多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用

1、    多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用    魏波摘 要：本文首先從技術(shù)設(shè)備與教學(xué)中的多媒體概述兩方面闡述了多媒體技術(shù)內(nèi)涵，指出目前中職音樂教學(xué)中存在的一些問題。再從學(xué)校多媒體設(shè)備的健全、學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的提升、音樂教師專業(yè)素養(yǎng)的提高、音樂課堂教學(xué)方法的適合等角度，詳細(xì)闡述多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)中應(yīng)用的方法。最后，從多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢、多媒體技術(shù)應(yīng)用的弊端、正確對待多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用等方面，反思多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)應(yīng)用中遇到的問題，為中職音樂多媒體教學(xué)找出一條適合之路。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 中職音樂 教學(xué) 應(yīng)用引言如今，中職教育在當(dāng)代教育中

2、越來越受到重視，中等職業(yè)學(xué)生的各項(xiàng)能力培養(yǎng)也十分重要，音樂教育作為中職生全面發(fā)展的必修課程有著重要的作用。在中職音樂課上，應(yīng)當(dāng)選擇合適的教學(xué)方法，采取信息化的教學(xué)手段，輔助中職音樂課教學(xué)，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升做好充足的準(zhǔn)備。但是，當(dāng)前的中職音樂課教學(xué)中，還存在些問題，在多媒體設(shè)備的應(yīng)用上還有不足之處，因此，中職音樂課的多媒體技術(shù)應(yīng)用問題，還需要進(jìn)一步的探討和研究。一、多媒體技術(shù)概述1.多媒體技術(shù)設(shè)備概述多媒體技術(shù)，就是利用高科技的技術(shù)手段，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的方式，將需要展示的人物通過多媒體設(shè)備生動形象的展現(xiàn)出來。常見的多媒體設(shè)備有計(jì)算機(jī)、投影儀、納米觸屏電腦等等，多媒體設(shè)備的應(yīng)用往往和計(jì)算機(jī)設(shè)

3、備有關(guān)，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的連接，多媒體設(shè)備才能正常的運(yùn)作，結(jié)合相應(yīng)的多媒體軟件，進(jìn)行多媒體設(shè)備的運(yùn)用。多媒體設(shè)備為當(dāng)前的很多行業(yè)發(fā)展帶來了便利，尤其是教育行業(yè)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有意想不到的效果。2.教學(xué)中的多媒體概述在學(xué)校教育中使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，是當(dāng)前學(xué)習(xí)普遍使用的教學(xué)手段。當(dāng)前的多媒體教學(xué)，在大部分學(xué)校當(dāng)中都可以實(shí)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校的教室中，都有電腦與投影設(shè)備，這是最典型的多媒體教學(xué)設(shè)備，在各個(gè)學(xué)校當(dāng)中應(yīng)用普遍，教學(xué)可以自備電腦和u盤，將教學(xué)內(nèi)容在投影設(shè)備上展示，方便教學(xué)內(nèi)容生動有趣的呈現(xiàn)給學(xué)生。再者，有些師資力量雄厚的學(xué)習(xí)，在教室中安裝納米觸屏儀器設(shè)備，幫助教師更加智能化的完成課堂教學(xué)，甚

4、至，還有一些學(xué)校引入一些先進(jìn)的教學(xué)軟件系統(tǒng)平臺，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)提供方便。二、當(dāng)前中職音樂教學(xué)中存在的問題1.學(xué)生積極性不高中職音樂的教學(xué)過程中最常見的現(xiàn)象就是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性不高。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)中本身學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，又由于有些中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生過于重視專業(yè)課和技能實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)，對于理論課以及音樂課的重視程度偏低，導(dǎo)致中職學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣不足，學(xué)習(xí)音樂的積極性也不高，在中職音樂課上課過程中，許多學(xué)生無所事事，在音樂課上聊天，看課外書，甚至將音樂課作為睡覺課來對待，這些都使得一些學(xué)校的音樂課上課效果差，課堂教學(xué)難以正常進(jìn)行1。2.課堂紀(jì)律不好中職學(xué)生本身

