青蛙賣泥塘定

1、1青蛙賣泥塘教學(xué)目標(biāo)1、 隨文識蛙、賣、爛、牌等字，寫好蛙、賣，讀準(zhǔn)多音 字矚2、 以吆喝貫穿教學(xué),運(yùn)用圖片、詩句及調(diào)動學(xué)生已有生活 經(jīng)驗(yàn)豐富形象、豐厚情感認(rèn)知”讀好青蛙的語言,感受青蛙 情感,為演好青蛙做鋪墊。3、 采用范讀、自讀、引讀等方法引導(dǎo)學(xué)生提取、整理信息, 初步構(gòu)建總分意識的基礎(chǔ)上說清楚青蛙為什么賣泥塘、怎樣 去賣泥塘、結(jié)果賣出去沒有，進(jìn)一步整體感知故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1、 隨文識蛙、賣、爛、牌等字，寫好蛙、賣，讀準(zhǔn)多音 字矚2、 采用范讀、自讀、引讀等方法引導(dǎo)學(xué)生提取、整理信息, 初步構(gòu)建總分意識的基礎(chǔ)上說清楚青蛙為什么賣泥塘、怎樣 去賣泥塘、結(jié)果賣出去沒有，進(jìn)一步整體感知故事內(nèi)容

2、。教學(xué)難點(diǎn)以 吆喝 貫穿教學(xué),運(yùn)用圖片、 詩句及調(diào)動學(xué)生已有生活經(jīng) 驗(yàn)豐富形象、豐厚情感認(rèn)知”讀好青蛙的語言,感受青蛙情 感,為演好青蛙做鋪墊。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)板塊一:拼讀導(dǎo)入,識蛙.賣讀字音2師：同學(xué)們，這堂課我們一起讀故事,誰來拼讀課題?生：wa wa青蛙；mai mai賣泥塘，青蛙賣泥塘。師：是的,從題目我們就知道講的是誰？（青蛙）師：青蛙干什么?（青蛙賣泥塘）生：口頭書空蛙、賣二:識字形師：孩子，你真能干，你用加一加的方法說出這兩個(gè)字的結(jié) 構(gòu)。請跟老師一起板書課題。師：蛙”青蛙是捉蟲高手,左邊一個(gè)蟲字旁”倒數(shù)第二畫是 斜斜的提；青蛙生活在水邊的洼地里,右邊兩個(gè)土,最后一 橫要寫長。師

3、：賣，這個(gè)字可有意思啦，青蛙把自己的泥塘換錢就是賣。賣上下結(jié)構(gòu),上面一個(gè)十,橫鉤下面 i 頭,注意橫鉤橫要 長、鉤在橫中線收筆。三：讀課題師：青蛙賣什么?生：青蛙賣泥塘。師：誰賣泥塘?生：青蛙賣泥塘。板塊二:整體感知 -:師范讀師：這是一個(gè)童話故事，請跟著老師走進(jìn)故事。打開書92頁,身坐正,認(rèn)真聽,聽老師讀故事（PPT播放朗讀音樂）二:提取信息師：這個(gè)有趣的故事講完了。誰知道青蛙為什么賣泥塘？青 蛙的泥塘賣3出去了嗎？（PPT出示問題）（）感知故事原因師：誰來說說青蛙為什么賣泥塘?生：他想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。師：你從哪兒知道的？生：我從課文第一自然段知道。青蛙住在爛泥塘里。他覺得

4、這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。（二）學(xué)習(xí)“爛師：青蛙賣的是怎樣的泥塘?（爛泥塘）師：看“爛”的左邊是火，表示東西在火上煮太久了 ,都已經(jīng) 煮的爛乎乎的。 這個(gè)泥塘里全是爛乎乎的淤泥,所以叫作爛 泥塘。 一起讀： 爛泥塘。（三）指導(dǎo)第一自然段朗讀師：青蛙賣的的爛泥塘到底是怎么樣的？用文中的一個(gè)詞來 說。生：這兒不怎么樣。師：不怎么樣就是說（這兒一點(diǎn)兒也不好）你喜歡這里嗎？（不喜歡）師：嗯，你試著讀出不喜歡。（四）感知故事結(jié)果師：從你的朗讀中聽出這兒一點(diǎn)兒也不好,確實(shí)不會有多少 人喜歡。那青蛙的泥塘賣出去了嗎？（沒有） 師：你從哪里知道的？（生匯報(bào)） 師：用12自然段來說就是青蛙

5、不再賣泥塘。板塊三：品讀吆喝.感悟好地方.走向應(yīng)用一:感知青蛙賣泥塘的方式4師：（結(jié)合板書賣、不賣）賣和不賣中間講青蛙賣泥塘的 過程,那青蛙怎么去賣泥塘呢？（PPT出示課文第二、三自 然段）（-）學(xué)習(xí)牌子生：青蛙先在泥塘邊豎牌子,然后站在牌子邊大聲吆喝。師：你用表順序的先、然后把青蛙怎么賣泥塘說的很完整。看，這就是青蛙在泥塘邊豎起的牌子（粘貼圖片），生活中 的牌子還有很多很多。比如（PPT實(shí)物出示牌子）。孩子們 你見過哪些牌子呢？師： 真是一群生活的閱讀者。 青蛙豎起牌子就是為了賣泥塘, 我們一起讀牌子。（二）學(xué)習(xí)吆喝51、觀偏旁猜大意師:（指圖出示詞語吆喝）這就是站在牌子邊大聲吆喝的青 蛙。

