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文檔簡介
1、 我國工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的問題及對(duì)策研究 李陶【摘要】對(duì)于我國工商管理專業(yè)來說,在逐漸完善的高等教育體系的影響作用下,極大的轉(zhuǎn)變了其教育對(duì)象,高等教育已逐漸由精英教育轉(zhuǎn)變過來。當(dāng)今社會(huì),精英型人才不僅是社會(huì)人才市場所需求的,應(yīng)用型人才也得到迫切需要。因此,對(duì)于高等院校的工商管理專業(yè)來說,加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。為此,本文主要論述我國工商管理專業(yè)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中存在的問題,并采取有效的解決對(duì)策。【關(guān)鍵詞】工商管理專業(yè) 應(yīng)用型人才 問題 對(duì)策在經(jīng)濟(jì)全球化和中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的影響作用下,極大程度上改變了中國的經(jīng)
2、濟(jì)結(jié)構(gòu),因此大力培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才是必然趨勢。對(duì)于工商管理來說,對(duì)其專業(yè)特性和人才需求特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真研究,重新設(shè)計(jì)培養(yǎng)工商管理人才的方法和目標(biāo),可對(duì)當(dāng)前的突出問題有效解決1。而對(duì)于工商管理專業(yè)學(xué)生來說,能夠促進(jìn)其對(duì)社會(huì)需求更好適應(yīng)。一、對(duì)于工商管理專業(yè)來說,在其培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中存在的問題(一)專業(yè)性不足的課程設(shè)置現(xiàn)階段,對(duì)于工商管理專業(yè)來說,我國仍在不斷完善和發(fā)展其教學(xué)體系,財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)管理及企業(yè)管理等方面內(nèi)容雖在教學(xué)計(jì)劃中涵蓋。但此課程設(shè)置方式的專業(yè)性不足。大量的專業(yè)知識(shí)雖在課程設(shè)置中包含,但對(duì)于學(xué)生來說,主要對(duì)其淺層涵義進(jìn)行了解,在某一方向無法實(shí)現(xiàn)深入學(xué)習(xí),從而不符合應(yīng)用型人才的要求
3、2。實(shí)際來說,針對(duì)應(yīng)用型人才,他們需要擅長于某類專業(yè)知識(shí),且具有較好的基礎(chǔ)。(二)缺乏高實(shí)踐能力教師對(duì)于國外高校來說,其工商管理專業(yè)的開設(shè)均具有較高的配套實(shí)踐技能,且教師理論知識(shí)深厚,此類教師的專業(yè)理論基礎(chǔ)良好,同時(shí)具有豐富的任職經(jīng)驗(yàn)。我國高校雖對(duì)高素質(zhì)教師廣泛招聘,但對(duì)于多數(shù)教師來說均不符合相關(guān)要求。因此,對(duì)于工商管理專業(yè)來說,其教師應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐性和深厚的理論基礎(chǔ),但在我國嚴(yán)重缺乏該類人才3。(三)與理論學(xué)習(xí)相比,實(shí)踐過程較為落后針對(duì)工商管理專業(yè)教學(xué)來說,因其存在較晚的起步時(shí)間,與醫(yī)學(xué)、機(jī)械等專業(yè)相比,它在實(shí)踐教學(xué)方面存在不足之處,主要包括:具有較少的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐設(shè)置。在教學(xué)過程中主要
4、困擾問題包括實(shí)習(xí)難和實(shí)踐難等問題。注重工商管理專業(yè)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的同時(shí),也應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐問題加強(qiáng)重視。對(duì)于單純的理論教學(xué)方式來說,其存在十分明顯的局限性,學(xué)生職業(yè)技能的獲得過程存在一定困難,企業(yè)是學(xué)生實(shí)習(xí)的主要單位,但與企業(yè)的合作存在一定的局限性,使得學(xué)生的實(shí)踐需求無法得到充分滿足。(四)對(duì)于工商管理專業(yè)學(xué)生來說,畢業(yè)后對(duì)口工作很難找到相關(guān)就業(yè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示4,對(duì)于工商管理專業(yè)學(xué)生來說,存在較為分散的就業(yè)崗位。對(duì)外貿(mào)易類、銷售類、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類及文秘類等工作是主要就業(yè)去向,大部分學(xué)生對(duì)企業(yè)管理工作并未從事。在找工作過程中,存在較少的崗位與學(xué)生專業(yè)對(duì)口,同時(shí)不符合學(xué)生自身實(shí)際能力。二、培養(yǎng)應(yīng)用型人
5、才的相關(guān)措施(一)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)積極明確現(xiàn)階段,針對(duì)工商管理專業(yè)人才,高校對(duì)其進(jìn)行了有效劃分,其中包括精英人才和應(yīng)用型人才。精英人才主要包括高精尖人才和高等人才;應(yīng)用型人才具有較大的人才需求量,對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有效服務(wù),中小企業(yè)是其主要就業(yè)對(duì)象。在培養(yǎng)目標(biāo)上,與精英人才培養(yǎng)相比,應(yīng)用型人才的培養(yǎng)與其存在一定差異。因此,應(yīng)全面分析應(yīng)用型人才的培養(yǎng)對(duì)策。對(duì)于工商管理專業(yè)來說,服務(wù)、建設(shè)及生產(chǎn)是應(yīng)用型人才的主要工作任務(wù),為此,應(yīng)準(zhǔn)確定義人才培養(yǎng)目標(biāo):其具備的理論知識(shí)基礎(chǔ)主要有法律、經(jīng)濟(jì)及管理等企業(yè)管理內(nèi)容,同時(shí)對(duì)相關(guān)專業(yè)技能應(yīng)用較好,對(duì)相關(guān)教學(xué)工作和企業(yè)管理工作能夠勝任。對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)有效明確
