走進(jìn)紐約-教案-中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

1、走進(jìn)紐約教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)景的順序和方法（用不同的視角全方位、立體反映描寫(xiě)對(duì)象）。2. 學(xué)習(xí)和掌握修辭方法的運(yùn)用。3. 學(xué)習(xí)和掌握節(jié)奏急促的語(yǔ)言和句式變換的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握本文“移步換景”的寫(xiě)法，獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，以及修辭方法、句式變換的 運(yùn)用。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物的方法，體會(huì)文中反映出來(lái)的作者在紐約生活的心理 狀態(tài)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課從“911”事件導(dǎo)入，簡(jiǎn)介紐約：紐約是美國(guó)第一大城市和最大海港，聯(lián)合國(guó)總部所在地。位于紐約州東南哈得孫河口, 瀕臨大西洋，有“美國(guó)的門(mén)戶(hù)”之稱(chēng)。紐約市區(qū)人口 732萬(wàn)，加上連在一起的都市及衛(wèi)星城 市，人口約1809萬(wàn)

2、，為世界最大城市之一。面積約828平方公里。分曼哈頓、布魯克林、 布朗克絲、昆斯和里士滿(mǎn)五個(gè)區(qū)。市中心在曼哈頓區(qū)，多摩天大樓，故紐約有“站著的城市” 之稱(chēng)。華爾街，位于曼哈頓區(qū)南端，長(zhǎng)500多米，集中了全美10家最大銀行中的6家總行， 為美國(guó)金融帝國(guó)的象征。百老匯大街，為娛樂(lè)場(chǎng)所集中地。市內(nèi)還有許多博物館、美術(shù)館、圖書(shū)館、科研機(jī)構(gòu) 和藝術(shù)中心。紐約是重要的陸、海、空交通樞紐。地鐵四通八達(dá)?？夏岬蠂?guó)際機(jī)場(chǎng)名揚(yáng)全球。美國(guó)的交通十分發(fā)達(dá)。公路網(wǎng)稠密，長(zhǎng)達(dá)630萬(wàn)公里，高速公路約7萬(wàn)公里。70%公 路網(wǎng)集中在北部。汽車(chē)保有量約1.7億輛，其中80%以上為小汽車(chē)。汽車(chē)在客運(yùn)中占84%。二、初讀課文，整體

3、感知學(xué)生自由朗讀課文，掃除字詞障礙，邊讀邊思考：作者是從什么角度來(lái)描繪紐約的？明確：看紐約，觀察視角有平視、俯視和仰視。要求學(xué)生找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。明確：人走在陰森森的峽谷之中（仰視）俯首望去（俯視） 環(huán)顧四周（平視）立體反映描寫(xiě)對(duì)象。三、細(xì)讀課文，進(jìn)行分析學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章反映出來(lái)的節(jié)奏和思想情感。思考并以四人為小組進(jìn)行討論:1. 描寫(xiě)景物，哪些段落用了靜態(tài)描寫(xiě)？哪些段落用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？試把相關(guān)語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)，并分析這樣寫(xiě)的好處。填寫(xiě)下表段落描寫(xiě)對(duì)象原句靜或動(dòng)這樣寫(xiě)的好處1高樓大廈人走在陰森森的峽谷之中靜勾勒出紐約景物的輪廓，讓讀者比 較完整清晰地看到客觀景物實(shí)況2帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心上

