(完整word版)教學(xué)大綱范例

1、1 大學(xué)英語跨文化交際教程教學(xué)大綱 課程名稱：大學(xué)英語跨文化交際教程 學(xué)分：2 學(xué)時：32 講課學(xué)時： 32 ；實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)學(xué)時： 0 先修課程：無 適用專業(yè)：英語 開課學(xué)科部：外語 一、課程性質(zhì)、目的和培養(yǎng)目標(biāo) 課程類型： 學(xué)科專業(yè)核心課 課程性質(zhì) ：必修課 課程目的：本課程授課對象為完成校本“大學(xué)英語教學(xué)大綱”任務(wù)的本科學(xué)生，學(xué)制一個 學(xué)期，每周 2 學(xué)時。本課程的教學(xué)目標(biāo)是：提高學(xué)生大學(xué)英語水平的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生跨 文化交際意識和跨文化交際能力，豐富學(xué)生的人文知識，拓寬學(xué)生的國際視野，提高學(xué) 生的綜合素質(zhì)。在通過學(xué)習(xí)跨文化交際原理，增強(qiáng)學(xué)生文化差異的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生外 語思維能力和拓寬外語

2、習(xí)得環(huán)境的同時，提高學(xué)生使用母語和英語進(jìn)行思維的能力，使 學(xué)生在這兩種語言間根據(jù)交際對象和工作環(huán)境的需要進(jìn)行自由的切換， 使學(xué)習(xí)者具備兩 種文化意識，能夠互補(bǔ)和融合兩種不同的文化，并將這種意識有效的運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中， 開拓文化視野，拓展全方位的專業(yè)知識及個人素質(zhì)。 本教程依托“大學(xué)英語跨文化交際”國家精品課程， 入選普通高等教育“十一五”國家級規(guī) 劃教材。與本教程配套的教學(xué)支持網(wǎng)站( 210.46.97.180/jpk )內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)和 學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助。 基礎(chǔ)英語是一門綜合英語技能課，其主要目的在于幫助學(xué)生練好堅(jiān) 實(shí)的語言基本功，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，拓寬社會科學(xué)和自然科學(xué)

3、方面 的知識，使學(xué)生能靈活地進(jìn)行有效的社會交際活動。 培養(yǎng)目標(biāo) ：使學(xué)生在課程結(jié)束時基本具備語篇閱讀理解能力， 2500左右詞匯量； 基本掌 2 握英語常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達(dá)能力。 二、課程內(nèi)容和建議學(xué)時分配 本課程教學(xué)內(nèi)容主要包括三個方面：首先，基礎(chǔ)理論。本課程對跨文化交際理論進(jìn)行系 統(tǒng)的、深入淺出的介紹，使學(xué)生對學(xué)習(xí)跨文化交際的必要性和重要性有理性的認(rèn)識。雖 然跨文化交際是一門新興學(xué)科，但理論并不匱乏，本課程通過對 Sapir-Wolf, Edward Hall, Scollon R., Larry A.Samover, Richard E.Porter, Geert Hofs

4、tede, Lisa A.Stefani, Fon Trompanar, Kluckhohn, Strodtbeck等學(xué)者提出的跨文化交際理論的講解增強(qiáng)學(xué)生 的跨文化交際意識，使學(xué)生對跨文化交際這門學(xué)科的理論有所了解。第二，文化探源。 本課程對比較典型的幾種文化，如美國文化、歐洲文化、中國文化、阿拉伯文化、非洲 文化等進(jìn)行探究，了解這些文化中人們的不同風(fēng)俗習(xí)慣、行為模式、交際特點(diǎn)、言語及 非言語語言的使用等，并進(jìn)一步對不同文化的深層結(jié)構(gòu)，包括價值觀念、宗教信仰等進(jìn) 行研究，使學(xué)生對不同文化產(chǎn)生濃厚的興趣。第三，案例分析。本課程廣泛發(fā)掘來自不 同文化的人們在進(jìn)行跨文化交際過程中發(fā)現(xiàn)問題，遭遇障礙

