中學體育教學中愉快教學模式探究

1、    中學體育教學中愉快教學模式探究    李晶摘 要 隨著科技的發(fā)展和教學體制的改革，應試教育已經被素質教育所代替，中學體育教學在傳統(tǒng)教學模式中忽視了學生課堂教學的積極性和能動性，教育工作者越來越重視愉快教學法在體育課堂中發(fā)揮的作用，本文從愉快教學法概述入手，例舉了誘導教學和多媒體教學等愉快教學方法，探究愉快教學法對中學體育教學的現(xiàn)實意義。關鍵詞 中學體育 愉快教學 學習方法：g633 ：a0引言體育教學是中學教學體系中的重要組成部分，體育教學肩負著中學生身心健康發(fā)展的重任，發(fā)展以學生為教學主體，以快樂為教學中心的教學模式，注重培養(yǎng)學生的興趣愛好、思

2、想情感、創(chuàng)造能力及個性發(fā)展，在教學過程中充分調動學生的積極性，創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、輕松的課堂氛圍，在學習中體驗運動精神和運動樂趣，進而促進中學生身心健康的發(fā)展。1愉快教學法概述及應用愉快教學是指在教學活動中，讓學生快樂、輕松的學習和思考，在愉快的學習環(huán)境中掌握知識、強身健體，使學生成為學習的主人。愉快教學的實施目的不僅是在課堂活動中讓學生掌握體育知識、體育技能，還要讓學生在不同的體育項目和體育實踐中獲得思想上的成長，進而加強學生對體育的興趣和積極性，養(yǎng)成良好的體育習慣，促進中學體育教學的發(fā)展。以下是對愉快教學法在中學體育教學中的應用分析：1.1根據(jù)中學生的心理特點，對教學內容進行創(chuàng)新及優(yōu)化根

3、據(jù)中學生朝氣蓬勃、天真活潑的特點，在體育課堂教學中根據(jù)實際情況，展開比賽性質的體育活動。例如，接力比賽是田徑課的必學項目，教師在講解完接力比賽的技術和規(guī)則之后，一般會要求學生進行分組練習，這個環(huán)節(jié)比較枯燥不能激發(fā)學生的學習興趣，所以，教師可以通過競賽的形式完成練習，小組比賽完成后教師對比賽結果進行評比，并有針對性地引導和糾正學生的動作，這樣的教學方法與單純的分組練習比較更能提升教學效果。中學生比較傾向于形式多樣、內容獨特的體育活動，要根據(jù)學生的心理發(fā)展特點結合教材進行教學，避免每節(jié)體育課都內容枯燥、形式單一，這樣學生的興趣就不能得以激發(fā)，更談不上愉快教學了。1.2利用中學生的好奇心理，提高學習

4、積極性中學體育教學過程中，教師要采取靈活多變的教學方法和教學手段，激發(fā)和引導學生的好奇心理，使學生對體育活動保持新鮮感，加強學生對體育活動的喜愛和興趣。例如，短跑課的形式可以采用跳繩短跑、接力短跑、蹲跳短跑、讓距短跑、喊號短跑等；長跑課的形式可以采用定時長跑、領先長跑、雙人長跑等；跳遠課的形式可以采用助跑跳遠、立定跳遠、單腿跳遠等，跳遠過程中增加頭頂觸碰一定高度的小球、說完一段話等環(huán)節(jié)，這樣的課堂教學形式增加了體育活動的娛樂性和趣味性，學生能夠產生濃厚的興趣，積極參與，大膽嘗試。1.3運用多媒體技術輔助教學，加強課堂效果運用多媒體技術輔助教學是教學活動的重要手段，多媒體教學具有一定的趣味性、娛

5、樂性、形象性，通過視覺、聽覺接受信息，以圖像、聲音、文字、影像等方式將一些抽象的內容具體化，增強了教學情境的真實感，能夠吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，加深學生對學習內容的記憶，進而增強課堂的學習效果。例如，跳高課堂上，教師可以通過多媒體技術演示跳高的慢動作，從助跑、騰空、過竿、再到落地，講解的非常具體、形象，學生觀看以后會有親自體驗的沖動，大大激發(fā)他們的興趣；同時將音樂貫穿于整個課堂，有利于學生很快進入角色，能夠產生輕松感和愉悅感，跑步練習、體操練習、廣播體操、隊形調整等環(huán)節(jié)都可以借助音樂提高學生的積極性，學生會根據(jù)音樂的節(jié)奏調整動作的快慢，能夠起到放松身心的教學效果。2中學體育教學中愉快

6、教學模式的意義體育教學的目的不是單純的完成教學目標，而是注重學生身心健康的發(fā)展，愉快教學模式具有趣味性、娛樂性、游戲性、競爭性、多變性、群體性等特點，這些特點決定了中學生對體育活動的體驗和欲望，隨著體育教學的進一步深入，學生的情感體驗和運動需求更加明顯，在輕松、活躍的環(huán)境下參加體育活動，更有利于展示學生的能力、知識、經驗和技能。愉快教學模式是全面推進素質教育的重要體現(xiàn)，對提高教學質量、完成教學目標具有重要的現(xiàn)實意義。（1）教學觀念的轉變。改變了傳統(tǒng)教學模式中“填鴨式”和“放羊式”的教學方法，提倡以學生為主體，從情感入手，倡導學生積極、主動、愉快的學習，體現(xiàn)“教”的目的是為了“學”的思想。（2）教學方法多樣化。改變了以往的機械教學法，愉快教學模式在教學內容和教學形式上更加多樣化、生動化、形象化，使學生能愉快的接受知識。（3）教學目的更加明確。教學活動中加強學生體育技能和體育知識的掌握，同時培養(yǎng)學生的體育精神和體育意識，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習慣。3結語總而言之，中學體育教學中愉快教學模式的應用，使快樂體育成為教學活動的主旋律，加強了學生對體育活動的熱愛，促進身心健康的發(fā)展，真正實現(xiàn)了素質教育下