5、的特點(diǎn)，決定了在中職學(xué)習(xí)中上課的難度高于其他同齡段學(xué)校。中職學(xué)生基本都是中考成績不太理想進(jìn)入到中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的，這在我國現(xiàn)階段的教育體制中是很普遍的現(xiàn)象，因此，中職學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣本身不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性較差，課堂教學(xué)中教師需要一遍遍的強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以正常進(jìn)行。尤其對于音樂課這種考試不主要的科目，學(xué)生們認(rèn)為，在職業(yè)學(xué)校里，主要是學(xué)習(xí)技術(shù)技能，音樂課可上可不上不重要。因此，在中職音樂課的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差，課堂教學(xué)紀(jì)律難以維持，學(xué)生的惰性很強(qiáng)，導(dǎo)致中職音樂課堂教學(xué)效果較差2。3.教師課堂把控能力差音樂課教師自身對中職課堂的把握能力十分有限，音樂教師本身在學(xué)生心

6、目中就不被重視，在中職學(xué)生心中，班主任和專業(yè)課老師的地位高，音樂課作為副科，學(xué)歷用處也不大，因此，學(xué)生對于音樂課的重視程度不夠，教師在學(xué)生心目中的地位不高，此時(shí)的中職音樂課教師，如果沒有足夠?qū)I(yè)實(shí)力能夠讓學(xué)生信服與佩服，將很難維持中職音樂課的課堂紀(jì)律，對于音樂課教師自身來說，對于教學(xué)方法的掌控能力還不夠好，課堂教學(xué)的把控能力也不夠好，這也是導(dǎo)致中職音樂課難以進(jìn)行的原因。三、多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用方法1.學(xué)校多媒體設(shè)備的健全如何改變目前中職學(xué)校音樂課教學(xué)的問題，開展多媒體教學(xué)十分必要，進(jìn)行多媒體教學(xué)的前提條件，是學(xué)校應(yīng)當(dāng)將多媒體設(shè)備準(zhǔn)備齊全，在多媒體設(shè)備的建立和健全過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大

7、對多媒體設(shè)備建立的資金投入，將最先的多媒體教學(xué)設(shè)備，購置到學(xué)校教育中來，確保學(xué)校教學(xué)的正常進(jìn)行，尤其是對于中職音樂教室的多媒體教師構(gòu)建，更應(yīng)當(dāng)選用高配置的多媒體設(shè)備，由于音樂課教學(xué)的特殊性，對于音質(zhì)的要求較高，這就要求學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)提升對音樂教室多媒體音頻設(shè)備的購置，以保證音樂課的持續(xù)有效進(jìn)行。再次，在多媒體教室中，學(xué)生的多媒體設(shè)備也應(yīng)當(dāng)健全，不僅僅教師上課會使用多媒體設(shè)備，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)更應(yīng)當(dāng)使用多媒體設(shè)備，尤其是音樂課的學(xué)習(xí)，多媒體設(shè)備的選擇，應(yīng)當(dāng)方便學(xué)生音樂課程的練習(xí)3。2.學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的提升在音樂課的教學(xué)中，使用多媒體設(shè)備，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得生動有趣。例如，在中職音樂課

8、教學(xué)中，使用網(wǎng)絡(luò)模擬鋼琴，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將模擬鋼琴軟件在學(xué)生自主學(xué)習(xí)多媒體設(shè)備上安裝，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣，幫助學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)音樂，樂于學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生在音樂課中的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，更有助于學(xué)生今后對音樂課的學(xué)習(xí)積極性的提升，對于中職音樂教師的課堂教學(xué)有序性的進(jìn)行也十分有幫助，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)持續(xù)性進(jìn)行的關(guān)鍵，學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣，能夠維持音樂課堂教學(xué)的持續(xù)有效進(jìn)行。3.音樂教師專業(yè)素養(yǎng)的提高在中職音樂課的教育中，音樂教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，是當(dāng)前音樂課教學(xué)效果提升的關(guān)鍵，尤其是面對多媒體音樂教學(xué)，音樂教師自身首先應(yīng)當(dāng)具備多媒體設(shè)備的使用素養(yǎng)。例如，音樂教師應(yīng)當(dāng)利用課

