淺談如何提升有效教學(xué)

1、淺談如何提升有效教學(xué)摘要：新課改背景下的語文課堂勢(shì)必會(huì)向著有效教學(xué)高效課堂的方向 發(fā)展，運(yùn)用靈活的方法手段進(jìn)行教學(xué)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 并讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中汲取知識(shí)，加強(qiáng)師生之間的合作教學(xué), 充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性作用;最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最 大化。關(guān)鍵詞： 有效教學(xué) 高效課堂 有趣 合作現(xiàn)在的教育，一直提倡有效教學(xué)、高效課堂，怎樣才能進(jìn)行有效 教學(xué)，從而使課堂高效呢，通過對(duì)教師研修能力提升的學(xué)習(xí)我想從以 下兒點(diǎn)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)：一、有趣與有效教學(xué)相結(jié)合 只有這節(jié)課非常有趣，貼近日常 主活，符合學(xué)主的心理特征，才能使學(xué)主有興趣，把學(xué)生的注意力吸 引過來。那么怎樣才能做到這

2、一點(diǎn)呢？提高備課實(shí)效，為有效教學(xué)奠 定基礎(chǔ)，只有在備課上下功夫了。我剛剛在千人百班中講吾腰千錢 了這篇課文，我感覺比較成功。這是一篇文言文寓言，在備課時(shí)我就 想怎樣才能一開始就讓學(xué)生喜歡上這篇文章，讓他們有興趣去學(xué)，于 是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是“同學(xué)們你在生活中最珍惜什么？ ”問題已提出， 同學(xué)們紛紛舉手，有的同學(xué)說珍惜水，有的同學(xué)說珍惜親情，有的同 學(xué)說珍惜生命，于是我很自然就說同學(xué)們珍惜的東西很多，那么 今天就讓我們來學(xué)習(xí)柳宗元先生寫的一則寓言吾腰千錢，看看那 個(gè)永州人他最珍惜什么，到什么程度，同學(xué)們迫不及待的打開書，快 速的默讀起來這就是在課堂一開始，就讓學(xué)生對(duì)這篇文章有興趣，良 好的開端是成功

3、的一半嘛。二、以小組學(xué)習(xí)為主小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué) 習(xí)方式，已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛, 而是通過學(xué)生之間思想的碰撞,真正達(dá)到解決問題的目的。六年級(jí)的 學(xué)生己經(jīng)有一定的自主學(xué)習(xí)、自主閱讀能力，而且這是一篇拓展閱讀 文章，于是我讓他們六人一組來自學(xué)，原文中不理解的對(duì)照譯文來理 解，小組解決不了的再提出來，各個(gè)小組馬上開始自學(xué)了，嘰嘰喳喳, 課堂氣氛特活躍，我預(yù)設(shè)自學(xué)時(shí)間是十分鐘，我在下面轉(zhuǎn)時(shí)，只有六 七分鐘時(shí)間，六個(gè)組同學(xué)全部學(xué)完了，于是我讓個(gè)小組匯報(bào)，文章的 大意他們都理解了，重點(diǎn)字詞句他們也基本上理解了，個(gè)別重點(diǎn)的字 詞斷句我強(qiáng)調(diào)了一下。課堂提問要恰如其

4、分，課堂提問是為教學(xué)目的服務(wù)的，因此，它應(yīng) 緊扣教學(xué)重難點(diǎn),依據(jù)學(xué)&的認(rèn)知水平，以助學(xué)牛走進(jìn)文本，以便教師 及時(shí)了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，啟發(fā)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)。提 問的冃標(biāo)明確了，去粗取精,努力使提問精當(dāng)便是教師構(gòu)建高效課堂的 自覺行動(dòng)。因此，分組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)怎樣的問題成了合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。 討論的問題必須是高質(zhì)量、有探究?jī)r(jià)值的?？梢赃@樣操作:請(qǐng)學(xué)生在 課堂上就某些問題進(jìn)行一一討論，首先要求同桌之間相互進(jìn)行講解，直 至剩下不能解決的問題;然后再把不能解決的問題放在六人小組中進(jìn) 行笫二輪討論，實(shí)在解決不了再放到全班和教師一起討論。這樣在課 堂上建立起一個(gè)師生交流、生生交流的模式。學(xué)

