第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)總結(jié)

1、第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié) 總結(jié) 時間轉(zhuǎn)眼即逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作又結(jié)束了，回憶一年級班主任的工作，取得了較好的成績，自己主要是從下面幾方面做好工作的， 。 一、培養(yǎng)得力的班干，發(fā)揮班干的領(lǐng)導(dǎo)和模范帶頭作用。 建設(shè)一個的班集體，首先就要培養(yǎng)一支先進(jìn)、積極的班干部隊伍。因為他們是學(xué)生的代表，最有集體榮譽(yù)感、責(zé)任感和義務(wù)感。因此挑選班干之前，首先要了解學(xué)生的歷史狀況，再進(jìn)行實際考察，確保挑選出來的學(xué)生具有勝任班干部的能力。接著就從以下幾方面對班干進(jìn)行培養(yǎng)。幫助干部學(xué)好功課；培養(yǎng)干部良好品德；提高干部的組織能力；對干部進(jìn)行有關(guān)技能的訓(xùn)練；實行崗位責(zé)任制。因此我班的班干部無論學(xué)習(xí)、工作等各方面都起到模范帶頭

2、作用。我還盡量放手他們工作，例如班會的籌劃和主持，墻報的設(shè)計，勞動的分工，紀(jì)律監(jiān)制，環(huán)境衛(wèi)生的檢查等。他們都干得十分出色。因為有一支優(yōu)秀的班干隊伍，我班形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。 二、以身作那么，既重言教，更重身教。 要培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，老師本身一定要起模范帶頭作用，以身作那么。例如我要求學(xué)生養(yǎng)成勤儉樸素、大方得體、對人有禮，尊師守紀(jì)的思想品德。我自己首先做到衣著樸素大方，見到學(xué)生主動問好等，對學(xué)生產(chǎn)生正面、積極的教育效果，另外，關(guān)于勞動，由于每次自己都身體力行，以身作那么，所以本班學(xué)生養(yǎng)成互相幫助，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。 三認(rèn)真做好優(yōu)生的培養(yǎng)和下層生的輔導(dǎo)。 五年級的學(xué)生，剛

3、進(jìn)入高年級，所以無論心理，還是學(xué)習(xí)，都要花大量時間進(jìn)行輔導(dǎo)、培養(yǎng)。我每天起早摸黑，一心撲在工作上，經(jīng)常與學(xué)生談心，對之動之以情，曉之以理，使學(xué)生樹立信心，勤奮學(xué)習(xí)，自己那么定好，分層輔導(dǎo)，使教學(xué)收到良好的效果。 四、做好家訪工作，與家長緊密聯(lián)系，受到更好的教育教學(xué)效果。 平時我與科任還針對性進(jìn)行家訪，對學(xué)生及時了解和反映情況，與家長共同教育學(xué)生。并經(jīng)常利用 訪問，家長對我們的工作大力支持、配合，使教育收到更好效果，本班一年來沒有學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。 五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達(dá)或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是

4、“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。 1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識： 從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。 2、設(shè)立定期評價制度： 以“小星星”等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性， 總結(jié) ()。 3、建立互助組： 以互助小組、1+1小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，

5、共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。 六、班級管理，培養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉能力。 良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，班干大家選,讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法： 1、鼓勵班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的開展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動大都由

6、學(xué)生們自己籌劃,組織,收到較好的效果. 2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。 衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行清掃衛(wèi)生，清掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。 3、有些喜歡打鬧的孩子，我那么會請他來幫我做事，比方本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子，換個方式讓他手不閑著，這樣做的目的是讓孩子到有所作為的快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動。 4、對特殊學(xué)生的教育 一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。 七、營造了融洽的師生關(guān)系。 俗

7、話說："情不通那么理不達(dá)。"心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去翻開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)擔(dān)。 八、形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛 首先，改變了以前的動手不動口、動口不動手和動手動口不動腦的可怕學(xué)法，使他們做到口、手、腦同時動。其次，改變了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。從以前的“要我學(xué)”向現(xiàn)在的“我要學(xué)”過渡。再次，改變了課堂氣氛。讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來，做到“不敢動敢動感動”的跨越。另外，試行“后進(jìn)趕先進(jìn)，先進(jìn)帶后進(jìn)”的小組學(xué)法，采取了“抓兩頭帶