4、俯首望去靜5夜景不知什么時(shí)候，暮色巳從紐約的每個(gè)墻角每棵樹(shù)后鉆出靜2颶風(fēng)萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng) 無(wú)法站穩(wěn)動(dòng)風(fēng)力之大，大廈之高4交通乘電梯按摩動(dòng)將事物寫(xiě)活，充分反映出紐約充滿(mǎn)活力和快速的生活 節(jié)奏明確：旨在讓學(xué)生掌握描寫(xiě)景物的不同方法。2. 看下列短句，這樣寫(xiě)有什么好處？1“顧客的嘈雜。黑人的鼓聲。警車(chē)和救護(hù)車(chē)的尖叫”表現(xiàn)出紐約喧囂嘈雜。1“路。直線。交叉線?；【€。拱起的線。隱沒(méi)的線。圓圈。有重疊的線，甚至，纏在一起的線。，表現(xiàn)出紐約的道路縱橫交錯(cuò)，交通十分發(fā)達(dá)。幾字一頓，語(yǔ)言簡(jiǎn) 潔，鏗鏘有力，氣勢(shì)激越、昂奮。明確：節(jié)奏急促，恰當(dāng)?shù)胤从吵黾~約充滿(mǎn)活力和快速的生活節(jié)奏。3.讀下列疊詞、疊句、排比句,體會(huì)它們的表

5、達(dá)效果。1“好象全球五大洲將近二百多個(gè)國(guó)家的一切山、一切丘、一切嶺、一切峰巒，都一齊匯攏到這兒來(lái)了！”1“左看是溝壑，右看是溝壑，目光前移后移后移溝壑，仍然是溝壑，溝壑，溝壑?！泵鞔_：加強(qiáng)了氣勢(shì)和力量。這樣的語(yǔ)氣，汪洋恣肆，充分表現(xiàn)出紐約的高樓大廈聳立 如群的雄偉場(chǎng)面。氣勢(shì)迫促，令讀者有透不過(guò)氣來(lái)之感。4. 找出文中使用夸張、比喻等修辭手法的句子，分析其作用，互相討論，找出修辭方面的特色，運(yùn)用最多的是什么方法？明確：比喻手法，如：1“它們是一片蒿草，而帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心是三棵擎天的椰子樹(shù)。它們是一堆玩具,而帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心是三只啃食月中桂葉的長(zhǎng)頸鹿。”形象生動(dòng)地突出了帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心的高峻

6、。1“萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)如透明的長(zhǎng)天巨龍，正以七八十里的時(shí)速掠過(guò)，龍爪和龍鱗，碰撞著、撕扯著每個(gè)人的衣裳和頭發(fā)，使每個(gè)人都狼狽得如同龍的掌中玩 物，無(wú)法站穩(wěn)?！边@些比喻句，極力表現(xiàn)了紐約高處風(fēng)速之快，風(fēng)力之大?？鋸埵址?，如：1“登上了帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心，有如越過(guò)雪線，登上了珠穆朗瑪峰。雖不見(jiàn)白雪皚皚，氣溫卻驟降，寒氣破骨。”5. 從下列句子中，揣摩一下作者的思想感情。1“我知道我不屬于紐約。我的家鄉(xiāng)在地球的那一邊。我出生在北中國(guó)的一個(gè)飄蕩著最美的民歌的地方。那是一片被老鐮頭和暴風(fēng)雨剝奪得缺少生命 之色缺少植被的黃土高原?！边@段文字，表達(dá)了作者身在異邦，雖然處在繁華的大都市，但依 然時(shí)時(shí)心向祖國(guó)，心系落后

7、、封閉的家鄉(xiāng)，希望她能早日繁榮富強(qiáng)。1“啊，紐約，這就是紐約！面隊(duì)它的奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明，我必須調(diào)整我的鄉(xiāng)野放羊人一般的呼吸和腳步?！?作者看到紐約的“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”，深感必 須調(diào)整腳步，學(xué)習(xí)其先進(jìn)之處，力爭(zhēng)趕上。四、小結(jié)作為一座現(xiàn)代化的大都市，紐約充滿(mǎn)勃勃生機(jī)。同時(shí)文中也反映了紐約的另一方面: 競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活壓力大。文中寫(xiě)只有小松鼠“沒(méi)有追求，沒(méi)有壓力”，反襯出生活在紐約這 樣環(huán)境的人們，“遠(yuǎn)不象小松鼠那么自在”；褒中有貶。五、拓展延伸你能不能也找出一篇文章，在寫(xiě)繁華的同時(shí), 板書(shū)設(shè)計(jì)：走進(jìn)紐約看紐約：世界首屈一指的大都市華爾街：帝國(guó)大廈市貿(mào)中心： 作者心態(tài)