9、后時(shí)間為自己進(jìn)行充電，保證課堂教學(xué)中，自身的音樂素養(yǎng)提升，成為學(xué)生心中最有魅力的音樂教師。再次，音樂教師應(yīng)當(dāng)對自身的多媒體使用技能技巧進(jìn)行培訓(xùn)，可以自行到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行多媒體設(shè)備的學(xué)習(xí)，也可以參加學(xué)習(xí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，以增強(qiáng)自身的高科技智能化教學(xué)設(shè)備的使用能力，尤其是中老年音樂教師，更應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)最前沿的音樂知識與智能化信息知識，幫助自己的教學(xué)設(shè)計(jì)更好的在音樂課的教學(xué)上展示，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而努力4。4.音樂課堂教學(xué)方法的適合中職音樂課的教學(xué)過程中，首先要求音樂教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，教學(xué)方法得當(dāng)，結(jié)合多媒體教學(xué)的中職音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)，更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在進(jìn)行音樂的教學(xué)中，可

10、以利用多媒體設(shè)備，采用小組合作學(xué)習(xí)法，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，將音樂課的學(xué)習(xí)主動性交到學(xué)生手中，學(xué)生根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)，將音樂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)自行探索，保證學(xué)習(xí)的積極性，并鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在利用多媒體設(shè)備進(jìn)行自學(xué)時(shí)，學(xué)生可以及時(shí)的向教師反映學(xué)習(xí)困難，教師可以利用多媒體設(shè)備及時(shí)進(jìn)行課堂點(diǎn)播，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，使得多媒體設(shè)備真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會隨著自身學(xué)習(xí)能力的提升而不斷增強(qiáng)，有利于當(dāng)前中職音樂課的課堂教學(xué)積極主動的展開，并且間接培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力5。5.學(xué)生音樂學(xué)習(xí)意識的提升學(xué)生對音樂課的重視程度，決定了音樂課的教學(xué)水平，因此，在利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行音樂課的教學(xué)之

11、前，需要對學(xué)生進(jìn)行音樂課學(xué)習(xí)意識的教育。例如，教師可以在初次進(jìn)行音樂課教學(xué)時(shí)，為學(xué)生播放有關(guān)音樂的魅力以及音樂對于青少年有作用的視頻，幫助學(xué)生找到音樂課學(xué)習(xí)的目的與學(xué)習(xí)興趣，為今后音樂課的教學(xué)準(zhǔn)備條件。再次，音樂教師可以充分發(fā)揮自身的魅力，通過對自身音樂素養(yǎng)的現(xiàn)場展示，獲得學(xué)生的崇拜，幫助學(xué)生從對音樂教師的喜愛，到對音樂課的熱情提升，這種榜樣教育法，也有助于幫助學(xué)生改變對音樂課的看法，實(shí)現(xiàn)對音樂課的課堂教學(xué)興趣的提升，輔助中職音樂教師更好的教學(xué)。學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性與重視程度，大大影響了學(xué)生音樂課的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有在思想上改變學(xué)生對音樂課的看法和態(tài)度，才能使得今后的中職音樂課教學(xué)備受學(xué)生重視，

12、才能在不足要教師刻意維持課堂紀(jì)律的前提下，保證學(xué)生在音樂課上認(rèn)真的學(xué)習(xí)探索音樂的真諦6。四、多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)中應(yīng)用的反思1.多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢當(dāng)前在中職音樂課中應(yīng)用多媒體設(shè)備，對現(xiàn)如今的音樂課教學(xué)的幫助很多，例如，在利用多媒體進(jìn)行音樂課教學(xué)時(shí)，可以迅速的抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)當(dāng)中，避免了傳統(tǒng)音樂課堂一臺鋼琴，一把戒尺的死板教學(xué)模式，使得教師在今后的教學(xué)中，更有能力培養(yǎng)學(xué)生的音樂課學(xué)習(xí)熱情，其次，多媒體設(shè)備中眾多的與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展熱門的音樂素材相聯(lián)系的軟件，學(xué)生可以在音樂課中自行下載使用，大大增強(qiáng)了當(dāng)前的音樂課與生活前沿的聯(lián)系，改變了以往音樂課教學(xué)素材古板無聊的

