北師大四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《認識更大的數(shù)》教學(xué)設(shè)計 - 副本

1、12 生疏更大的數(shù)教學(xué)設(shè)計課 題生疏更大的數(shù)（生疏數(shù)位挨次表及更大的數(shù)）執(zhí) 教董 杰教 材 版 本北師大版四班級數(shù)學(xué)上冊課 時第一課時時 間2014.9.4本課時學(xué)習(xí)“生疏更大的數(shù)”的內(nèi)容,是上一節(jié)課內(nèi)容的連續(xù).主要是讓同學(xué)連續(xù)生疏較大的計數(shù)單位“百萬”“千萬”“億”等.上一節(jié)課學(xué)習(xí)了”十萬”這個計數(shù)單位,同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的活動閱歷.本課時照舊接受在具體情境中感受大數(shù),在計數(shù)器上撥一撥和數(shù)一數(shù)相結(jié)合的操作活動 ,讓同學(xué)進一步體驗更大的數(shù)在生活中的應(yīng)用.教材在自主的推理活動和自主填空中,讓同學(xué)通過操作和觀看,了解兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系.以及分析各個計數(shù)單位和“萬”之間的關(guān)系，最終教材通過”認一

2、認,說一說”呈現(xiàn)了依據(jù)我國的計數(shù)習(xí)慣制定的十進制數(shù)位挨次表,讓同學(xué)進一步了解數(shù)級,數(shù)位和計數(shù)單位之間的對應(yīng)關(guān)系.教學(xué)時要留意借助同學(xué)已有的學(xué)問閱歷和生活閱歷,支配肯定的時間讓同學(xué)自由地說一說自己生活中遇到的更大的數(shù)據(jù),以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,喚起同學(xué)的探究欲望,然后在自主操作與自主 探究中生疏更大的計數(shù)單位和這些單位之間的關(guān)系.在時間支配上,應(yīng)留有充分的時間讓同學(xué)自由溝通,認真觀看,認真爭辯,合作探究,從而進一步提高同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題的力量.1,讓同學(xué)在生疏個級數(shù)的基礎(chǔ)上,生疏“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位的方法.2,了解更大的計數(shù)單位之間的關(guān)系.課時3,把握億級以內(nèi)的數(shù)位挨次表.

3、目標(biāo)4,進一步增加同學(xué)的數(shù)感,提高同學(xué)的遷移類推力量和觀看,分析力量,不斷培育同學(xué)的合作,溝通意識和情感.5,通過操作,溝通等活動,感受大數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值 ,培育同學(xué)學(xué)習(xí)大數(shù)的愛好和生疏大數(shù)的自信念.重點突破突破方法重難點難點突破方法感受生疏更大的數(shù)的必要性,體驗生活中大數(shù)的實際意義.通過課件引入,同學(xué)自主收集并匯報生活中的大數(shù)這兩個環(huán)節(jié)讓同學(xué)感受與體驗生活中大數(shù)的應(yīng)用及意義.生疏更大的計數(shù)單位之間的關(guān)系,把握億級以內(nèi)的數(shù)位挨次表.讓同學(xué)在自主操作的過程中發(fā)覺更大的計數(shù)單位之間的關(guān)系,讓同學(xué)在合作溝通中把握十進制數(shù)位挨次表,并自主發(fā)覺我國常用的計數(shù)習(xí)慣.教法教法情境呈現(xiàn)法,探究研討法.讓

4、同學(xué)依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境自由地說一說生活中的大數(shù),讓同學(xué)生疏到與學(xué)法學(xué)法教學(xué)老師預(yù)備同學(xué)教學(xué)環(huán)數(shù)的產(chǎn)生與進展都是生活實踐的需要,在操作溝通中發(fā)覺,感受和把握十進制計數(shù)法.操作演示法,小組合作法.通過運用計數(shù)器撥一撥的方法,讓同學(xué)在操作中感受相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系,在小組合作溝通中理解,把握十進制數(shù)位挨次表.多媒體課件,計數(shù)器自主收集生活中更大的數(shù)教學(xué)策略節(jié)老師活動設(shè)計意圖同學(xué)活動 、 創(chuàng)設(shè)情境、 導(dǎo)1. 課件出示學(xué)校升旗儀式圖片及問題.人民路學(xué)校有同學(xué)1000 名,裕安區(qū)有10 所這樣的學(xué)校,你知道裕安區(qū)大約有學(xué)校生多少名嗎?10 個裕安區(qū)會有多少名學(xué)校生?引導(dǎo)同學(xué)想一想,說一說.生:人民路學(xué)校

