課堂教學中如何設計板書

1、    課堂教學中如何設計板書    謝景花內(nèi)容摘要：板書是教師課堂教學不可分割的一部分，板書就是課堂的眼睛、教學的靈魂之所在。它集中體現(xiàn)著一堂課的主要內(nèi)容，它具有很強的示范性，好的板書對學生是一種藝術熏陶，能起到潛移默化的作用。關鍵詞：課堂教學 板書設計 板書方法板書是教師課堂教學不可分割的一部分，是教師課堂教學的“活物”，它集中體現(xiàn)著一堂課的主要內(nèi)容。一堂課的板書就像一幅人物畫中人的眼睛，有了明亮的眼睛，才能顯得活靈活現(xiàn)。課堂教學猶如展示一幅人物畫，要讓人物“活”起來，就得點亮她的眼睛。因而我認為，教學一節(jié)課，必須設計出出色的板書來點亮課堂，板書就是

2、課堂的眼睛、教學的靈魂之所在。特級教師魏書生說：“板書讓老師教書多了一分樂趣，讓學生上課多了一分樂趣”。板書既是教師應當具備的教學基本功，又是教師必須掌握的一項基本教學技能。獨具匠心的板書，既有利于傳授知識，又能發(fā)展學生的智力，既能產(chǎn)生美感陶冶情操，又能影響學生形成良好的習慣，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能啟迪學生的智慧。這基本功是在長期書寫的過程中練出來的！板書的一般“模式”是把黑板分為主體部分和輔助部分。主體部分作為講授教材內(nèi)容的系統(tǒng)板書之用；輔助部分可靈活機動，常用作為書寫需要提示的字、詞、概念和與本節(jié)課有關的舊知識之用。下課后，別人一看黑板，就能知道這節(jié)課所授知識體系的內(nèi)在邏輯結構和教學

3、過程，一目了然。板書是課堂教學的重要手段，是每位教師必備的基本技能，為了提高課堂教學質(zhì)量，我們須努力提高這方面的藝術水平。板書形式多樣化，只要能激發(fā)學生學習興趣即可：可變化字體；故意寫錯字；變換表述形式；圖表、圖畫式；請學生寫板書等。那么，我們在教學中如何去設計板書呢？筆者在教學實踐中歸納了幾種板書的方法，現(xiàn)著筆獻丑一些板書的書寫方法，與同仁共商榷。1.提綱式板書教學板書是教材內(nèi)容的集中反映，是教師依據(jù)一定的教學目的設計而成的服務于學生學習的書面語言。提綱式板書就是摘錄教材內(nèi)容中富有標志性的中心句、中心段中的主句或關鍵詞句而形成的板書。這種方法簡便易行，但要基于教材自身內(nèi)容的明確性、結構的條理

4、性。2.概括歸納式板書教學板書是教師鉆研教材、概括課文的產(chǎn)物，是教師創(chuàng)造性思維的結晶。教科書中的內(nèi)容大多較為復雜，板書卻要簡結精練。因此，可使用概括歸納的方式設計板書。概括歸納式的板書就是用簡潔的語言抽象教材內(nèi)容，歸納教材知識的方法。在歸納教材內(nèi)容、知識的基礎上，要進行抽象、升華、深化，這樣板書就有了深度。這種板書設計方法要求教師要有高度的概括能力。3.圖文并茂式板書“板書”常以文字為主，有時也配以線條符號。圖文并茂式板書就是教師在課堂上以簡練的線條、符號、圖形等，在較短的時間內(nèi)配以簡要文字顯示教材內(nèi)容，變抽象為具體、變深奧為淺顯。這種方法，要求教師對教材要認真的鉆研、有高度的概括和獨到的表達

5、能力。也可直接以圖畫為主，不配文字。即用簡筆畫的方式設計板書，這種板書形象直觀，深受中小學教師的喜愛，特別是低年級教師。由于生動有趣，有利于集中學生注意力，激發(fā)學習興趣，增強記憶效果，從而提高教學質(zhì)量，也有助于學生審美能力的形成和提高。4.表格解析式板書表格是常見的教學板書形式，它幾乎可以服務于任何文章和教材章節(jié)的教學，還適用于一組文章和知識信息的比較。許多青年教師都喜歡使用多媒體進行教學，表格式板書為之提供了較好的選擇。表格式板書最大的特點是信息量大、條理清楚，簡約明了，有整齊、對稱、均勻、清晰、簡潔之美。5.比較式板書比較就是運用對比的手段確定事物間異同關系的思維過程的方法。如果把這一對比方法運用到教學板書上，就叫比較式板書。比較能起到深化、強化的作用，可以收到“不言而喻”的藝術效果。本方法適用于各種學科，因為教學時可綜合比較，可專題比較，可文體比較，可作者比較，可背景比較，可手法比較、可風格比較，可復習比較，也可單元比較等等。總之，板書具有很強的示范性，好的板書對學生是一種藝術熏陶，能起到潛移默化的作用。教師在板書時的字跡、字形、書寫的筆順，計算的步驟、解答的方法、技巧、作圖的過程、步驟、顯示的前后關系等都會對