公開(kāi)課：海上日出教案

1、?海上日出?教學(xué)設(shè)計(jì) 秦家鎮(zhèn)中心校 陳作林 設(shè)計(jì)理念：根據(jù)本文特點(diǎn) ,我以朗讀和描繪作為貫穿全文的主線 引導(dǎo)學(xué)生隨文入境 ,隨境生情 ,以境促讀 ,讓學(xué)生既在水天相融、 霞光萬(wàn)道 的晨曦畫(huà)卷中去朗讀書(shū)中語(yǔ)段來(lái)流放自己的感情 ,又在貼切生動(dòng)的句、 線、段、面的語(yǔ)言中感受朝暉霞彩的動(dòng)靜變化之美。充分發(fā)揮以朗讀、 描繪代替煩瑣講解的功能 ,創(chuàng)造性地把讀、想、看、問(wèn)、思、說(shuō)聚合交 融,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生景中讀文、讀中看景的主體建構(gòu)活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng) 學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三局部是課文的重點(diǎn)，描寫(xiě)了在晴天

2、里看到的海上 日出和在有云天氣里看到的海上日出。教學(xué)準(zhǔn)備：課件重點(diǎn)難點(diǎn)1、課文的 25 自然段，理解日出的全過(guò)程，體會(huì)日出過(guò)程變化 .2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。 教學(xué)方法：嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。 學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，解題釋意1 、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)海上日出的情景嗎 ? 今天老師就帶你們一道去海邊觀看太陽(yáng)從海面升起的樣子 , 愿意嗎?板書(shū)課題 : 海上日出 , 齊讀課題 2、板書(shū)課題?海上日出?提問(wèn)：看看題目交代了什么？事件：看日出；地點(diǎn)：海上，從 題目可以看出課文是寫(xiě)海上日出的景象的二、深入閱讀，感悟

3、理解學(xué)習(xí)第一段1、指名讀 課文, 看作者在什么時(shí)間 ?什么地點(diǎn) ?做什么 ?學(xué)生帶著 問(wèn)題讀課文 時(shí)間：天還沒(méi)有亮 人物：我 地點(diǎn)：海上 事情：看日出 環(huán) 境：周?chē)莒o2、我為什么早起 ?“常常說(shuō)明什么？四周清靜說(shuō)明什么 ? 指導(dǎo)學(xué)習(xí)合作探究，學(xué)習(xí)二、三自然段1 、指名分段朗讀，想想作者按怎樣的順序觀察和記敘的？事情 開(kāi)展順序2、筆勾畫(huà)出表示日出前天空景色變化3、教師課件演示日出前天空景色的變化圖 1：天空還是一片淺藍(lán)圖 2：天邊出現(xiàn)紅霞圖 3：在天水相接處出現(xiàn)太陽(yáng)的小半邊臉，紅紅的。然后太陽(yáng)一縱 一縱的上升。最后定格為本課插圖 1 呈現(xiàn)的景象。4、四人小組合作討論交流：太陽(yáng)升起時(shí)，它的顏色、

4、亮光有何變化？勾畫(huà)出重點(diǎn)詞句太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)5、指名交流，指導(dǎo)理解這段文字中，哪句寫(xiě)得最精彩？ 似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 設(shè)問(wèn)：簡(jiǎn)潔地說(shuō)，這句寫(xiě)的是什么？ 太陽(yáng)向上升。 如何把太陽(yáng)向上升的過(guò)程具體寫(xiě)出來(lái)呢？作者在細(xì)致觀察的根底上， 這樣描述：太陽(yáng)使勁向上升。 太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升。 太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向 上升。比擬著讀一讀，談出自己的感受。 想像著太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！ 合作探究，學(xué)寫(xiě)“四、五自然段1、在有云的情況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？出示課件 觀察后說(shuō)一

5、說(shuō)。2、學(xué)習(xí)第四自然段 , 想象云層薄時(shí)日出景象。3、有黑云且云層很厚時(shí)，作者看到了怎樣的畫(huà)面？讀第四自然 段, 注意思考 : 我為什么分辨不清那里是水 ?那里是天 ?4、觀察畫(huà)面分組討論后 ,指明答復(fù) ,出示重點(diǎn)句 : “太陽(yáng)走進(jìn)了 云堆中 , 它的光線從云里射下來(lái) , 直射到水面上 , 我眼前只看見(jiàn)一片燦 爛的亮光 師問(wèn): 為什么光線直射到水面上后 , 眼前就是一片燦爛呢 ?各 個(gè)小組繼續(xù)討論,書(shū)中沒(méi)有現(xiàn)成的句子引發(fā)學(xué)生思考。5 、這兩個(gè)自然段運(yùn)用了“有時(shí)候有時(shí)候的句式，你能 體會(huì)到什么嗎？學(xué)習(xí)第三段，總結(jié)全文1、指名讀第六自然段“這不是很偉大的奇觀么 ？2、偉大表現(xiàn)在那些方面？為什么說(shuō)這是一種偉大的奇觀？3、分組討論,引導(dǎo)理解為什么說(shuō)海上日出是一種奇觀？表達(dá)了作 者怎樣的思想感情？三、小結(jié)擴(kuò)展，結(jié)束全文1、小結(jié)：?海上日出?是不可多得的名家精品，它來(lái)自于巴金先 生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于 觀察，我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。2、課后擴(kuò)展：寫(xiě)一篇本地日出的文章。板書(shū)設(shè)計(jì)7海上日出r開(kāi)頭一