論創(chuàng)新型音樂(lè)教學(xué)模式在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、    論創(chuàng)新型音樂(lè)教學(xué)模式在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略    【摘要】鋼琴教學(xué)在高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中是重要的教學(xué)內(nèi)容，然而長(zhǎng)期以來(lái)，鋼琴教學(xué)的模式較為固化，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為單調(diào)和枯燥，難以形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的參與效果不佳。因此，需要通過(guò)創(chuàng)新型的教學(xué)模式對(duì)鋼琴教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，使其呈現(xiàn)出全新的面貌。本文首先分析了高校鋼琴教學(xué)存在的一些問(wèn)題，然后探討了創(chuàng)新型音樂(lè)教學(xué)模式的內(nèi)涵與價(jià)值，最后對(duì)其教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐策略做出分析，希望能夠給鋼琴教師一些參考幫助?！娟P(guān)鍵詞】高校;鋼琴教學(xué);創(chuàng)新;教學(xué)模式;新型音樂(lè)教學(xué)模式j(luò)624     

2、;                        a鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴技法，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，這就要求教學(xué)活動(dòng)需要保持高效。然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，鋼琴教學(xué)的效果并未達(dá)到預(yù)期的水平，主要就是教學(xué)活動(dòng)存在一些影響有效性的問(wèn)題。在教育形勢(shì)不斷發(fā)展變化的情況下，鋼琴教學(xué)需要應(yīng)用創(chuàng)新型的教學(xué)模式，革新鋼琴教學(xué)活動(dòng)，使鋼琴教學(xué)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，在新時(shí)期取得更好的教學(xué)效果。一、當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題分析從目前實(shí)際來(lái)說(shuō)，鋼琴教學(xué)活動(dòng)還存在一些需要關(guān)注和改進(jìn)的地方

3、，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。師生互動(dòng)不足。師生互動(dòng)一直以來(lái)是教學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注的重點(diǎn)，良好的師生互動(dòng)，可以讓教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)深入的交流溝通，教師可以在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，而學(xué)生可以在互動(dòng)中吸收教師的一些鋼琴演奏經(jīng)驗(yàn)。但是，在目前的鋼琴教學(xué)中，師生互動(dòng)的效果并不好，教師與學(xué)生之間沒(méi)有構(gòu)建起多樣化的互動(dòng)路徑，有的時(shí)候互動(dòng)甚至脫離了鋼琴教學(xué)，這就會(huì)導(dǎo)致鋼琴教學(xué)的效果不佳。重視技巧而忽視素養(yǎng)。鋼琴教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴技巧，還需要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生具備良好的綜合能力。但是，從目前的鋼琴教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，部分教師在教學(xué)中對(duì)于鋼琴技巧的培養(yǎng)格外關(guān)注，但對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)并不重視，

4、學(xué)生雖然鋼琴技巧得到了提高，但是音樂(lè)素養(yǎng)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)有效提升，這對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展會(huì)產(chǎn)生阻礙。教學(xué)方法缺乏合理性。鋼琴教學(xué)是以班級(jí)為單位進(jìn)行的，一個(gè)班級(jí)有很多學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的鋼琴水平和音樂(lè)素養(yǎng)存在本質(zhì)化的差異，這就導(dǎo)致統(tǒng)一化的教學(xué)模式會(huì)與學(xué)生的實(shí)際情況出現(xiàn)背離，也就是對(duì)于部分學(xué)生而言，當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)不符合學(xué)生的實(shí)際情況，沒(méi)有在教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，降低了鋼琴教學(xué)的有效性。教學(xué)活動(dòng)局限，缺乏拓展?，F(xiàn)今，新媒體發(fā)展非常迅速，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，新媒體滲透到了各行各業(yè)，成為了一個(gè)新的工具和渠道。對(duì)于教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，新媒體也成為了一個(gè)拓展教學(xué)與革新教學(xué)模式的重要載體，需要對(duì)其善加利用，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。

5、然而，目前鋼琴教學(xué)活動(dòng)局限于傳統(tǒng)模式中，缺少拓展，限制了鋼琴教學(xué)的發(fā)展。二、創(chuàng)新型音樂(lè)教學(xué)模式的內(nèi)涵與價(jià)值（一）內(nèi)涵所謂的創(chuàng)新型音樂(lè)教學(xué)模式，從其本質(zhì)來(lái)講，就是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的新型模式。在教育新時(shí)期，催生出了很多全新的教育理念和技術(shù)，通過(guò)這些理念和技術(shù)構(gòu)建新的教學(xué)模式，可以稱(chēng)之為創(chuàng)新型教學(xué)模式。對(duì)于鋼琴教學(xué)來(lái)講，創(chuàng)新教學(xué)模式的構(gòu)建，還需要體現(xiàn)出鋼琴課程所具備的音樂(lè)特點(diǎn)，打造個(gè)性化的鋼琴教學(xué)模式，這便是創(chuàng)新型音樂(lè)教學(xué)模式。對(duì)于高校鋼琴教學(xué)的開(kāi)展來(lái)講，創(chuàng)新型音樂(lè)教學(xué)模式為新時(shí)期鋼琴教學(xué)找到了新的方向，可以指引鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新變革，推動(dòng)高校鋼琴教學(xué)在新時(shí)期取得更進(jìn)一步的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合鋼琴素養(yǎng)的有效