6、你發(fā)現(xiàn)了什么？生：他們都有口。師：對的，兩個(gè)口就是兩張嘴一起說，聲音肯走很大聲。你 來讀。一生讀詞語吆喝。2、對比學(xué)習(xí)字音師：看喝字兒我想起從前有一只烏鴉口渴了，到處找水喝, 當(dāng)表示飲水就讀喝，喝水的喝；當(dāng)表示大聲地說話,就讀喝, 吆喝的喝。一起讀。師：你就是這只迫切想賣掉泥塘的青蛙，你來讀吆喝。二:品讀吆喝內(nèi)容（一）找次數(shù)、勾內(nèi)容師：青蛙一共吆喝幾次?（四次）師：青蛙四次都在吆喝啥？（賣泥塘嘍，賣泥塘?。?誰幫青蛙吆喝，吸引更多的小動物來賣泥塘？（指生讀）師：青蛙賣泥塘的吆喝聲把老師帶回童年，童年時(shí)，我常在 街頭巷尾聽到熟悉的吆喝聲。（PPT播放吆喝音頻）師：青蛙第一次吆喝時(shí)，這還是爛乎乎

7、的泥塘；第二次吆喝 時(shí)泥塘的周圍已經(jīng)長綠茵茵的草；第三次吆喝時(shí),泥塘周圍 不僅有草還引水，第四次吆喝時(shí)栽了樹,種了花，修了路, 還改了房子。誰能讀出四次吆喝不一樣的語氣？師：你發(fā)現(xiàn)這!1!次吆喝有相同的嗎？（有）相同的是什么？6（二）找異同1、找相同生：賣泥塘嘍，賣泥塘！2、讀相同3、聽音頻、讀好相同（三）讀不同1、標(biāo)句子師：聽你們的吆喝聲，我聽出這是一只多么渴望快點(diǎn)兒賣掉 泥塘的青蛙呀。那第四次吆喝與前三次相同嗎？（不相同）, 趕緊數(shù)一數(shù)第四次吆喝多了幾句話？（五句話）2、借助圖片豐富形象,豐厚情感師：（粘貼第二幅圖片）青蛙又站在牌子旁吆喝起來：多好 的地方！有樹，有花，有草，有水塘。師：孩

8、子們臉上洋溢著微笑，我們合作讀這兩句話,多好的 地方！生：有樹，有花，有草，有水塘。（PPT出示句子）師：孩子們看,韋老師猜多好的地方，樹一走不是一棵，而 是這樣的。是怎么的樹？（PPT出圖片）生：枝繁葉茂的樹（郁郁蔥蔥的樹、挺拔蒼翠的樹）師：多好的地方，花一走不是一朵，而是這樣的。是怎樣的7花？生：五顏六色的花（姊紫嫣紅的花、百花爭艷的花）師：多好的地方，草一走不是一株，而是這樣的。是怎樣的 早？生：碧綠碧綠的草（無邊無際的草）師：多好的地方,水塘一走不是爛泥塘，而是這樣的。是怎 樣的水塘？生：清澈見底的水塘。師：多好的地方！（指生讀第二句）生：有樹，有花，有草，有水塘。師：聽你們讀，韋老師

9、仿佛已看見郁郁蔥蔥的樹，嫦紫嫣紅 的花,碧綠碧綠的草,清澈見底的水塘。你可以（看蝴蝶在 花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。）（PPT出示第三句）3、古詩豐富形象、豐厚情感師：你可以看誰在花叢中飛舞？（看蝴蝶在花叢中飛舞）； 你可以聽誰在樹上唱歌？（聽小鳥在樹上唱歌X師：這是多好的地方，這真有點(diǎn)兒像詩人杜甫筆下的：黃四 娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。好快活的生活。這樣的泥塘，你喜歡嗎？（喜歡）師：這樣的地方真可謂是多好的地方。讀出你的喜歡。你可 以起。4、 引讀第四、五句師：多好的地方！你還可以在水里（盡情游泳），你可以躺 在草地上（曬太陽X這兒交通十分便捷,還有道路通

10、到城 里。師：你看到這一切,一走想和蝴蝶玩玩/想和小鳥唱唱歌/85、 學(xué)習(xí)愣住了師：青蛙說道這里突然怎么樣？生：（青蛙）突然愣住了。師：這一愣,是青蛙發(fā)現(xiàn)了，這兒不再是爛泥塘，而是多好 的地方；這兒不再是爛泥塘，而是美不勝收的地方；這兒不 再是爛泥塘,而是鳥語花香的地方；這不再是爛泥塘,而是 水波蕩漾的地方。師： 是的,青蛙這一愣、 這幡然醒悟發(fā)現(xiàn)這塊爛泥塘已經(jīng)變 成多好的地方。6、 結(jié)合文本、發(fā)揮想象、口頭仿說師：孩子們注意咯,這有省略號”省略號我們都知道吧,想 說的話滅有說完。如果你正走在這多好的地方，你可以看到 或聽到或聞到或在池塘里觸摸到什么呢？（生仿說口語表達(dá)）7、 品悟內(nèi)心活動師： 多好的地方！ 青蛙想這么好的地方， 自己住挺好的,為 什么要賣掉呢？師：為什么要賣掉呢？（意思就是不應(yīng)該賣掉。怎么能賣掉。 絕對不能賣掉，我應(yīng)該留著自己住。）師：是的，這是青蛙的心里話，他在心里已暗暗下定決心，誰來讀一讀。生：這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢？8、以吆喝小結(jié)課文師：這么好的泥塘,人見人爰,青蛙這時(shí)大聲吆喝一走是: 不再賣泥塘了,不再賣泥塘!9師：青蛙一走是帶著滿心喜歡與幸福大聲吆喝告訴大家：我 不再賣泥塘了,不再賣泥塘!三：揭示人文主題師：孩子們一走