6、,能夠?yàn)榻虒W(xué)工作提供更好的指導(dǎo)5。(二)積極完善實(shí)踐教學(xué)體系,對(duì)應(yīng)用能力的培養(yǎng)加強(qiáng)重視對(duì)于工商管理專業(yè)來說,高校應(yīng)逐漸改革實(shí)踐教學(xué),在最短的時(shí)間內(nèi)完善實(shí)踐教學(xué)體系。在設(shè)置專業(yè)課程過程中,將實(shí)踐教學(xué)課程適當(dāng)增加,將實(shí)踐教學(xué)比重不斷增加。此外,應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法積極改變,使學(xué)生技能實(shí)踐訓(xùn)練不斷增加,從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際思考和動(dòng)手操作能力。實(shí)踐教學(xué)模式可運(yùn)用“自學(xué)+實(shí)踐+創(chuàng)新”的模式,為理論教學(xué)為主的模式積極改變。在實(shí)踐課堂過程中,也需要理論精講,對(duì)學(xué)生思考過程積極引導(dǎo),指導(dǎo)其動(dòng)手操作,教師可對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行選擇,并將其制作成cai的形式,并進(jìn)行簡單講解,從而促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng),并使其探索意
7、識(shí)和探索精神得到顯著培養(yǎng)6。對(duì)于校內(nèi)實(shí)踐來說,具有局限性,因此需要對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)適當(dāng)安排,學(xué)??蓞f(xié)調(diào)合作單位,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)、考察的機(jī)會(huì)。在暑假期間可對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行合理安排,從而有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。此外,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體系積極完善,學(xué)校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)積極合作,從而使學(xué)生獲得適合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在實(shí)習(xí)過程中,老師要注意對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新力、應(yīng)用力、應(yīng)變力及適應(yīng)力等綜合素質(zhì)積極鍛煉。多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,因此,學(xué)??蓪?duì)選修課積極開設(shè),有利于學(xué)生更好的進(jìn)行技能鍛煉和學(xué)習(xí)。選修課選擇的方向包括專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)及思想道德等,為使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到有效激勵(lì),應(yīng)將選修課成績計(jì)入學(xué)分中。(三)對(duì)師資隊(duì)伍加強(qiáng)建設(shè)在
8、工商管理專業(yè)教學(xué)期間,教師發(fā)揮的作用至關(guān)重要。針對(duì)教學(xué)條件,在其突出問題改善過程中,師資隊(duì)伍建設(shè)是其關(guān)鍵內(nèi)容。因此,應(yīng)促進(jìn)教師實(shí)踐能力不斷提高?,F(xiàn)階段,在工商管理專業(yè)中,多數(shù)教師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)均存在不足的情況。因此,對(duì)于工商管理專業(yè)教師來說,應(yīng)鼓勵(lì)其對(duì)管理實(shí)踐活動(dòng)積極參與,并定期組織開展相關(guān)活動(dòng),針對(duì)工商企業(yè)的實(shí)際狀況,能夠促進(jìn)教師對(duì)其實(shí)現(xiàn)全面認(rèn)識(shí),從而對(duì)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)提供有效指導(dǎo)。此外,應(yīng)對(duì)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的管理人員和專家積極聘請(qǐng),使他們可作為指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好地學(xué)習(xí)。對(duì)于外聘教師來說,他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均是十分豐富,可以傳授給學(xué)生自己在以往工商管理工作中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生對(duì)有效的工作經(jīng)驗(yàn)積極掌
9、握,從而可實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的有效培養(yǎng)。三、結(jié)語綜上所述,對(duì)于工商管理專業(yè)來說,在其培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中,應(yīng)對(duì)市場需求這一導(dǎo)向積極堅(jiān)持,全面分析學(xué)校對(duì)社會(huì)和市場的需求,按照社會(huì)需求的實(shí)際狀況,使得學(xué)生將理論知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐中,促進(jìn)其應(yīng)用實(shí)踐能力顯著提高。同時(shí)應(yīng)與企業(yè)單位加強(qiáng)交流合作。在定位培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,積極改革教學(xué)方法和課程體系,使得培養(yǎng)出的應(yīng)用型人才能夠與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),從而有效促進(jìn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。參考文獻(xiàn)1嚴(yán)佳琪.工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題與對(duì)策研究j.成才之路,2015,(3):70-70.2王麗杰.工商管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)策略的分析j.時(shí)代教育,2015,(13):178-178,180.3李國鵬.“高職任務(wù)導(dǎo)向型課程開發(fā)”的探索與實(shí)踐以鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院工商管理專業(yè)為例j.科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力,2016,(12):36-38.4宋珍.工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題與對(duì)策研究j.城市建設(shè)理論研究(電子版),2012,(36).
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