8、：我不屬于紐約調(diào)整腳步和常人不一樣，采用新奇的構(gòu)思?大名沖天，全是溝壑 如越過(guò)雪線氣溫驟降 寒氣破骨"立交橋：五彩蓮花口語(yǔ)交際模擬旅游咨詢(xún)紐約交通：直線、交叉線、弧線、拱起的線 紐約人：拼命三郎、爭(zhēng)分奪秒目的要求：1. 通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高語(yǔ)言交際能力2. 了解作為一個(gè)旅行社咨詢(xún)員在介紹風(fēng)景名勝及注意事項(xiàng)要注意的地方 重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高語(yǔ)言交際能力難點(diǎn)：交際中的臨場(chǎng)應(yīng)變能力 教學(xué)過(guò)程：一、訓(xùn)練題目召開(kāi)一次旅游咨詢(xún)班會(huì)，介紹本地或外地的風(fēng)景名勝及旅游注意事項(xiàng)。二、訓(xùn)練指導(dǎo)1. 學(xué)生在以咨詢(xún)員身份向游客介紹本地或外地的風(fēng)景之前要做好充分的準(zhǔn)備，要全面了 解風(fēng)景名勝及有關(guān)的人文知識(shí)，同時(shí)還

9、要考慮向游客介紹游覽的路線，確定介紹的順序及重 點(diǎn)。實(shí)踐過(guò)程中要注意與游客的互動(dòng)，邊介紹要邊與游客交談。介紹時(shí)或客觀敘述，或形象 描繪，或穿插人文知識(shí)，或啟發(fā)游客想象。應(yīng)采用多種介紹方法，有詳有略，切忌刻板乏味 或夸大其詞。影響游客前往旅游的興趣。2. 游客提問(wèn)要簡(jiǎn)潔明了，提問(wèn)要有針對(duì)性，咨詢(xún)會(huì)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)（游客）對(duì)咨詢(xún)員的 介紹和回答給予評(píng)價(jià)。三、訓(xùn)練過(guò)程1、采用自愿報(bào)名，同學(xué)推薦的方式選取4名同學(xué)作為咨詢(xún)員，分別介紹不同的旅游景 點(diǎn)，景點(diǎn)介紹時(shí)間5分鐘/人之內(nèi)。2、由游客自由提問(wèn)，問(wèn)答時(shí)間10分鐘左右。3、游客進(jìn)行自由評(píng)價(jià)，最后由同學(xué)進(jìn)行舉手表決，以愿意去某個(gè)景點(diǎn)的游客最多者為 勝。四、

10、評(píng)價(jià)，評(píng)選最佳咨詢(xún)員寫(xiě)作寫(xiě)一篇游記寫(xiě)作目的了解有關(guān)游記的常識(shí)，把握其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作游記一、什么是游記把自己游覽一些地方的所見(jiàn)、所聞、所感記敘下來(lái)，這樣的文章就叫游記。二、游記的主體與地點(diǎn)主體指的是做這件事的人或集體。既然是游，就一定有游的主體。在游記的寫(xiě)作中，如果缺 少了人，就與說(shuō)明文或?qū)懢吧⑽牟畈欢嗔?。?duì)游記中主體的點(diǎn)明也有多種不同的方式，可以 在一開(kāi)始就點(diǎn)明，比如在一篇游記的開(kāi)始，一位作者就這樣寫(xiě)道：“今天，我們班的同學(xué)在 班主任李老師的帶領(lǐng)下參觀了北京大學(xué)，點(diǎn)明游記的主體是'我們班的同學(xué)和李老師”；此 外，游記的主體還可以在寫(xiě)作過(guò)程中自然出場(chǎng)，也可以在文章結(jié)尾指出。如小石潭記的

