文化自信視域下中國藝術(shù)歌曲在高師聲樂教學(xué)中的重要性分析

1、    文化自信視域下中國藝術(shù)歌曲在高師聲樂教學(xué)中的重要性分析    趙華摘 要：文化自信指的是對(duì)民族文化高度認(rèn)同的堅(jiān)定信心，對(duì)民族文化發(fā)展具有重要意義，在中國高師聲樂作品中保持足夠文化自信心，對(duì)實(shí)現(xiàn)中國藝術(shù)歌曲教學(xué)具有非常重要作用?；诖耍疚闹饕谖幕孕乓曈蛳拢攸c(diǎn)探討在高師聲樂教學(xué)中，中國藝術(shù)歌曲在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、提供豐富素材資源以及激發(fā)學(xué)生興趣等方面的作用，并提出將中國藝術(shù)歌融入高師聲樂教學(xué)中的方式。關(guān)鍵詞：文化自信視域;中國藝術(shù)歌曲;高師聲樂教學(xué);重要性：g42：a：2096-0905（2020）11-00-02現(xiàn)階段，在高師聲樂教學(xué)中，中

2、國藝術(shù)歌曲是常見教學(xué)內(nèi)容，尤其是在文化自信視域下，中國藝術(shù)歌曲獲得了更好的發(fā)展，同時(shí)其現(xiàn)在聲樂教學(xué)中起到了愈加重要的作用。因此，在文化視域下，應(yīng)提升中國藝術(shù)歌曲重視，明確其對(duì)中華文化傳承重要性，并充分利用其在發(fā)展中逐漸積累的豐富歷史文化資源，為進(jìn)行聲樂教學(xué)提供更多資源，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)、掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生基本聲樂功底培養(yǎng)，進(jìn)而提升其文化素養(yǎng)。一、在高師聲樂教學(xué)中中國藝術(shù)歌曲重要性（一）弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化我國藝術(shù)歌曲與西方藝術(shù)歌曲在特色方面有著極大差異，中國藝術(shù)歌曲融入了傳統(tǒng)文化，可以說我國藝術(shù)歌曲，承載著中國傳統(tǒng)文化，包含著大量傳統(tǒng)思想文化內(nèi)涵，并蘊(yùn)藏著豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文

3、化和精神品質(zhì)。隨著黨的十八大召開以來，我國更加提倡文化自信，使得越來越多傳統(tǒng)文化內(nèi)容走入人們的視野，而中國藝術(shù)歌曲順應(yīng)了時(shí)代潮流，不僅體現(xiàn)出了中國豐富的傳統(tǒng)文化精華，而且還展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的中華民族精神，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中可不斷深入接觸歌曲中包含的傳統(tǒng)文化，并掌握中國文化特色。因此，通過在聲樂教學(xué)中，進(jìn)行中國藝術(shù)歌曲聯(lián)合，既可提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和掌握，而且可利用其中蘊(yùn)藏的優(yōu)勢民族精神，對(duì)學(xué)生民族意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，起到弘揚(yáng)中華民族精神作用。1（二）向聲樂教學(xué)提供素材資源要想實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)繁榮，培養(yǎng)更多相關(guān)專業(yè)人才，就應(yīng)對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，提升其聲樂教學(xué)的系統(tǒng)性和全面性，幫助學(xué)生更加

4、充分掌握聲樂體系和結(jié)構(gòu)，從而為學(xué)生打下良好的聲樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在現(xiàn)代化音樂中，中國藝術(shù)歌曲已經(jīng)成為重要的分支，并在其中獨(dú)樹一幟，已經(jīng)成為聲樂教學(xué)中不可替代的組成部分。同時(shí)由于中國藝術(shù)歌曲蘊(yùn)藏著豐富的歷史文化內(nèi)涵，將其納入聲樂教學(xué)中，既可提升聲樂教學(xué)系統(tǒng)的全面性，又可為聲樂教學(xué)提供更多素材資源，幫助學(xué)生逐漸建立系統(tǒng)化聲樂理論知識(shí)體系。而為更好地發(fā)揮中國藝術(shù)歌曲作用，應(yīng)增加相應(yīng)練習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)中不斷了解歌曲起源、文化背景、藝術(shù)特設(shè)等，幫助學(xué)生掌握更多藝術(shù)資源和素材。（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣一直是現(xiàn)代化教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，對(duì)教師而言通過激發(fā)學(xué)生興趣，能夠提升其對(duì)相應(yīng)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，利于提升整體