5、生在小組學(xué)習(xí)中獲得 的知識(shí)無疑比通過教師講解獲得的印象更為深刻，從而為高效課堂提 供有效的手段。在拓展方面我問學(xué)生，學(xué)習(xí)了吾腰千錢如果在生 活中遇到類似的事情，你會(huì)怎么做，同學(xué)們各抒己見，有的同學(xué)的回 答很精彩，贏得聽課老師的掌聲，這是我沒有料到的，同學(xué)們紛紛發(fā) 表見解的時(shí)候，我也忘了周圍的一切，真正是同學(xué)們聽課享受在其 中的時(shí)候，老師本人也享受在其中，因?yàn)檎n有趣，那么效果肯定不錯(cuò), 所以在備課這塊一定要下功夫，還要體現(xiàn)學(xué)生自主探究，質(zhì)疑解難的 能力，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍心理學(xué)認(rèn)為,愉快的環(huán)境可以使人感到自 由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的生成。 因此，

6、教師要運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí) 氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入 學(xué)習(xí)中。然后通過一系列的問題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不 知不覺中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中，讓他們?cè)趯捤伞⒑椭C的氛圍中探索 知識(shí)，把精力集中到所耍研究的問題中來,為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良 好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情、色彩、 音樂等手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)造性的組織教學(xué)，使學(xué)生在愉快中， 高效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)三、老師現(xiàn)在靠什么吸引學(xué)生，就是師德，儀表只是一個(gè)方面， 更重要的是感染力，有些老師上課愛坐著，我覺得不好，站著有氣勢(shì), 和同學(xué)們互動(dòng)會(huì)收縮自如，備課

7、應(yīng)該這樣，課前下苦，課中給力，課 后及時(shí)反思，每天回家的路上圖個(gè)心安，上次聽趙精兵老師的講座， 他整整在全場(chǎng)站了三個(gè)小時(shí)，而且還一會(huì)前，一會(huì)兒后，說著還做各 種動(dòng)作，三個(gè)小時(shí)激情飽滿，幽默、詼諧、讓人佩服。四、教師的課堂理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)應(yīng)該是快樂教學(xué)；學(xué)主從自 主學(xué)習(xí)，變知識(shí)學(xué)習(xí)為問題導(dǎo)學(xué)，高效課堂不是一成不變的，應(yīng)該是“因人、因地、因課的。教師的激情來自感情，富有激情的上課，思 維敏捷，發(fā)揮出色，誠懇風(fēng)趣，幽默，感人肺腑。五、加強(qiáng)師生之間的合作教學(xué)，充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)性和學(xué)生 的主體性作用在合作教學(xué)中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生作為教學(xué)的 主體,兩者地位是平等的。教師必須通過一定的教學(xué)方法，

8、采用恰當(dāng)?shù)?教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、掌握應(yīng)學(xué)知識(shí)、積極思維、提高 能力。學(xué)生則完全以積極主動(dòng)的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索, 認(rèn)真思考，深刻鉆研，相互討論，主動(dòng)提問，質(zhì)疑解疑，變過去的被動(dòng)聽講 為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、靈活性，真正成為 學(xué)習(xí)的主人。良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的結(jié)尾也很重要，不應(yīng)該是 虎頭蛇尾，而應(yīng)是虎頭豹尾。一堂高效的課除了做到以上兒點(diǎn)以外, 還必須有一個(gè)好的結(jié)束，也就是結(jié)語。它應(yīng)該是整堂課的一個(gè)凝聚，是 概括的高度深化。好的結(jié)尾,有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。 一堂好課的結(jié)尾，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括、畫龍點(diǎn)睛和提 煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，取得“課雖盡而趣無窮、 思未盡”效果。在語文課的結(jié)語中，選取一些趣例作為結(jié)尾，往往令人 縈懷難忘。最后，我用陶行知先生的一句話“處處是創(chuàng)新之地，天天是創(chuàng)造 之時(shí)，人人是創(chuàng)造這人”希望同行們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式, 提高備課實(shí)效，采用靈活的教學(xué)方式