11、結(jié)尾寫(xiě)道：“同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉一?！?在寫(xiě)游記時(shí)，一定要注意說(shuō)明游覽或參觀的地點(diǎn)，比如海洋館、大草原、科技館 等。寫(xiě)作指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)巴東三峽和周莊水韻1、巫峽的美體現(xiàn)在什么地方？字里行間滲透著作者什么思想感情？文段運(yùn)用了哪幾種 修辭方法？舉例說(shuō)明，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。2、周莊水韻作者向我們描述了哪幾幅圖畫(huà)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。作者為什 么略寫(xiě)前兩次而詳寫(xiě)第三次游周莊的情景？文中運(yùn)用了那些修辭方法？各自的作用是什么？ 作者通過(guò)三次游周莊的情景和感受，是要表現(xiàn)什么樣的主題？二、交代寫(xiě)作注意事項(xiàng)：1、注意游蹤的清楚交代游覽一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，往往要經(jīng)過(guò)許多地

12、方，看到許多景物，其路線也可能忽東忽西，來(lái)回 交叉，重疊反復(fù)。但在記敘時(shí)，一定要有一個(gè)清楚明晰的順序，讓讀者明了你先到了什么地 方，后到了什么地方。這樣，一方面利于讀者了解所寫(xiě)景物的地理位置及特征，另一方面會(huì) 給讀者留下一個(gè)比較完整的整體印象。2、抓住景物的鮮明特征不同的風(fēng)景區(qū)，其風(fēng)景具有不同的特征。如華山的險(xiǎn)峻、黃山的奇秀等。在描寫(xiě)時(shí)，一定 要抓住景物的鮮明特征，寫(xiě)出區(qū)別、寫(xiě)出神韻，使人能產(chǎn)生神往之情。3、適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識(shí)游記還應(yīng)適當(dāng)對(duì)所游之地的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，使趣味 性和知識(shí)性相結(jié)合，增強(qiáng)文章的感染力，激發(fā)人們對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)與神往。4、詳略分明一

13、次參觀游覽活動(dòng)，往往看到的東西是很多的，聽(tīng)到的事情也不少，是不是都要記下來(lái)寫(xiě)到 文章里去呢？不是的。游記雖然是對(duì)游覽過(guò)程的記錄，但卻不是面面俱到的記錄。我曾看到 過(guò)一位學(xué)生寫(xiě)的游記，從早上起床寫(xiě)起，然后寫(xiě)怎樣吃早飯、怎樣出門(mén)坐車(chē)、路上都見(jiàn)到了 什么、發(fā)生了什么，一直到最后怎樣回到了家里。這樣的寫(xiě)作不是游記，而是流水帳, 是沒(méi)有人愿意讀下去的。寫(xiě)游記最容易犯的毛病，就是記“流水賬”。有的同學(xué)從聽(tīng)說(shuō)要外 出遠(yuǎn)足記起，出發(fā)前的準(zhǔn)備，路上的瑣事，一古腦兒都記下來(lái)。而游覽參觀活動(dòng)卻只有寥寥 幾句。這樣喧賓奪主，使文章的中心很模糊。想不記成“流水賬”，就要認(rèn)真地選擇材料。游記中，重要的行程、有特色的景觀、

