幼兒早期閱讀的重要性（來(lái)自知乎分享）

1、幼兒早期閱讀的重要性徐老師的幼教園專注幼兒教育及幼兒心理關(guān)注她3 人贊同了該文章江濱小學(xué)附屬幼兒園 羅淑敏摘 要 研究者發(fā)現(xiàn)，人的閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是3-6歲，這個(gè)時(shí)期是孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，形成自主閱讀的能力的關(guān)鍵時(shí)期。那這種能力和習(xí)慣應(yīng)該怎樣培養(yǎng)呢？這需要我們幼兒教師和孩子的父母共同更新教育的觀念，樹立現(xiàn)代、正確的兒童觀和教育觀，用現(xiàn)代、科學(xué)的教育理念指導(dǎo)教育行為，根據(jù)幼兒閱讀能力發(fā)展的過(guò)程與規(guī)律，對(duì)幼兒進(jìn)行正確和有效的引導(dǎo)。因此，早期閱讀對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力具有重要作用，能使幼兒在進(jìn)入小學(xué)前具有初步的閱讀能力，為幼兒的發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵詞 幼兒 早期閱讀前 言早期閱讀是幼兒從

2、口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備，其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認(rèn)文字，掌握一定的閱讀和書寫的準(zhǔn)備技能等。我國(guó)新頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確把幼兒早期閱讀要求納入了語(yǔ)言教育目標(biāo)體系，提出：“要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符合的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”因此，早期閱讀做為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)不可缺少的一部分，對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要的價(jià)值，發(fā)展幼兒早期閱讀能力是我們幼兒教師在幼兒教育改革中應(yīng)重視的問題。一、早期閱讀對(duì)幼兒發(fā)展中的作用（一）、促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力不僅僅是口頭語(yǔ)言，還包括

3、開展幼兒傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品的能力。早期閱讀活動(dòng)能鍛煉幼兒傾聽能力、還要培養(yǎng)幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上欣賞、理解、表達(dá)。（二）、促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展由于早期閱讀的特點(diǎn)與幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)及其相似，因此，通過(guò)早期閱讀活動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有著極其重要的作用。（三）、促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展幼兒的智力包括概括力、理解力、判斷力、想象力等，在早期閱讀活動(dòng)中，可以大大促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，可以通過(guò)故事的引導(dǎo)，延伸拓展幼兒的理解力，想象力。（四）、促進(jìn)幼兒情緒、社會(huì)性的發(fā)展早期閱讀活動(dòng)的開展，有利于促進(jìn)幼兒良好情緒、親子關(guān)系、師生關(guān)系、自我意識(shí)、親社會(huì)行為、自規(guī)則意識(shí)和良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)的形成。早期閱讀對(duì)

4、于幼兒的重要性是毋庸質(zhì)疑的，那么該從哪些方面入手才能有效的培養(yǎng)幼兒閱讀能力呢？我在工作中覺得從以下幾個(gè)方面入手較為有效：（一）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀興趣幼兒園為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境是至關(guān)重要的，為幼兒提供含有較多閱讀信息的閱讀環(huán)境，能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語(yǔ)言知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的體驗(yàn)。幼兒主動(dòng)探索和觀察，在這種主動(dòng)求知過(guò)程中，幼兒的注意力集中，情緒愉快，學(xué)習(xí)的積極性和參與性得到最大限度的發(fā)揮。如我班設(shè)立的讀書角，就選擇在班里相對(duì)安靜的區(qū)域，周圍畫有溫馨可愛的圖畫，有舒適的靠墊，里面有序的擺放著的班里每位小

5、朋友提供的大量書籍。讀書角是半開放的，幼兒可根據(jù)自己的需要自由取放，教師只是引導(dǎo)幼兒帶著目的、帶著問題去看書，幫助幼兒克服胡亂翻書的習(xí)慣，書籍均是幼兒們平時(shí)在家喜歡看的，讓幼兒們分享自己喜歡的故事，可以對(duì)書本里的內(nèi)容進(jìn)行交流。（二）、精選書籍，采用多種形式開展閱讀活動(dòng)。讀書角提供的書籍一定要適合幼兒閱讀，符合幼兒的興趣愛好，符合幼兒的識(shí)字水平。讓幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣最重要的一步是提供孩子樂意閱讀的書籍。所以讀書角的圖書是我精挑細(xì)選的，圖書據(jù)有很強(qiáng)的趣味性和思維性，提供的圖書是多樣化的，圖書文題可以是兒歌、童謠、詩(shī)歌、故事，也可以是傳記、散文和知識(shí)性圖書。幼兒早期閱讀能力的形成，除了引導(dǎo)幼兒熱愛閱讀

