三年級語文課堂的教學(xué)教案

1、三年級語文課堂的教學(xué)教案 語文課本是語文課堂教學(xué)的基本載體，在語文課堂教學(xué)中，教師一定要充分挖掘語文課本，把課本內(nèi)容中蘊(yùn)含的語文素養(yǎng)和人文精神充分挖掘。今天我在這給大家整理了一些三年級語文課堂的教學(xué)教案，我們一起來看看吧! 三年級語文課堂的教學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“融、燕”等7個(gè)生字;會(huì)寫“鴛、鴦”等12個(gè)生字。 2、聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。 3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫絕句。感受詩中蘊(yùn)藏的春天的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確朗讀、背誦古詩;默寫絕句。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教

2、師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。 一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù) 1、導(dǎo)語導(dǎo)入：我們唐代有兩位詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白;另一位則被稱為“詩圣”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。板書課題 2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)絕句這首古詩。 3、補(bǔ)充絕句知識。 絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句。 【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解絕句是詩歌體裁。】 二、初讀古詩，感受節(jié)奏 1、出示初讀要求： (1)大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 (2)同桌互相正音。 2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“

3、鴛鴦”等詞語，并正音。 3、教師范讀、學(xué)生練讀。 4、齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。 三、了解詩意，想象春景 1、杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么?并展開想象。詩中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。 用自己的話描述出詩中的畫。師相機(jī)總結(jié)古詩的意思。 2、詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢?詩中寫到：遲日江山()，春風(fēng)花草()。 3、美麗的春色吸引了許多小動(dòng)物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦 4、詩句中小燕子在做什么?為什么飛來飛去?詩句中一對鴛鴦在做什么?為什么睡得這么香甜? 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過讀詩想象、看課本插圖并結(jié)合生活實(shí)際，了解詩的大意，感受詩中所

4、寫的春天的美景。從而產(chǎn)生對春天的喜愛之情?！?四、當(dāng)堂小結(jié)，鼓勵(lì)背誦 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。 三年級語文課堂的教學(xué)教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺，熱愛祖國山河的情感。 2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。 3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。 4、學(xué)習(xí)按四季變化的順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解夏季部分中較難的詞句。 【教具準(zhǔn)備】 1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。 2、多媒體課

5、件 【教學(xué)時(shí)間】 分三課時(shí)授完 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 初步讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句;初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會(huì)用詞的的準(zhǔn)確。 【教學(xué)過程】 一、指導(dǎo)自學(xué)，自讀讀通 (一)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。 1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么? 2、簡介小興安嶺的地理位置 (二)指導(dǎo)自學(xué)。 1、自讀讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句。 2、用序號標(biāo)出自然段，說說課文的主要內(nèi)容。 (三)檢查自學(xué)情況 1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字詞的情況(投影出示生字詞) 2、師范 3、指名說出本課有6個(gè)自然段，再按自然段為序接讀課文。 4、指數(shù)名學(xué)生說說

6、課文的主要內(nèi)容。 5、教師小結(jié) 二、引導(dǎo)讀議，深究讀懂一、二自然段 1、提示：現(xiàn)在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個(gè)自然段，文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢? 2、讀議第一自然段 (1)啟示： 自由讀第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么? 默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹很多? (2)讓學(xué)生說說 (3)教師點(diǎn)拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識這些樹木，了解各自的特點(diǎn)，并指導(dǎo)第1自然段，體會(huì)“綠色的海洋”這句話(過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的。樹最多，那么，春天的小興安嶺怎樣?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段) 3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生邊看邊思考：

7、小興安嶺給你留下了什么印象? 4、重點(diǎn)讀議課文第2自然段(春季)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。 (1)投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊觀察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點(diǎn)。 (2)學(xué)生自由發(fā)言，找出春天的景物。 (3)理解描寫樹木的句子。 讀第一句，想想：春天的樹木長得什么樣? 什么是“抽出”讀原句，體會(huì)用“抽出”比用“長出”好在哪里? 有感情朗讀這一句(過渡：同學(xué)們，那其他景物各是什么樣?) 師生合作讀后幾句。 看圖片想象春天的畫面。 師問：小興安嶺的春天怎樣?(美) 5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文12自然段。 (1)師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊欣賞小興安嶺春

8、天的美麗景色。 (2)齊讀(帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀) 6、總結(jié)談話 (1)大家對第12自然段都理解得很好，學(xué)習(xí)熱情高，都爭著發(fā)表意見，值得表揚(yáng)。 (2)這節(jié)課我們隨游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學(xué)習(xí)春天的方法，來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。 三、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段。 1、出示季節(jié)和景物的表格，讓學(xué)生自學(xué)課文找到對應(yīng)的景物后填表。 2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。 3、教師相機(jī)講解三個(gè)季節(jié)的景物。 4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括，學(xué)生齊讀，加深對課文內(nèi)容的理解。 5、出示選詞填空，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。 四、總結(jié)全文 1、回憶小興安嶺的美景，體會(huì)理解“美麗的大花園”。

9、 2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn)，體會(huì)理解“巨大的寶庫”。 3、出示圖片和課文最后一段話，讓學(xué)生理解這是對全文的總結(jié)，也是和開頭相呼應(yīng)。 五、帶著欣賞愉快的語氣再次齊讀課文。 三年級語文課堂的教學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。 2、學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。 3、積累優(yōu)美的段落語句。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。 教學(xué)難點(diǎn) 理解詞語的方法的掌握和運(yùn)用。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，詩人途經(jīng)一片楓林，被美景陶醉，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇，你見