6、提高，讓學(xué)生成為高水平的專(zhuān)業(yè)鋼琴人才。（二）價(jià)值對(duì)于高校鋼琴教學(xué)而言，創(chuàng)新型音樂(lè)教學(xué)模式能夠體現(xiàn)出多方面的價(jià)值，對(duì)鋼琴教學(xué)能夠起到多方面的推動(dòng)作用。首先，可以提高學(xué)生在課堂上的參與興趣。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間局限于一種教學(xué)模式中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生枯燥感，在課堂上提不起興趣。通過(guò)創(chuàng)新型音樂(lè)教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)模式的局限，重新構(gòu)建鋼琴教學(xué)課堂，給學(xué)生創(chuàng)造不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣可以讓學(xué)生的興趣再次被激發(fā)出來(lái)，從而參與到課堂教學(xué)中來(lái)。其次，可以提高教師自身的教學(xué)熱情。教學(xué)方法的局限化和單一化，不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)影響到教師自身的教學(xué)熱情。長(zhǎng)時(shí)間按照一種模式固化地進(jìn)行教學(xué)工作，對(duì)于教師而言同樣會(huì)產(chǎn)生枯燥感

7、，久而久之就會(huì)喪失熱情，讓教學(xué)活動(dòng)流于程式化。使用創(chuàng)新型音樂(lè)教學(xué)模式實(shí)施鋼琴教學(xué)，可以給教師營(yíng)造不一樣的教學(xué)體驗(yàn)。新技術(shù)、新工具和新模式能夠讓教師找回教學(xué)熱情，在鋼琴課堂上全情投入。再次，有利于理論和實(shí)踐的均衡，促進(jìn)學(xué)生鋼琴素養(yǎng)的提升。根據(jù)前文論述可以了解，高校鋼琴教學(xué)目前存在教學(xué)方法不合理的問(wèn)題，也就是較為關(guān)注理論教學(xué)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)不到位。鋼琴課程需要學(xué)生對(duì)具體的鋼琴演奏技巧形成有效掌握，過(guò)于理論化的教學(xué)活動(dòng)會(huì)壓縮學(xué)生的實(shí)踐空間，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有良好的練習(xí)環(huán)境，不能對(duì)相應(yīng)的鋼琴技巧形成牢固掌握。而創(chuàng)新型音樂(lè)教學(xué)模式兼顧了理論和實(shí)踐，讓理論教學(xué)和實(shí)踐練習(xí)處在均衡狀態(tài)，確保學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展。最后

8、，促進(jìn)鋼琴教學(xué)課堂重構(gòu)。目前，鋼琴教學(xué)的模式和流程基本上處在固定模式中，引起了多方面的問(wèn)題。在這樣的情況下，重構(gòu)鋼琴教學(xué)課堂，就成為了一個(gè)值得思考的問(wèn)題。而創(chuàng)新型音樂(lè)教學(xué)模式，就正好為課堂重構(gòu)提供了方法。將創(chuàng)新型音樂(lè)教學(xué)模式融入鋼琴教學(xué)中，可以促進(jìn)教學(xué)流程的革新，甚至可以通過(guò)一些全新的技術(shù)和方法重新打造鋼琴教學(xué)課堂，呈現(xiàn)出與原來(lái)完全不同的面貌。三、高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新型音樂(lè)教學(xué)模式的構(gòu)建應(yīng)用分析創(chuàng)新型音樂(lè)教學(xué)模式只是一個(gè)泛指的概念，并非是一種具體的教學(xué)方法，如何將其融入鋼琴課程教學(xué)，就需要教師展開(kāi)思考，通過(guò)合理的手段構(gòu)建創(chuàng)新型的鋼琴教學(xué)模式。（一）淡化師生觀念，重構(gòu)課堂，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)現(xiàn)在的鋼琴教學(xué)

9、，師生觀念濃厚，這導(dǎo)致教師和學(xué)生并未處在一個(gè)對(duì)等的位置上，進(jìn)而會(huì)影響到師生互動(dòng)的開(kāi)展。所以，要構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式，那么就可以從淡化師生觀念這個(gè)角度出發(fā)，對(duì)課堂進(jìn)行重構(gòu)，從而加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師要突出以生為本的教育理念，將學(xué)生放到課堂的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間。而教師則轉(zhuǎn)化自身的角色，成為學(xué)生的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，和學(xué)生做朋友，將以往的鋼琴教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑢W(xué)習(xí)。這樣的一個(gè)創(chuàng)新，教師就從學(xué)生的對(duì)立面融入到學(xué)生群體中，成為了學(xué)生群體的一份子。這樣一來(lái)，教師可以發(fā)揮自身的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，帶領(lǐng)學(xué)生一起展開(kāi)鋼琴學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)有效的交互。（二）依托工作室模式推動(dòng)