6、、懂得書面語(yǔ)言的意義以外，在幼兒園里必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開展一些豐富多彩的認(rèn)讀活動(dòng)，幫助幼兒掌握一些必要的閱讀技能。幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀圖書，增長(zhǎng)閱讀的能力。如我們班的章曦仁小朋友現(xiàn)在已經(jīng)在閱讀注音版的西游記了，他每天閑暇之余都是以看書為樂，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。另外我班還會(huì)以游戲的方式讓孩子深入到書籍中去，與幼兒們一起共同協(xié)商制作表演道具，讓幼兒將閱讀內(nèi)容通過(guò)情景表演、講故事、續(xù)編故事、創(chuàng)編故事等形式表現(xiàn)。利用各種生活環(huán)境，為幼兒提供各種條件，讓幼兒將獲得的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于新的情景之中。如下雪天，帶幼兒感受雪，寒冷，推雪人，欣賞美麗雪景，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用規(guī)范、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)冬天

7、的感受，將這些感受用圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。三、家長(zhǎng)親子教育密不可分。父母做為是孩子的第一任教師，父母的一言一行會(huì)潛移默化地影響他們，幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)也需要家長(zhǎng)的密切配合，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的閱讀情況多加鼓勵(lì)，以培養(yǎng)和鞏固幼兒對(duì)閱讀的興趣。因此，我們要努力營(yíng)造一個(gè)有助于促進(jìn)和發(fā)展幼兒早期閱讀的親子閱讀環(huán)境。（一）要積極的培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣家長(zhǎng)認(rèn)真培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，家長(zhǎng)應(yīng)該每天抽一些時(shí)間和幼兒一起看書、朗讀和寫字，給幼兒樹立好榜樣，逐漸讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，另外最好每天都能利用一個(gè)相對(duì)固定的時(shí)間為孩子朗讀故事，在朗讀時(shí)應(yīng)咬字清晰，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫具有感染力，不完全照搬書中的文字，可根據(jù)故事適當(dāng)增添一些

8、象聲詞或形容詞，培養(yǎng)孩子的傾聽能力，在給孩子講故事的時(shí)候，當(dāng)幼兒不理解故事情節(jié)時(shí)，家長(zhǎng)先不直接告知答案，而是讓幼兒充分地想象，幼兒的答案是什么都要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。最后在告訴孩子答案，這樣能充分發(fā)揮孩子的想象力。在幼兒聽完故事后出一二道比較簡(jiǎn)單的問題考考孩子，以加強(qiáng)孩子的記憶。（三）利用多種渠道，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)各種方式培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣，隨著科技的進(jìn)步，如可以通過(guò)電腦，電影，電視、錄象等媒體，充分利用這些媒體的生動(dòng)形象性、直觀性來(lái)培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣和習(xí)慣，如我女兒現(xiàn)在在書本上的故事看完后，特別是歷史、典故或成語(yǔ)之類的故事后，我會(huì)讓她看一段電視或動(dòng)畫片，有一次她在書本里看了一段徐庶進(jìn)曹營(yíng)的故事，書看完后第二天我給她看一段新三國(guó)的電視，看完后她能說(shuō)出故事的內(nèi)容并可以說(shuō)徐庶進(jìn)曹營(yíng)一言不發(fā)的揭后語(yǔ)，通過(guò)電視和書本相結(jié)合，她對(duì)故事的記憶非常深刻了。另外親子游戲是幼兒最喜歡也是最容易接受的方式，家長(zhǎng)可以以游戲的形式，如玩積木組詞、拼字，用字卡接龍，模仿圖書中的圖畫、標(biāo)志來(lái)亂涂亂畫、也可以通過(guò)迷語(yǔ)，提問回答的方式等等，讓幼兒在游戲中養(yǎng)成早期閱讀的習(xí)慣，發(fā)展其能力。結(jié)束語(yǔ)培養(yǎng)幼兒閱讀能力需要日程月累，只有持之以恒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)才能使幼兒的閱讀能力得到良好