5、有同學(xué)1000 名,裕安區(qū)有10 所這樣的學(xué)校,也就是有 10 個 1000,10 個一千是一萬,因此裕安區(qū)大約有學(xué)校生 10000 名.10 個一萬是十萬,因此同學(xué)想一想、說一說同學(xué)敘述自己計算通過出示圖片,開啟了同學(xué)的有意留意,在解決問題的過程中,既回憶了舊知,又順當(dāng)?shù)匾肓诵抡n,讓學(xué)生感受到大數(shù)就入新課10 個裕安區(qū)大約會有 100000 名學(xué)校生.2. 導(dǎo)入新課.師:上節(jié)課我們生疏了計數(shù)單位”十萬”,還有沒有比”十萬”更大的計數(shù)單位?今日,我們就來學(xué)習(xí)”生疏更大的數(shù)”.(板書課題：生疏更大的數(shù))1,看一看,說一說.的結(jié)果。在我們身邊,明白學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,為學(xué)習(xí)更大的計數(shù)單位做好鋪墊.

6、讓同學(xué)通過教材情境圖和自由表(1)課件出示教材第 4 頁”說一說生活中的大數(shù)”情述自己收集的大境圖(文字不呈現(xiàn)). (2)指名說一說.同學(xué)自學(xué)課本第四 數(shù),進一步感受大頁情境圖，思考數(shù) 數(shù)與生活的聯(lián)系二、 師學(xué)問題和大數(shù)在生活中生互動， 探<1>你知道人大約有多少根頭發(fā)嗎?的應(yīng)用,明確學(xué)習(xí)<2>你知道月球到地球的平均距離大約是多少千米大數(shù)的必要性.嗎?索新知計算并匯報各類數(shù)<3>你知道截止 2010 年世界上人口總數(shù)大約是多少嗎?(3) 溝通爭辯:課件出示教材情境圖下面的結(jié)論.(4) 師小結(jié):生活中處處有數(shù)學(xué),生活中處處有大數(shù),大據(jù)通過動手操作，讓同學(xué)進一步

7、體會“滿十進一”同學(xué)爭辯自己收集 的計數(shù)原則，明數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用.(5) 師引導(dǎo):你還收集了哪些生活中的大數(shù)?指名說一說自己課前收集的大數(shù)的信息.2,操作感知:生疏”百萬”(1)課件出示:北京鳥巢能容納十萬名觀眾,十個鳥巢能容納多少名觀眾?說一說你的想法.的數(shù)據(jù)確相鄰兩個計數(shù)單 位 的 進 率 是“十”，不相鄰的兩個計數(shù)單位之同學(xué)獨立計算，再 間的進率是“有小組印證自己計算 幾個間隔，它們引導(dǎo)同學(xué)說出:10 個十萬是一百萬. (2)引問.結(jié)果。之間的進率就是幾個 10 連乘的<1>你能在計數(shù)器上撥出一百萬嗎?<2>當(dāng)十萬位上有十個珠子時,應(yīng)當(dāng)怎么辦?指名上講臺用

8、計數(shù)器操作演示.<3>溝通小結(jié):當(dāng)十萬位滿十要向前一位進一,即向百萬位進一.(師板書:10 個十萬是一百萬).3,操作感知:生疏”千萬”億”.同學(xué)思考，請幾位 積”。同學(xué)上講臺演示。同學(xué)動手操作。自(1) 課件出示:10 個一百萬又是多少?你能在計數(shù)器上 己獨立在計數(shù)器上撥一撥嗎?撥一撥讓同學(xué)用自己的計數(shù)器撥一撥,邊撥珠邊數(shù).(2) 課件出示: （ ）個一百萬是一千萬.指名回答.(3) 課件出示:10 個一千萬又是多少?你能為它取個名 同學(xué)自由爭辯，說字嗎?出自己的理由。讓同學(xué)連續(xù)在計數(shù)器上撥一撥,老師巡察指導(dǎo). 指名匯報:10 個一千萬是一億.4,探究各個計數(shù)單位之間的進率.(1