5、教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生而言，利用興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行支撐，可提升整體學(xué)習(xí)效率。聲樂知識(shí)學(xué)習(xí)具有一定復(fù)雜性和困難度，要想提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，就應(yīng)提升其自信和興趣，使其主動(dòng)、積極參與其中，而中國藝術(shù)歌曲可滿足實(shí)際教學(xué)需求。一方面，由于中國藝術(shù)歌曲中的傳統(tǒng)特色，區(qū)別于常見的西方音樂氣質(zhì)，其獨(dú)特氣質(zhì)源于我國歷史發(fā)展，可給學(xué)生帶來強(qiáng)烈情感共鳴。如送別，該首歌曲文學(xué)特性強(qiáng)烈、旋律悠揚(yáng)，通過描述師生送別場景，可提升學(xué)生代入感，更好的產(chǎn)生情感共鳴。另一方，中國藝術(shù)歌曲具有結(jié)構(gòu)簡單、藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)烈和歷史氣息濃厚等特征，相比于很多歌曲而言，學(xué)習(xí)難度較小，可在短時(shí)間內(nèi)掌握，演唱效果良好，利于提升學(xué)生演唱、學(xué)習(xí)自信和樂趣。2（

6、四）利于加強(qiáng)學(xué)生基本功培養(yǎng)在聲樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生基本功底培養(yǎng)有著較高的教學(xué)要求，若學(xué)生對(duì)氣息掌控能力不足，會(huì)影響有效發(fā)聲，難以保證聲樂教學(xué)效果?，F(xiàn)階段，多數(shù)中國藝術(shù)歌曲演唱者缺乏對(duì)氣息的熟練掌握。而通過中國藝術(shù)歌曲形式，可起到鍛煉正確發(fā)音方式和氣息掌控能力作用，同時(shí)可在演唱中逐漸養(yǎng)成良好的發(fā)聲習(xí)慣，逐漸提升學(xué)生基本功底。3（五）增加學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)中國藝術(shù)歌曲歌詞多以詩詞形式內(nèi)容為主，具有較強(qiáng)的傳統(tǒng)文學(xué)氣息，部分歌詞直接源于文學(xué)名家作品，如歌曲大江東去，歌詞來源于蘇軾的念奴嬌·赤壁懷古。實(shí)際進(jìn)行演唱中，為保證可展現(xiàn)出作品的藝術(shù)效果，需要深入了解作者的情緒、作品背景，從而將自身情緒帶入演唱環(huán)節(jié)

7、中，深刻詮釋藝術(shù)作品。而在此過程中，通過對(duì)中國藝術(shù)歌曲的了解和展示，不僅可提升其對(duì)歷史、文學(xué)等方面知識(shí)掌握程度，而且可在深入演繹中不斷提升學(xué)生文學(xué)情懷，幫助學(xué)生不斷增加藝術(shù)素養(yǎng)。（六）可加強(qiáng)民族情感培養(yǎng)我國藝術(shù)歌曲形成和發(fā)展與五四運(yùn)動(dòng)推進(jìn)密切相關(guān)。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，我國新興學(xué)者開始了反抗封建文化運(yùn)動(dòng)，各個(gè)領(lǐng)域中開始了對(duì)新思想、新道德和新文化的追求。如賀綠汀譜曲的嘉陵江上，通過展現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期人們的愛國主義情懷，反映出了當(dāng)時(shí)人們的民族情感特色。而學(xué)生要想演繹好該篇作品，就需要對(duì)作者創(chuàng)作時(shí)期歷史背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和蘊(yùn)藏情感等進(jìn)行了解，在翻閱資料和閱讀過程中，能夠不斷激發(fā)其愛國情感，發(fā)揮中國藝術(shù)歌曲對(duì)學(xué)生的

8、民族情感教育作用。4二、中國藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中的融入策略（一）提升對(duì)藝術(shù)歌曲價(jià)值認(rèn)知現(xiàn)階段，在高師聲樂教學(xué)中對(duì)中國藝術(shù)歌曲的應(yīng)用，依舊存在諸多不足，教學(xué)中尚未對(duì)中國藝術(shù)歌曲的價(jià)值實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確認(rèn)知。為發(fā)揮中國藝術(shù)歌曲作用，提升聲樂教學(xué)水平，應(yīng)提升對(duì)藝術(shù)歌曲的掌握和認(rèn)知，提升對(duì)其重視程度，充分發(fā)揮其作用，逐漸改變當(dāng)前歷史教學(xué)現(xiàn)狀。聲樂教學(xué)體系中的藝術(shù)歌曲具有旋律明快和結(jié)構(gòu)精悍特征，并且其藝術(shù)性和技術(shù)性表現(xiàn)較為強(qiáng)烈，并將中國文化元素和名族精神融入其中，可起到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作用。而高校造進(jìn)行教學(xué)中，可將其作為進(jìn)行文化教育的重要方式。在具體進(jìn)行教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持以弘揚(yáng)民族文化為戰(zhàn)略思想，并制定科學(xué)化教學(xué)目標(biāo)