10、鋼琴教學(xué)開(kāi)放式發(fā)展近些年，工作室模式成為了高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)全新教學(xué)模式，也就是將班級(jí)學(xué)生整編為一個(gè)藝術(shù)工作室，面向社會(huì)開(kāi)放，承攬藝術(shù)活動(dòng)，教師的身份也轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ魇邑?fù)責(zé)人。在沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，就可以組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，對(duì)相關(guān)的鋼琴知識(shí)和技法進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在有社會(huì)活動(dòng)的時(shí)候，則組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。工作室模式在不少高校的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)得到了運(yùn)用，這對(duì)于鋼琴教學(xué)而言，也能夠發(fā)揮顯著的作用，能夠促進(jìn)鋼琴教學(xué)的開(kāi)放式發(fā)展。比如某高校鋼琴教師就創(chuàng)辦了一個(gè)鋼琴表演工作室，讓班級(jí)學(xué)生參與其中，平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而在承接到鋼琴表演工作時(shí)，則讓學(xué)生參與表演實(shí)踐。不僅如此，還可以從表演工作獲

11、取一定的報(bào)酬，除了維持工作室運(yùn)轉(zhuǎn)之外，其他資金全部分配給學(xué)生作為學(xué)費(fèi)或者生活費(fèi)。這樣的工作室模式，就實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生提前適應(yīng)舞臺(tái)表演，并且不斷積累經(jīng)驗(yàn)。這樣等到學(xué)生走出校門(mén)的時(shí)候，就已經(jīng)是一個(gè)成熟的專(zhuān)業(yè)鋼琴人才了。（三）合理利用新媒體，拓展鋼琴教學(xué)活動(dòng)新媒體在近些年獲得了非?？焖俚陌l(fā)展，將其和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，已經(jīng)成為了很多教師研究的重點(diǎn)。對(duì)于高校鋼琴教學(xué)來(lái)講，要?jiǎng)?chuàng)建創(chuàng)新型教學(xué)模式，新媒體就成為了值得關(guān)注的載體。首先，可以借助各類(lèi)小視頻新媒體拓展教學(xué)內(nèi)容。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，鋼琴教學(xué)在曲目上都較為局限，缺乏現(xiàn)代化的氣息。而現(xiàn)在的學(xué)生，與網(wǎng)絡(luò)接觸程度很深，尤其熱愛(ài)動(dòng)漫音樂(lè)、電影音樂(lè)等。因此

12、，在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)小視頻媒體，引入學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)，作為教學(xué)內(nèi)容，這樣可以促進(jìn)學(xué)生在課堂上的參與。其次，可以借助網(wǎng)絡(luò)直播構(gòu)建新的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)直播是依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)視頻直播互動(dòng)，這些年的發(fā)展非?；馃帷?duì)于鋼琴教學(xué)，便可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播徹底推翻以往的教學(xué)模式，重新構(gòu)建鋼琴課堂。具體來(lái)說(shuō)，教師可以選擇一個(gè)直播平臺(tái)，開(kāi)設(shè)直播賬號(hào)，然后讓學(xué)生都進(jìn)入這個(gè)直播房間。教師通過(guò)攝像頭，將鋼琴演奏技巧呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生則可以通過(guò)實(shí)時(shí)彈幕或者評(píng)論進(jìn)行交流。這樣的一種模式，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（四）基于大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建鋼琴教學(xué)智慧課堂智慧課堂已經(jīng)成為創(chuàng)新型教學(xué)模式的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)楝F(xiàn)在信息技術(shù)和智能技術(shù)發(fā)展很快，

13、智慧課堂已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。而且，還可以基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的分析，通過(guò)直觀詳細(xì)的數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果，指出學(xué)生存在的不足，讓鋼琴教學(xué)更具針對(duì)性。目前，已經(jīng)出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)的智慧課堂app，可以立足這些智慧課堂app，從鋼琴教學(xué)出發(fā)，對(duì)相關(guān)的功能進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)app進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)實(shí)踐，同時(shí)，app可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)全面收集和分析，進(jìn)而可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化解讀，向教師呈現(xiàn)出具體的結(jié)論。教師可以根據(jù)分析結(jié)果，向每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的鋼琴教學(xué)方案，如此一來(lái)，能夠有效推動(dòng)鋼琴教學(xué)的發(fā)展。四、結(jié)語(yǔ)對(duì)于高校鋼琴教學(xué)而言，目前存在的一些問(wèn)題需要引起關(guān)注，因?yàn)檫@會(huì)對(duì)教學(xué)效果造成負(fù)面影響。創(chuàng)新型音樂(lè)教學(xué)模式成為改善鋼琴教學(xué)效果的重要方法，作為教師，要認(rèn)清其內(nèi)涵，通過(guò)合理的措施轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)建創(chuàng)新型教學(xué)模式，