9、)課件出示教材情境圖.讓同學(xué)依據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，嘗試獨立完成填空。（2）看一看，想一想。獨立完成練習(xí)1小組爭辯溝通：觀看計數(shù)單位萬與百萬之間的 談?wù)勛约旱陌l(fā)覺關(guān)系，你發(fā)覺了什么？指名匯報，師生共同小結(jié)：計數(shù)單位“萬”和“十萬”之間的進率是 10，“十萬”和“百萬”之間的進率也是 10，“萬”和“百萬”之間的進率則是10*10=100.2小組爭辯：你能用發(fā)覺的規(guī)律推出“萬”與“千小組爭辯規(guī)律并得出結(jié)論萬”“億”之間的進率嗎？指名匯報，師生共同小結(jié)：“萬”與“千萬”之間的進率是 10*10*10=1000,“萬”與“億”之間的進率是 10*10*10*10=10000.3小結(jié)：計數(shù)單位之間有幾個間隔，

10、它們之間的進率就是幾個 10 連乘的積。5，學(xué)習(xí)十進制數(shù)位挨次表。（1） 指名說一說：你知道數(shù)位和計數(shù)單位有什么區(qū)分？師生共同小結(jié)，課件出示：計數(shù)單位所在的位置叫做數(shù)位；一個數(shù)占有幾個數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。（2） 師：在生疏萬以內(nèi)的數(shù)時，我們了解了一些數(shù)位和計數(shù)單位，你能將這些數(shù)位和計數(shù)單位一一對應(yīng)起來嗎？指名說一說自己知道的數(shù)位和對應(yīng)的計數(shù)單位。（3） 課件出示完整的數(shù)位挨次表。小組爭辯：從這個完整的數(shù)位挨次表中，你發(fā)覺了什么？（4） 介紹數(shù)級。師：依據(jù)我國的計數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四個數(shù)位是一級。（課件出示：個位，十位，百位，千位是個級； 萬位，十萬位，百萬位，千萬位是萬級；億位，十億位，

11、百億位，千億位是億級。）爭辯數(shù)位和計數(shù)單位之間的區(qū)分。結(jié)合數(shù)位挨次表談?wù)勛约旱目捶ㄈ?鞏固練習(xí)課件出示習(xí)題.1,填空題.(1) 一萬里有（）個一百;一萬里有()個一.(2) 一千萬里有（）十萬;一億里有（）個一百萬.(3) 一億里有（）個十萬;一億里有（）個一萬.2,推斷題.(1) 萬位,十萬位,百萬位,千萬位都是計數(shù)單位.（）(2) 百萬位的右邊是千萬位,左邊是十萬同學(xué)先獨立完成練習(xí)，在相互爭辯。讓同學(xué)通過不同形式的練習(xí),由淺入深,進一步明確各計數(shù)單位之間的關(guān)系,加深對數(shù)位挨次表的生疏, 理解數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)分.位.（）(3) 每兩個計數(shù)單位間的進率是10.（）(4) 由 8 個百萬,6

12、 個萬和 5 個百組成的數(shù)是8060500.（）3,全班溝通,集體訂正.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新的學(xué)問？通過這節(jié)課的學(xué) 同學(xué)自由爭辯這節(jié)習(xí)，你有什么收獲？（課件呈現(xiàn)）課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四、 課堂小結(jié)1，經(jīng)受了較大數(shù)的生疏過程，體會了較大數(shù)的實際 生疏較大數(shù)等計數(shù)意義。單位2，生疏了“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位。3，了解了各計數(shù)單位之間的關(guān)系，把握了億以內(nèi)的數(shù)位挨次表。生疏更大的數(shù)10 個十萬是一百萬10 個一百萬是一千萬10 個一千萬是一億五、 板書設(shè)計六、 課時作業(yè)一、數(shù)一數(shù)。1.八百萬、（），一千萬、（）2、八千萬、九千萬、（）、（）、一億二千萬二、填一填。1.填出計數(shù)器上其他的計數(shù)單位。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“不僅要使同學(xué)獵取學(xué)問，更要讓同學(xué)經(jīng)受獵取學(xué)問的過程。”本節(jié)課為了讓同學(xué)生疏更大的數(shù)的意義，把握相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系及依據(jù)我國習(xí)慣制定的十進制數(shù)位挨次表，在設(shè)計上，先通過對生疏計數(shù)單位