助其它手段將其形象地表現(xiàn)出來。借助虛擬演播室技術(shù)，教師從以往單純的表述理論，轉(zhuǎn)變?yōu)橹w動作配合虛擬背景中的畫面呈現(xiàn)出的相應(yīng)教學(xué)元素，更好地幫助學(xué)生理解抽象的概念理論，進(jìn)而在大腦中形成正確的印象，加強(qiáng)對概念的理解。筆者所在的院校有許多機(jī)械儀表類的課程和實(shí)裝操作類的課程，以往拍攝教師授課，需要多機(jī)

7、位多角度拍攝，并進(jìn)行多次補(bǔ)拍，受場地限制很大。虛擬演播室技術(shù)可以擺脫這些外界條件的限制，教師在虛擬演播室錄制實(shí)操理論，同時(shí)演示操作課程，在后期制作中，通過摳像技術(shù)、動畫模擬效果來使得教師理論和實(shí)操演示部分剪輯在一起，實(shí)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的無縫銜接，從而提高學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的交互水平。3.2專題節(jié)目制作虛擬演播室技術(shù)可以應(yīng)用到校園電視新聞的制作中。一般高校中，用于制作電視新聞的演播人員較少，用于演播室場景布局的經(jīng)費(fèi)也是捉襟見肘，經(jīng)常一個(gè)場景，多個(gè)節(jié)目，長時(shí)間同時(shí)使用。在制作周期短，人員短缺的情況下，利用虛擬演播室技術(shù)，構(gòu)建多個(gè)虛擬場景，可以根據(jù)節(jié)目內(nèi)容不同而進(jìn)行更換，避免畫面枯燥單一，能給人耳目一新的感覺

8、。虛擬演播室技術(shù)可以應(yīng)用到人物訪談節(jié)目的拍攝中。邀請高校自身以及友鄰高校的知名專家教授參加人物訪談節(jié)目，通過虛擬演播室技術(shù)，后期制作專家教授相關(guān)的介紹視頻和配合訪談內(nèi)容的視頻片段，在節(jié)目中既可以作為虛擬背景，也可以作為單獨(dú)畫面剪輯播放，更好的增加人物訪談節(jié)目的親近感。另外，還可以利用虛擬演播室技術(shù)制作情景劇、文藝片、微電影等創(chuàng)意十足的節(jié)目，豐富高校文化生活。3.3遠(yuǎn)程教學(xué)虛擬演播室技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)中，將多媒體課件與視頻相結(jié)合，通過設(shè)定圖像的反饋區(qū)域就可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程交互，創(chuàng)設(shè)一個(gè)人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生異地也可以在自然親切的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)在虛擬演播室中，強(qiáng)大的場景構(gòu)建功能將三維動畫、視頻、圖片等多

9、場景結(jié)合演示，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力，且不易使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，從而提高學(xué)習(xí)效率。此外，虛擬演播室技術(shù)還可以彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)因?qū)嶒?yàn)設(shè)備、場地、經(jīng)費(fèi)等原因帶來的不足，一些無法進(jìn)行的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生足不出戶的情況下也可以獲得真實(shí)實(shí)驗(yàn)一樣的體會，增強(qiáng)了遠(yuǎn)程教學(xué)的參與程度，從而加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。4.結(jié)語虛擬演播室技術(shù)讓我們擺脫了傳統(tǒng)演播室空間的束縛，能夠充分發(fā)揮技術(shù)人員的創(chuàng)意，是一種優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)手段。隨著這項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展，廣大師生對制作水平要求越來越高，也對高校從事電視制作人員的能力提出了更高的要求，而虛擬演播室技術(shù)也將會在高校教育領(lǐng)域發(fā)揮出不可估量的重要作用。參考文獻(xiàn)1董武紹，李端強(qiáng).對高校虛擬演播室建設(shè)的探討.電化教育研究，2007（2）：62-64.2韓志明.揚(yáng)州電視臺虛擬演播室