14、對(duì)表現(xiàn)文章主體有重要作用的事物等，要重點(diǎn)描寫(xiě), 其它的則應(yīng)該一筆帶過(guò)，或者干脆略去不寫(xiě)。所謂詳寫(xiě)，可以寫(xiě)這一景點(diǎn)獨(dú)特風(fēng)光、歷史傳 說(shuō)、自己的親臨感受，甚至是當(dāng)時(shí)見(jiàn)景后所生之情。至于略寫(xiě)，則只須交待到過(guò)這里，或是 簡(jiǎn)單描寫(xiě)景物特點(diǎn)即可。這樣寫(xiě)出的文章，才會(huì)主次分明，主題突出，玲瓏有致。5、寫(xiě)景與抒情游記畢竟不是“導(dǎo)游圖”，而是繪聲繪色地記下自己的所見(jiàn)所聞所感。對(duì)景物的描寫(xiě)也是游記的一個(gè)重要組成部分。人是主體，景是客體。游記中的寫(xiě)景，應(yīng)根據(jù) 寫(xiě)作的需要，有選擇、有重點(diǎn)地寫(xiě)。游記中的景物描寫(xiě)最好能夠配合文章的主題。如一位同 學(xué)寫(xiě)一篇游覽長(zhǎng)城的文章，就分別著重對(duì)長(zhǎng)城的古老壯觀與周?chē)蓛粽麧嵉木皡^(qū)環(huán)境進(jìn)

15、行了 描寫(xiě)，將景物描寫(xiě)與文物保護(hù)與環(huán)境保護(hù)的主題緊密地結(jié)合了起來(lái)。寫(xiě)游記只描寫(xiě)景物還是不夠的，還應(yīng)該在記事、寫(xiě)景的同時(shí)融進(jìn)自己飽滿(mǎn)、豐富的感情，這 樣會(huì)增加文章的感染力。古人說(shuō)：萬(wàn)水千山總是情。在游覽山水時(shí)，詩(shī)人會(huì)大發(fā)詩(shī)興，畫(huà)家作家會(huì)靈感倍增，這都因 為他們“觸景生情”。有了情感體驗(yàn)，筆下的山水也就“活”起來(lái)了。因此我們寫(xiě)游記時(shí), 不要忘了將自己旅游時(shí)的點(diǎn)滴感受表達(dá)出來(lái)，把感情融化于景物中，就能寫(xiě)出富有人性的好 游記啦!6、學(xué)生寫(xiě)作誤區(qū)游記類(lèi)散文作為記敘文的典型樣式，是經(jīng)常要求學(xué)生寫(xiě)的。依照游記散文寫(xiě)作的一般要求, 學(xué)生必須學(xué)會(huì)根據(jù)游蹤記敘見(jiàn)聞。但是僅憑這一點(diǎn)并不能寫(xiě)好游記。學(xué)生寫(xiě)作的結(jié)果多半

16、是: 視點(diǎn)瑣細(xì)，一堆毫無(wú)激情的流水帳；主次不明，一盤(pán)缺乏整體串聯(lián)的散沙；情感缺失，一種 單純的照相式實(shí)錄。例文一三峽50年前，毛澤東主席在暢游長(zhǎng)江時(shí)寫(xiě)下過(guò)響遏行云的詩(shī)詞：“更立西江石壁，截 斷巫山云雨，高峽出平湖，神女應(yīng)無(wú)恙，當(dāng)驚世界殊?！?50年過(guò)去了，夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)， 三峽樞紐工程建成，一座大壩在滾滾長(zhǎng)江上，“筑”起了中華民族新的長(zhǎng)城。初識(shí)三峽，應(yīng)從宜昌、巫山開(kāi)始。長(zhǎng)江之雄險(xiǎn)，莫過(guò)于三峽。三峽有李白“輕舟已過(guò) 萬(wàn)重山”的瀟灑，更有“蜀道難，難于上青天”的感嘆，這一切的耳聞，實(shí)在抵不上親身的 體驗(yàn)。當(dāng)你站在葛州壩上，上游是青山夾岸，滔滔江水從遠(yuǎn)處蜿蜒曲折流淌下來(lái)；下游卻是 一馬平川，江面開(kāi)闊