13、現(xiàn)狀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在多媒體軟件使用中大大提升，學(xué)生的音樂課學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動起來，有利于中職音樂課教學(xué)的正常進(jìn)行。最后，利用多媒體進(jìn)行中職音樂課的教學(xué)，大大減少了學(xué)生在課堂上睡覺走神的狀況，學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改變，對音樂課的重視程度有所加強(qiáng)，在未來的中職音樂課學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性不斷提升，將音樂課作為愛好來學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生未來的生活和工作興致的培養(yǎng)，這是其他學(xué)科所不能媲美的7。2.多媒體技術(shù)應(yīng)用的注意事項(xiàng)在中職音樂課上使用多媒體設(shè)備，有利也有弊，在眾多好處的掩蓋下，我們依然不能忽視多媒體技術(shù)在中職音樂課上應(yīng)用的注意事項(xiàng)。例如，在多媒體設(shè)備的使用過程中，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可能會介入課

14、堂教學(xué)，這就需要教師對學(xué)生在課堂上利用手機(jī)、電腦能無限網(wǎng)絡(luò)信號接收設(shè)備進(jìn)行上網(wǎng)聊天甚至打游戲的密切關(guān)注，中職音樂課中，部分學(xué)生利用上網(wǎng)的便利，私下進(jìn)行與上課無關(guān)的事情處理，這對音樂課教師來說，要加強(qiáng)對學(xué)生一舉一動與神情神態(tài)的密切關(guān)注，對于在課堂上做與音樂學(xué)習(xí)無關(guān)事情的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，以儆效尤，對于嚴(yán)重違法中職音樂課課堂紀(jì)律的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)交由教務(wù)處進(jìn)行警告處分，保證中職音樂課堂紀(jì)律的穩(wěn)定性。再次，在利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)時(shí)，音樂教師要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，將學(xué)生的主體地位放在最根本的位置，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性要被充分調(diào)動出來，教師切記不要將多媒體教學(xué)手段應(yīng)用在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，以

15、免導(dǎo)致大材小用，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的反感，導(dǎo)致日常教學(xué)效果沒有因?yàn)槭褂脤γ襟w設(shè)備，而發(fā)生根本性的變化，在中職音樂課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)尤其重視這些問題。3.正確對待多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用當(dāng)前的教育模式當(dāng)中，多媒體的應(yīng)用成為教學(xué)的普遍手段，但是中職音樂教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)，合理的使用計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備，不要為了使用多媒體而使用多媒體，這樣不僅不能增加音樂課的課堂教學(xué)效果，反而會引起教師教學(xué)的無奈與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，有些章節(jié)的教學(xué)，沒必要使用多媒體，教師就應(yīng)當(dāng)大膽舍棄。有些學(xué)校為了普及多媒體教學(xué)，要求每堂課必須使用多媒體技術(shù)，這種盲目使用高科技的行為，對教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展都沒有好處，多媒體的使用，應(yīng)當(dāng)從

16、課堂教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，合理的使用，適時(shí)適當(dāng)?shù)氖褂?，切記盲目的使用多媒體，為課堂教學(xué)增加負(fù)擔(dān)，反而引起中職音樂課教學(xué)質(zhì)量的下降，導(dǎo)致課堂教學(xué)無法正常順利的展開8。結(jié)語隨著國家對中職教育的重視，高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)是關(guān)鍵，學(xué)生除了有一技之長，更重要是全面發(fā)展。因此，在中等職業(yè)學(xué)校的音樂課堂教學(xué)中，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際課堂教學(xué)中來，發(fā)揮課堂教學(xué)的有效性，知識性，趣味性，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和審美意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來走向社會打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1齊彩霞.多媒體技術(shù)在中職音樂理論教學(xué)中的應(yīng)用j.教育科學(xué)：全文版，2016（11）：00216-00216.2屈競.多媒體教學(xué)在中職學(xué)前教育音樂課堂中的運(yùn)用分析j.學(xué)周刊，2016，23（23）：249-250.3劉藝璇.多媒體教學(xué)在中職學(xué)前教育音樂課堂中的運(yùn)用j.藝術(shù)評鑒，2017（23）：1