【精選】五年級班主任工作參考計劃2

1、五年級班主任工作參考計劃2本學(xué)期我仍然擔(dān)任了五年級班主任工作。在幾年的班主任工作中，使我深深明白得小學(xué)階段是人的成長起步階段，教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往儉樸的方面說確實是養(yǎng)成良好的適應(yīng)。"良好的班風(fēng)是學(xué)生各種良好的適應(yīng)養(yǎng)成的根底，有了良好的班風(fēng)才能有好的學(xué)風(fēng)，如何促進良好班風(fēng)班紀的建立，開展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生各方面較高的綜合素養(yǎng)呢?依照本班情況制定打算如下：一、指導(dǎo)思想堅持以德育為首位，以日常行為標準為準繩，以新的教育理念為中心，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐才能，力爭我班在各方面都有新的打破。二、根本情況由于全班整體的學(xué)習(xí)成績，根底知識普遍都非常差，能主動學(xué)習(xí)

2、的，主動完成作業(yè)的人數(shù)不多，而男生人數(shù)比女生多，因此整個班級看起來都非常聽話，班級學(xué)習(xí)氣氛不濃，有個別同學(xué)假設(shè)沒有教師在場的情況下班干部就非常難鎮(zhèn)得住腳，因此我將面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。三、明確目的俗話說："有目的才有動力"。確立班集的共同目的是班集構(gòu)成和條件和前進的動力。有了長遠的奮斗目的，能才能使同學(xué)們團結(jié)一致，努力學(xué)習(xí)，全面開展，共同進步。僅僅有長遠目的還不夠，還應(yīng)有近期的。一個個目的的實現(xiàn)，將使班級構(gòu)成強盛的凝聚力，班集體才能得以穩(wěn)固。長期目的：構(gòu)成具有積極、團結(jié)、向上的班風(fēng);努力，好學(xué)，堅持不懈的學(xué)風(fēng)。爭取被評為文明班級。中期目的：學(xué)會聽課，不逃學(xué)，認真完成作業(yè)，養(yǎng)成良

3、好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。近期目的;認識本人的缺乏，改掉壞缺點，熱愛班集體，恪守班規(guī)班紀。四、施行方案紀律方面：培養(yǎng)正確的言論，并利用言論壓力促使學(xué)生恪守紀律，養(yǎng)成較好的行為適應(yīng)。制定班級的規(guī)章制度，約束學(xué)生的行為適應(yīng)。每周利用文明榜對遵紀守法的學(xué)生以貼星星作為獎勵，煽動學(xué)生的積極性。對常違返紀律的學(xué)生采納談話的方式進展溝通教育，對屢教不改的學(xué)生及時與家長獲得聯(lián)絡(luò)，共同商討，達成共同教育學(xué)生的共識。衛(wèi)生方面：排好值日生表，制定值日衛(wèi)生責(zé)任制。比方，哪組學(xué)生在清掃衛(wèi)生后，被檢查出清掃不潔凈，第二天依然由原來的值日生再清掃，不斷到清掃潔凈為止。值日生還要監(jiān)視亂丟垃圾現(xiàn)象。關(guān)于積極肯干的學(xué)生加以表揚。文明禮貌方

4、面：作為班主任，確實是班級的帶頭人。在文明禮貌方面應(yīng)給學(xué)生樹立一個好的典范。本人的一舉一動將給學(xué)生帶來非常大的妨礙，言教不如身教。班主任要以身作則，不僅教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更應(yīng)教會學(xué)生做人。鼓舞學(xué)生多向別人主動打招呼，友善對待別人。做個文明講理的人。五、培養(yǎng)班級骨干班干部是班級的重要組成部分。是班主任工作中的好伙伴，得力助手。他們會為班主任排憂解難。他們在學(xué)生中應(yīng)是比擬有威信的人。因此，本學(xué)期，我在班干部產(chǎn)生上采納了任命和競選相結(jié)合的方法。讓出五個名額由班級學(xué)生通過競選產(chǎn)生，自薦和推薦相結(jié)合。通過競選，不但選出了班級學(xué)生喜歡的小干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競爭，為班級、為同學(xué)效勞的認識。我想后者是更為積極重要的。六、轉(zhuǎn)化后進生后進生的是否能轉(zhuǎn)化是衡量班主任工作好壞的一項工作之一。由于他們在班里是比擬特別的一群。學(xué)習(xí)成績差，不恪守紀律，無心向?qū)W，得過且過。在班里總是不受，因此，轉(zhuǎn)化后進生的工作比教育其它學(xué)生要付出雙倍的努力。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不儉樸。要用本人對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。其次要擅長發(fā)覺他們的閃光點，給他們重樹自決心，再次融入到這個班集體當中。七、多與家長溝通教育學(xué)生只有學(xué)校教育而離開家庭教育、社會教育就顯失勢單力薄。學(xué)校教育應(yīng)與家庭、