8、中間”與“抓中間促兩頭”的有力措施，使他們感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，課堂是展示自己的平臺，學(xué)校是成長的樂園。 只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升。 時間轉(zhuǎn)眼即逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作又結(jié)束了，回憶一年級班主任的工作，取得了較好的成績，自己主要是從下面幾方面做好工作的， 。 一、培養(yǎng)得力的班干，發(fā)揮班干的領(lǐng)導(dǎo)和模范帶頭作用。 建設(shè)一個的班集體，首先就要培養(yǎng)一支先進(jìn)、積極的班干部隊伍。因為他們是學(xué)生的代表，最有集體榮譽(yù)感、責(zé)任感和義務(wù)感。因此挑選班干之前，首先要了解學(xué)生的歷史狀況，再進(jìn)行實際考

9、察，確保挑選出來的學(xué)生具有勝任班干部的能力。接著就從以下幾方面對班干進(jìn)行培養(yǎng)。幫助干部學(xué)好功課；培養(yǎng)干部良好品德；提高干部的組織能力；對干部進(jìn)行有關(guān)技能的訓(xùn)練；實行崗位責(zé)任制。因此我班的班干部無論學(xué)習(xí)、工作等各方面都起到模范帶頭作用。我還盡量放手他們工作，例如班會的籌劃和主持，墻報的設(shè)計，勞動的分工，紀(jì)律監(jiān)制，環(huán)境衛(wèi)生的檢查等。他們都干得十分出色。因為有一支優(yōu)秀的班干隊伍，我班形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。 二、以身作那么，既重言教，更重身教。 要培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，老師本身一定要起模范帶頭作用，以身作那么。例如我要求學(xué)生養(yǎng)成勤儉樸素、大方得體、對人有禮，尊師守紀(jì)的思想品德。我自己首先做到衣著樸素

10、大方，見到學(xué)生主動問好等，對學(xué)生產(chǎn)生正面、積極的教育效果，另外，關(guān)于勞動，由于每次自己都身體力行，以身作那么，所以本班學(xué)生養(yǎng)成互相幫助，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。 三認(rèn)真做好優(yōu)生的培養(yǎng)和下層生的輔導(dǎo)。 五年級的學(xué)生，剛進(jìn)入高年級，所以無論心理，還是學(xué)習(xí)，都要花大量時間進(jìn)行輔導(dǎo)、培養(yǎng)。我每天起早摸黑，一心撲在工作上，經(jīng)常與學(xué)生談心，對之動之以情，曉之以理，使學(xué)生樹立信心，勤奮學(xué)習(xí)，自己那么定好，分層輔導(dǎo)，使教學(xué)收到良好的效果。 四、做好家訪工作，與家長緊密聯(lián)系，受到更好的教育教學(xué)效果。 平時我與科任還針對性進(jìn)行家訪，對學(xué)生及時了解和反映情況，與家長共同教育學(xué)生。并經(jīng)常利用 訪問，家長對

11、我們的工作大力支持、配合，使教育收到更好效果，本班一年來沒有學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。 五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達(dá)或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。 1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識： 從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。 2、設(shè)立定期評價制度： 以“小星星”等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每

12、個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性， 總結(jié) ()。 3、建立互助組： 以互助小組、1+1小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。 六、班級管理，培養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉能力。 良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，班干大家選,讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法： 1、鼓勵班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理

13、,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的開展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動大都由學(xué)生們自己籌劃,組織,收到較好的效果. 2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。 衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行清掃衛(wèi)生，清掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。 3、有些喜歡打鬧的孩子，我那么會請他來幫我做事，比方本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子，換個方式讓他手不閑著，這

14、樣做的目的是讓孩子到有所作為的快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動。 4、對特殊學(xué)生的教育 一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。 七、營造了融洽的師生關(guān)系。 俗話說："情不通那么理不達(dá)。"心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去翻開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)擔(dān)。 八、形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛 首先，改變了以前的動手不動口、動口不動手和動手動口不動腦的可怕學(xué)法，使他們做到口、手、腦同時動。其次，改變了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。從以前的“要我學(xué)”向現(xiàn)在的“