新課程下的班主任工作淺析

1、    新課程下的班主任工作淺析    趙振明提   要：班級管理是一項繁瑣、復雜的工作，在新課程改革背景下，如何更好地開展班主任工作，探索出一條更加行之有效的育人之路尤為重要。本文主要從潛心做好班內(nèi)小事、如何關(guān)愛學生、刻苦鉆研教材教法、強化班級管理等幾方面進行嘗試和論述。關(guān)鍵詞：班主任;工作經(jīng)驗當班主任難，當好班主任更難，當一個優(yōu)秀的班主任最難，特別是在新課程改革背景下班級工作中表現(xiàn)出來的種種不適應，給班主任工作帶來各種新的挑戰(zhàn)，為有效地轉(zhuǎn)換角色，更科學合理地定位班主任工作，結(jié)合具體工作的實踐，筆者就如何卓有成效的開展好班主任工作談幾點粗淺的

2、認識。一、潛心做好班內(nèi)瑣事是搞好班主任工作的根本傳統(tǒng)意義上的班主任在班級管理中經(jīng)常要求學生“不能”、“不要”、“必須”、“一定”，往往用規(guī)章制度去限制學生，這種做法對于學生良好行為的形成，矯正不良習慣固然起到一定的積極作用，然而，現(xiàn)代教育意義上的班主任則不僅滿足于此。而應是著眼于發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的潛能，班內(nèi)瑣碎小事也不例外，班級工作千頭萬緒，班主任對班級工作應了如指掌，成竹在胸，已取得工作的主動權(quán)。班內(nèi)無小事，處處有教育，要利用課余時間多走進教室，深入學生學習中去，與他們談心交朋友，細致了解學生學習生活的疑難困苦，盡力予以解決。即便是一些細小的活動也應有學生來完成，因為學校育人的重要途徑就是

3、活動育人。班級中應該根據(jù)學校的計劃，班級的特點，安排有班級特色的活動。這個時候充分調(diào)動學生的積極性和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，有班干部組織班級全體成員共同討論研究并組織實施。這個時候班主任應該是一個合作者和指導者，更重要的是一個積極的合作者，使學生真正地體會到他們是班級的主人。二、愛生如子是搞好班主任工作的基礎(chǔ)作為班主任必須愛護每一個學生，特別是要做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，改變其學困的狀況，真正實現(xiàn)愛生如子。誰不愛學生，誰就教不好孩子，在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中給予學生博大的關(guān)愛，是搞好班主任工作的基礎(chǔ)。記得班里有一學困生，他是一個只有母親

4、的單親家庭，母親為了維持生計常年在外打工，監(jiān)護任務就落在了年近七旬的外婆身上，外婆對他的管教是心有余力不足，導致該生學習成績一直不理想，還時常違反班規(guī)。作為班主任，我是看在眼里記在心上，試圖通過家訪的途徑來解決相關(guān)問題，家訪后才發(fā)現(xiàn)，一個連自己的孫子都無法管教的外婆，對他進行家訪顯然是無濟于事，還適得其反，經(jīng)過深思熟慮后，思想在猛然間豁然開朗，雖然不能擔任他的“代理媽媽”，還是站在一個媽媽的角度，充分利用課余時間像教育自己的孩子一樣，苦口婆心地對他講解“人活著為什么，要怎么樣活才有意義”等道理。作為班主任我不僅關(guān)心了學生的學習、生活、身體，更沒有忽視學生的心理健康教育。記得第三周的星期一早上，

5、當我去上課時發(fā)現(xiàn)一個年齡稍大的女生褲襠里有血跡，我悄悄地把她叫到教室外面，給她講解這是女性青春期的正常的生理現(xiàn)象，安慰她不要驚慌失措，便給她買了衛(wèi)生巾手把手地教她如何使用，告訴她以后遇到此類事情應如何應對，沒想到過了幾星期，我發(fā)現(xiàn)她變了，變得孤僻自私，身邊沒有伙伴，我雖然不是醫(yī)生，但我知道這是青春期心理變化的連鎖反應，再次把她叫到無人的角落，從情緒變化、身體不適、性格趨向、與朋友相處、對他將來的身心傷害，直至班集體的利益等方面，逐一對他進行心理疏導，教她如何進行自我心理調(diào)適，尋求適合自己本身的合理宣泄方法，緊接著追蹤觀察兩三個星期，我終于發(fā)現(xiàn)了她臉上露出了燦爛的笑容了，學習也進步了，在我愛生如

6、子的高尚情操感染下，本班學生形成了“趕、幫、超”的良好的學習氛圍。三、精心研究學習新課程是做好班主任工作的核心班主任作為教師中的一員，刻苦鉆研教材教法是搞好班主任工作的核心問題，結(jié)合走進新課程，教師不但要鉆研新課程，還要進一步研究新課程條件下的新課標、新教法、新教材、新理念，通過教材分析經(jīng)?；⒄n標學習制度化、教法探索課堂化、理念朝著現(xiàn)代化等各種有效的途徑，真正地把這些東西內(nèi)化為個人自身素質(zhì)，并且針對實際工作情況，做到開始有計劃、結(jié)束有總結(jié)、上課有教案、備課有重點、授課有先后、課后有反省，圍繞著學習提高再學習達到全面提高的工作機制，實實在在的把所學到的東西轉(zhuǎn)化為新的教學成果，進而適應新的教育形勢發(fā)展的需要。四、強化班級管理是搞好班主任工作的前提俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，作為一個班集體更是如此，在充分利用“校園文明餐桌”和“三項競賽活動”評比的同時，對學生進行學習、衛(wèi)生、紀律、品德教育，開動腦筋，有效發(fā)揮教室內(nèi)的墻壁、板報的作用，讓每一塊墻壁長眼睛、會說話，舉行“成長樹”、“智慧樹”、“作文之窗”、“制度公約欄”等各種活動規(guī)范學生的行為習慣，同時在選舉班干部中，鼓勵學生毛遂自薦，公開民主選舉，激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我，超越自我的精神，樹立起良好的自信心，使學生的閃光點得到充分暴露，同學們?yōu)榱藸幦∵M步，都在暗暗較勁，躍躍欲試，處處以高標準嚴要求嚴格要求自己，就連前面提到的特殊后進生