17、，水天一色。在一片霧氣中，長(zhǎng)江融入天盡頭。乘上開(kāi)往巫峽的快艇, 在西陵峽里逆流飛馳，任由猛烈的江風(fēng)迎面而來(lái)。遠(yuǎn)處，三峽大壩隱隱浮現(xiàn)。一座銅灰色的 高墻由遠(yuǎn)及近，愈來(lái)愈高大，逐漸在眼前清晰起來(lái)。登上三峽大壩最高處一一壇子嶺，憑欄 眺望，只見(jiàn)高峽平湖就在眼前延伸。巍然聳立的三峽大壩如一條巨龍橫江，和兩岸的群山手 挽著手，將一江波濤緊緊地?cái)堅(jiān)趹牙?。如果能觀賞到泄洪的壯觀景象，實(shí)為一件幸事。巨大 的水流從閘口噴射而出，寬約400米的泄洪閘口里翻江倒海，波涌浪突，水霧彌漫飄卷，遮 天蔽日，景象真是令人嘆為觀止。繼續(xù)深入三峽腹地，經(jīng)過(guò)了香溪，經(jīng)過(guò)了巴東縣城，這時(shí)你會(huì)感受到與下游全然不同的古樸美。船平靜地行

18、駛在矍塘峽里，長(zhǎng)江在這一段顯得尤其狹窄，主航道并不是筆直地在 中央位置，船忽左忽右地航行著,有時(shí)候離岸邊非常近，似乎伸手就可以觸摸到突兀的怪石。到了夔門(mén)，兩岸的懸崖直直地插在水里，江面更窄，水流更加湍急。在交通發(fā)達(dá)的今天，你 仍然會(huì)真實(shí)地感受到蜀道的艱難。山奇，水急，灘險(xiǎn)，三峽的美麗展示了大自然造化的神奇。登雄奇險(xiǎn)秀之山，游幽奧 曠靈之水，你若有閑暇，不妨讓自己成為一葉小舟的主人，觀山戲水，來(lái)一趟夢(mèng)幻的三峽之 旅吧!點(diǎn)評(píng)：從寫(xiě)作目的來(lái)看，本文是屬于寫(xiě)給別人看的。全文的亮點(diǎn)主要有二：一、全文采取了 “導(dǎo)游式”的解說(shuō)方式，為讀者展示了三峽雄奇秀美的風(fēng)景。文章以毛澤東詩(shī)句開(kāi)篇，勾起 了讀者的旅游愿望

19、，中間部分有選擇性地依次介紹巫峽，西陵峽，矍塘峽的主要景致，線路 分明，井然有序；結(jié)尾部分以“來(lái)一趟夢(mèng)幻的三峽之旅吧”收束全文，照應(yīng)了開(kāi)頭。這樣的 構(gòu)思使全文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。二、以娓娓敘述貫串全文，避免了一般解說(shuō)的枯燥乏味, 而第二人稱(chēng)“你”的敘述角度，不但使全文語(yǔ)言極為親切，也能夠使讀者在不經(jīng)意間和作者 的情感產(chǎn)生共鳴。例文二匆游東錢(qián)湖東錢(qián)湖又稱(chēng)錢(qián)湖，是浙江省著名的風(fēng)景名勝區(qū)，距寧波城東15公里，享有“西湖風(fēng) 光，太湖氣魄”的美稱(chēng)。東錢(qián)湖由谷子湖、梅湖和外湖三部分組成，環(huán)湖周長(zhǎng)4 5公里，面 積2 2平方公里，是浙江省最大的（天然）淡水湖，面積為杭州西湖的4倍。湖四周群山環(huán) 抱，綠樹(shù)簇?fù)?/p>

20、。湖中碧水清澈，煙波浩渺。無(wú)論風(fēng)雨陰睛，四季更替，都能向游客展示出一 幅賞心悅目的畫(huà)面。今年暑假的一天傍晚，在夕陽(yáng)的陪伴下，我從學(xué)校回市區(qū)，繞道東錢(qián)湖，在匆忙中游 覽了這風(fēng)景如畫(huà)，令人心馳神往的東錢(qián)湖。在參觀了肅穆的陶公祠、忠應(yīng)廟、岳鄂王廟，登臨了有名的補(bǔ)陀洞天、二靈塔、蝴蝶 閣后，我來(lái)到了東錢(qián)湖中最高的建筑一一“望湖亭”面前。走進(jìn)一個(gè)石門(mén)，伴隨著習(xí)習(xí)晚風(fēng)，拾級(jí)登上五十級(jí)青石臺(tái)階，我即登上了 “望湖亭”。 站在“望湖亭”上，整個(gè)東錢(qián)湖美景真是一覽無(wú)余了。朝下望去，近處的亭臺(tái)樓榭、 湖光樹(shù)色、艷花綠草，遠(yuǎn)處的紅紅落日、巍巍南山、裊裊炊煙盡收眼底。我心中不禁充滿(mǎn)喜 悅。伏在“望湖亭”的石柱欄桿上，