5、的案例，以及成功跨文化交 際的案例，給學(xué)生大量直觀的、感性的實(shí)例，幫助學(xué)生建構(gòu)跨文化交際的真實(shí)場景。 Chapter 1 Culture （一） 教學(xué)目的和任務(wù) 初步掌握句子之間和段落之間的銜接手段 （二） 教學(xué)基本要求 1、能熟練掌握基本語法結(jié)構(gòu) 2、能初步掌握句子之間和段落之間的銜接手段 （三） 教學(xué)內(nèi)容 1、基本語法結(jié)構(gòu) 3 2、句子之間和段落之間的銜接手段 （四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：基本語法結(jié)構(gòu) 難點(diǎn)：運(yùn)用句子之間和段落之間的銜接手段 第二章 詞匯 （一）教學(xué)目的和任務(wù) 通過本章的學(xué)習(xí) ,學(xué)生詞匯量達(dá)到一定水平，能夠認(rèn)知詞匯 2500 個左右，正確而熟 練地運(yùn)用其中的 1000 個詞

6、匯及其最基本的搭配。 （二）教學(xué)基本要求 1、詞匯量達(dá)到 2500 個左右 2、能正確而熟練地運(yùn)用其中的 1000 個詞匯及其最基本的搭配 （三）教學(xué)內(nèi)容 1、詞匯及詞匯搭配講解 2、常用和易混淆詞匯辨析 （四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：詞匯及詞匯搭配講解 難點(diǎn)：常用和易混淆詞匯辨析 Chapter 3 Culture s Influence on Perception I. Teaching Objectives In this chapter, the teacher should enable the students to: 1. understand culture s influenc

7、e on perception. 2. understand the definitions of sensation and perception. 3. analyze cross-cultural differences in sensation and perception. 4. summarize the various barriers to accurate perception in intercultural communication. （一）教學(xué)目的和任務(wù) 通過教學(xué)，學(xué)生能聽懂題材熟悉、語速為每分鐘 60 詞的簡短對話、談話、報道或 講座以及英4 語國家人士的一般交談和

8、簡短談話；能在一般社會場合與英語國家人士交 談，正確表達(dá)思想，語音、語調(diào)自然，只有個別重大語法錯誤，語言基本得體。 （二）教學(xué)基本要求 1、能聽懂英語國家人士關(guān)于日常生活和社會的談話。 2、能具備基本聽寫能力。 3、能在一般社會場合與英語國家人士交談。 （三）教學(xué)內(nèi)容 II. Contents 1. Keywords （1） Sensation: It is the neurological process by which people become aware of their environment. （感 覺：感 覺是人 們意 識到 周圍 環(huán) 境的 神經(jīng) 過 程。） (2) Perce

9、ption: It is the process by which we become aware of obj ects, events, and especially people and their behaviors through our various senses and involves higher-order cognition in the interpretation of the sensory information. （知覺： 知覺是一 種人們通過各種感覺來覺察事物、 事 件、人和人的行為的過程。它是解釋感覺信息更為高階的認(rèn)知過程。 ) (3) Selection

10、: It is a process in which we screen out what we ne ed from all the stimuli and information around us. （選擇 ：選擇是從周圍 選擇的刺激信息中篩選出所需要的信息的過程。 ) (4) Organization: It is the process during which we need to organiz e and impose structure on what we observe in a meaningful way. (組織： 組織是把從周圍選擇的刺激信息，以一種有意義的方式整

11、理，組合的過 程。) (5) Interpretation: It refers to attaching meaning to sense data and i s synonymous with 5 decoding. (釋義： 釋義是賦予感覺信息意義的過程， 類似于 解碼過程。) . Key Points (1) the definitions of sensation and perception. (2) the model of hu man perception. (3) cross-cultural differences in sensation and perception