9、和計(jì)劃，引導(dǎo)教師和學(xué)生不斷深入對(duì)藝術(shù)歌曲的研究，實(shí)現(xiàn)對(duì)正確價(jià)值取向培養(yǎng)。同時(shí)通過藝術(shù)歌曲形式將文化作品內(nèi)容展示出來，可幫助更多社會(huì)民眾深入認(rèn)知和了解，傳統(tǒng)文化思想內(nèi)涵和價(jià)值取向。（二）合理編排藝術(shù)歌曲教學(xué)內(nèi)容將中國藝術(shù)歌曲融入高師聲樂教學(xué)中時(shí)，為提升融合效果，應(yīng)對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理編排。一方面，應(yīng)建立完善的教學(xué)體系，要求包含藝術(shù)歌曲理論知識(shí)和演唱技巧等，并增加歷史學(xué)、文學(xué)和歷史學(xué)等方面的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的理解藝術(shù)歌曲中的文化韻味，掌握歌曲的全面表達(dá)方式。另一方面，高校教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)對(duì)中國藝術(shù)歌曲教學(xué)課時(shí)比例進(jìn)行調(diào)整，將其作為聲樂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)增加演唱技巧、演唱表現(xiàn)和演唱實(shí)踐等方面

10、教學(xué)。（三）將傳統(tǒng)文化導(dǎo)入課堂通過將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化導(dǎo)入課堂中，不僅可幫助學(xué)生提升對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化掌握程度，而且可提升學(xué)生演唱中的情感表達(dá)效果。教學(xué)中，教師可以民謠歌曲和古詩詞等作為教學(xué)內(nèi)容，并以多媒體等形式將其展現(xiàn)給學(xué)生，幫助其在學(xué)習(xí)文化中不斷提升對(duì)中國藝術(shù)歌曲了解程度，并在教師指導(dǎo)下，逐漸將其融入高師聲樂教學(xué)中，可為學(xué)生進(jìn)行聲樂作品創(chuàng)作提供更多素材和資源。（四）構(gòu)建歷史背景完成情境不同于現(xiàn)代化常見歌曲形式和西方藝術(shù)歌曲，我國藝術(shù)歌曲具有民族性、歷史性和故事性等特征，包含豐富歷史文化知識(shí)、精神思想和情感等。在具體進(jìn)行教學(xué)中，為提升學(xué)生對(duì)中國藝術(shù)歌曲掌握程度，應(yīng)先構(gòu)建相應(yīng)歷史文化背景，利用講解歷

11、史故事和播放相關(guān)音樂視頻形式，可幫助學(xué)生逐漸了解時(shí)代背景、歷史故事，使其在傾聽環(huán)節(jié)中更好的感受其中包含的情感，逐漸在課堂中營造一種身臨其境文化氛圍，并為學(xué)生提供表達(dá)感觸機(jī)會(huì)。三、結(jié)束語中國藝術(shù)歌曲，是我國經(jīng)過幾千年發(fā)展逐漸形成的一種藝術(shù)形式，蘊(yùn)藏著不同歷史時(shí)期我國人們的思想和智慧，是我國的文化藝術(shù)瑰寶，在現(xiàn)代聲樂藝術(shù)文化發(fā)展中，具有良好的促進(jìn)作用。通過將中國藝術(shù)歌曲應(yīng)用到高師聲樂教學(xué)中，不僅可以起到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)愛國主義精神效果，而且利于提升對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和演唱技巧、情感、修養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等方面培養(yǎng)。因此，必須明確文化自信視域下中國藝術(shù)歌曲對(duì)高師聲樂教學(xué)的意義，并采用有效措施將中國藝術(shù)歌曲融入高師聲樂教學(xué)中，以此提升教學(xué)質(zhì)量和水平。參考文獻(xiàn)：1張雯雯.中國藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中的作用及意義試論j.明日風(fēng)