10、過哪些美麗的景物，來說一說。今天我們將要學(xué)習(xí)的鋪滿金色巴掌的水泥道又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文，一起感受吧。 二、新課學(xué)習(xí) 1、借助拼音，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié)，組詞：鋪滿、當(dāng)鋪 2、小組互相檢查。 3、教師指名讀課文，檢查閱讀情況。 4、再讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。 5、想一想，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫出相關(guān)的語句，展示給同學(xué)們聽。 三、生字的教學(xué) 教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識字方法。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么

11、的美麗迷人。下節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)感悟它的美麗。 五、作業(yè)布置 1、抄寫生詞。 2、抄寫自己喜歡的語句。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、檢查生詞的認(rèn)讀情況。 2、上節(jié)課通過閱讀你感受到了什么?鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。 這節(jié)課我們來體會(huì)寫出了水泥道的何種之美? 二、新課學(xué)習(xí) 默讀課文：畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子，并想想從哪些詞語上體會(huì)出什么樣的美麗。說給大家分享。 出示句子： 1、啊!多么明朗的天空。 “明朗”是什么意思，換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎? 2、道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。 “金黃金黃”

12、“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤展示出來，一種秋色下溫潤美麗的景色展現(xiàn)眼前。 3、每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。 這段話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象逼真。熨帖、平展，寫出了梧桐葉的狀態(tài)。那么，熨帖是什么意思? 4、我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著 這段話你體會(huì)到什么? 5、這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫? 三、有感情地朗讀出示的句

13、子 四、課堂總結(jié) 觀察細(xì)致、語言生動(dòng)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，把雨后水泥道的獨(dú)特的美，寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。 五、課堂作業(yè) 1、課堂小練筆：寫一寫你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧，一會(huì)兒讀給大家聽。 2、抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。 三年級語文課堂的教學(xué)教案4 【教學(xué)內(nèi)容】 翠鳥是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第六冊第四單元的一篇精讀課文。 【教材分析】 對翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動(dòng)地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會(huì)到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。 抓住事物特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方

14、。在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住漂亮的特點(diǎn)，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。 2、感受對翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】 課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段 【教學(xué)難點(diǎn)】 翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥世界。 1、在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯下面請大家看

15、看這是什么鳥?(出示“翠鳥”圖片)，對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。 2、出示課題(齊讀) 3、上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥的特點(diǎn)，誰能告訴老師，是哪三個(gè)方面呢? (指名回答，師板書：外形活動(dòng)住處) 4、下面請同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)? 5、小結(jié)過渡。 二、細(xì)讀課文第一自然段，認(rèn)識翠鳥的外形特點(diǎn)。 1、出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點(diǎn)。 2、課文是怎樣描寫的?默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語找出來。 ()的眼睛()的嘴()的爪子 ()的頭巾

16、()的花紋()的外衣 ()的襯衫 3、指名說說你找到的詞語，讀一讀。 4、是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形? (爪子羽毛眼睛嘴) 5、板書：爪子(紅色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮靈活)嘴(尖長) 6、重點(diǎn)理解描寫翠鳥羽毛的三個(gè)比喻句。 7、用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。 8、小結(jié)過渡。 三、品讀課文第二、三自然段，了解翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。 1、指名讀第二、三自然段，思考： (1)翠鳥的動(dòng)作怎樣? (2)課文第二自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作? (3)課文第三自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作? 2、分析課文第二自然段： (1)翠鳥的叫聲有什么特點(diǎn)?它喜歡怎樣的活動(dòng)?(指名回答) (2)比較句子 翠鳥叫聲清脆，

17、愛貼著水面飛。 翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛 (3)課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動(dòng)作?(等魚) (4)板書：等魚：一動(dòng)不動(dòng)注視(靜) (5)指導(dǎo)朗讀。 3、分析課文第三自然段： (1)欣賞翠鳥捕魚的錄像。 (2)課文是怎樣描寫的?自由讀翠鳥捕魚的句子，用“”劃出有關(guān)詞語。 (3)板書：捕魚：蹬飛叼飛(動(dòng)) (4)分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系? (5)匯報(bào)討論情況。 (6)比較句子： 翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。 翠鳥蹬開葦稈，很快地飛過去。 (7)還可以從哪些地方看出翠鳥動(dòng)作敏捷? 理解句子：只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。 (8)指導(dǎo)朗讀。 4、小結(jié)：翠鳥不但外形美麗，

18、而且是捕魚高手，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達(dá)了出來。 四、自學(xué)課文第四、五自然段，體會(huì)的思想感情。 1、自由讀。 2、談理解，你讀懂了什么? 3、板書：峭壁上 4、師歸納：老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會(huì)兒。 5、文章表達(dá)了對翠鳥怎樣的情感?(板書：喜愛) 五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來寫。 1、寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn)，分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。 2、說話練習(xí)： 請你學(xué)學(xué)，用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。 六、課外延伸。 1、欣賞鳥類的圖片 2、課外延伸 三年級語文課堂的教學(xué)教案5 課時(shí)目標(biāo)： 1、初步讀課文，激發(fā)學(xué)生對恐龍的興趣。 2、掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。 3、初步理清文章層次，學(xué)習(xí)第一自然段。 4、初步學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。 教學(xué)過程： 一、揭題激趣 1、今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物? 2、師板書課題，生齊讀。 3、看到這個(gè)題目的。時(shí)候，你想知道些什么? 4、質(zhì)疑，交流。學(xué)生可能會(huì)提出這些問題： (1)恐龍有哪些種類?它的外形是什么樣子的? (2)恐龍以吃什么為生? (3)恐龍是怎樣