12、. (4) the various barriers to accurate perception in intercultural communi cation. (5) skills to improve intercultural perception. 3. Difficult Points (1) Definitions of Sensation and Perception (2) Cross-cultural Differences in Sensation and Perception (四) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：日常生活和社會生活對話聽說訓(xùn)練 難點(diǎn)：對話演練、英語演講、主題

13、討論等 III. Teaching Methods 1. Pair/Group work 2. Discussion 3. Task-based approach 4. Communicative approach 5. Questions and answers 6. Case analysis 第四章 閱讀 一）教學(xué)目的和任務(wù) 通過教學(xué)，學(xué)生能在欣賞文章時抓住要點(diǎn)，運(yùn)用正確觀點(diǎn)評價思想內(nèi)容；閱讀速度 達(dá)到每分鐘 70 個單詞，理解準(zhǔn)確率不低于 70%；能在 5分鐘內(nèi)速讀 600 詞左右、一般 難度的文章，掌握文章的大意。 （二）教學(xué)基本要求 1、欣賞文章時能抓住要點(diǎn)，運(yùn)用正確觀點(diǎn)評價思想內(nèi)

14、容。 6 2、閱讀速度達(dá)到每分鐘 70 個單詞，理解準(zhǔn)確率不低于 70% 。 3、能在 5 分鐘內(nèi)速讀 600 詞左右一般難度的文章，掌握文章的大意 。 （三）教學(xué)內(nèi)容 1、閱讀技巧分析 2、文章結(jié)構(gòu)、要點(diǎn)和思想內(nèi)容分析 （四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)、要點(diǎn)和思想內(nèi)容分析 難點(diǎn)：閱讀技巧分析 第五章 寫作和翻譯 （一）教學(xué)目的和任務(wù) 通過教學(xué)，學(xué)生能根據(jù)要求在 30 分鐘內(nèi)寫出長度為 120 個單詞左右的短文，內(nèi)容 切題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語法基本正確，語言基本通順；能根據(jù)提示在 10 分鐘內(nèi) 寫出長度為 40 個單詞左右應(yīng)用文；能獨(dú)立完成課程翻譯練習(xí)，理解準(zhǔn)確、語言較通順。 （二）教

15、學(xué)基本要求 1、能根據(jù)要求在 30 分鐘內(nèi)寫出長度為 120 個單詞左右的短文。 2、能根據(jù)提示在 10 分鐘內(nèi)寫出長度為 40 個單詞左右的應(yīng)用文。 3、能獨(dú)立完成課程中的各種翻譯練習(xí)。 （三） 教學(xué)內(nèi)容 1、 命題寫作訓(xùn)練 2、 應(yīng)用文寫作訓(xùn)練 3、 翻譯練習(xí) 7 （四） 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：命題寫作和應(yīng)用文寫作訓(xùn)練 難點(diǎn)：翻譯練習(xí) 課程教學(xué)建議與說明 基礎(chǔ)英語I教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。可通過開展形式多樣的課堂教學(xué)活 動，鼓勵學(xué)生積極參與聽說訓(xùn)練，并應(yīng)努力促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。 教學(xué)進(jìn)度安排表 早節(jié) 內(nèi)容 學(xué)時分配 合計(jì) 講課 習(xí)題課 討論課 實(shí)驗(yàn) 其他 氏 U 第一早 語法 14 2 16 第二早 詞匯 14 2 16 第三章 聽說訓(xùn)練 10 2 6 18 第四章 閱讀 16 2 18 第五章 寫作和翻譯 8 2 10 合計(jì) 62 10 6 78 三、實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）內(nèi)容和建議學(xué)時分配 四、與其他課程的聯(lián)系 基礎(chǔ)英語 I 課程是一門基礎(chǔ)課程，目的是為學(xué)生將來的語言學(xué)習(xí)打好語言基本功