21、仔細(xì)觀察東錢(qián)湖，一條玉帶把南北兩湖渾然連成一個(gè) 整體，如同一個(gè)充滿(mǎn)了甘甜爽口美酒的葫蘆。那一刻，令人真像喝了那寧波黃酒一樣，有一 種飄飄欲仙的快感了我趕緊在心里告訴自己，還有好多迷人的景色沒(méi)顧得上看呢。于是，我將視線轉(zhuǎn)向了 西面，只見(jiàn)夕陽(yáng)下的東錢(qián)湖成了一個(gè)剛穿上嫁衣的新娘，正含情脈脈地等待著心上人前來(lái)迎 娶，自然，她美麗的臉龐上洋溢著的就全是期盼的羞色。好一個(gè)羞色美人，好一個(gè)美麗的東錢(qián)湖！而這個(gè)時(shí)候，樹(shù)們花兒們草們卻不顧及東錢(qián)湖新娘的羞赧。看，他們簇?fù)碇鴸|錢(qián)湖， 為她披上柔軟的綠圍巾，戴上鮮艷的彩冠，甚至他們還為東錢(qián)湖新娘請(qǐng)來(lái)了了許多能歌善舞 的小鳥(niǎo)。他們共同組成了歡送東錢(qián)湖新娘出嫁的龐大隊(duì)伍

22、?！澳呛优系慕鹆?，是夕陽(yáng)中的新娘，波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。”我陶醉在徐 志摩詩(shī)的意境中。等我清醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，夕陽(yáng)早已不見(jiàn)了，東錢(qián)湖新娘的婚禮也不知在什么時(shí)候結(jié)束了。不忍驚擾幸福的東錢(qián)湖，我輕輕地走下“望湖亭”，悄悄卻也戀戀不舍地離開(kāi)了這令人心馳 神往的東錢(qián)湖。點(diǎn)評(píng): 記錄自己的心情故事給自己看，這是本文的寫(xiě)作目的。它決定了這篇游記的造境和立/qj、o這是一篇很成功的游記。文章開(kāi)頭簡(jiǎn)要介紹了東錢(qián)湖后，對(duì)“東錢(qián)湖”的游覽過(guò)程作 了有條不紊的記述，其中詳寫(xiě)了 “我”站在“望湖亭”上觀覽“東錢(qián)湖”的情形，這與作者 的“匆游”有很大的關(guān)系。這樣的詳略處理，既源于寫(xiě)作目的的需要，也突出了游記寫(xiě)作的 層次性，更顯示了作者駕馭作文的超強(qiáng)能力，而在對(duì)“東錢(qián)湖”美景進(jìn)行描繪時(shí)，作者又使 用了比喻，擬人等修辭手法，在造境上又暗合了徐志摩再別康橋的意蘊(yùn)，反映了學(xué)以致 用的能力。這樣的記游，使得東錢(qián)湖的美景躍然紙上，格外誘人。旅游資源調(diào)查教學(xué)要求：進(jìn)行旅游資源調(diào)查。引導(dǎo)學(xué)生善于開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并寫(xiě)出準(zhǔn)確的切實(shí)可 行的調(diào)查報(bào)告。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，既有口頭表達(dá)能力，又有書(shū)面作業(yè)能力。 教學(xué)內(nèi)容：