【精選】四年級下冊語文教學(xué)參考計劃怎么寫

1、四年級下冊語文教學(xué)參考計劃怎么寫如何寫四年級二冊語文教案一、指導(dǎo)思想20xx年，我校教育工作的指導(dǎo)思想是創(chuàng)立“學(xué)術(shù)性校園”，總體思路是以根底教育課程改革為契機，以“讀好書”為目的，以深化改革、標準學(xué)校內(nèi)部治理為動力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐才能為重點，開展深化的教學(xué)改革和學(xué)科實驗，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校檔次。要努力營建一個以創(chuàng)新精神和實踐才能為核心的教育環(huán)境，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在一定程度上開展學(xué)生的個性和專長，在一定程度上塑造學(xué)生的良好個性。四年級應(yīng)該完成從初中到高中的過渡。通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該能夠到達課程標準中規(guī)定的中年時期的教學(xué)目的，為高年級的語言學(xué)習(xí)打下良好的根底。這個根底不

2、僅包括語言和寫作的堅實根底，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。尤其是中低年級學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好壞，在高年級都不容易改變。因而，四年級是一個關(guān)鍵的學(xué)年。這學(xué)期，學(xué)生將通過精挑細選的文章和語言學(xué)習(xí)過程中的陶冶和感染，培養(yǎng)出豐富的情感、積極的生活態(tài)度和正確的價值觀。在學(xué)習(xí)和活動中，如讀寫、閱讀教學(xué)、口語交流、作文、綜合學(xué)習(xí)等。初中的教學(xué)目的完全實現(xiàn)了。在閱讀教學(xué)中，重點是教學(xué)生“掌握課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。二、學(xué)生情況分析我們班有46名學(xué)生，21名男生和25名女生。學(xué)生思維活潑，個性強，學(xué)習(xí)興趣強，主動性強，語言才能強。男孩根本上是英勇和直率的，而女孩是溫順和小心的。在這個學(xué)期開場時，學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、態(tài)度有所波動。小孩們的筆跡潦草，功課松懈，他們的好習(xí)慣也放松了。幾個小孩按鈴后推延了返回教室的時間。他們忙于議論彼此，不擅長傾聽別人的觀點和意見。他們沒有留意最根本的知識點。他們合作精神差，集體觀念薄弱，缺乏最根本的紀律觀念。大概教學(xué)的重點不僅應(yīng)該放在語文教學(xué)上，還應(yīng)該放在小孩的成績上。他們應(yīng)該從生活和工作開場，促進他們的全面開展。三，教材的主要特點這本書是在四年級第一本書的根底上編寫的。教材的構(gòu)造和思維是共同的，反映了整套教材的一致性。如今我想集中討論這本書的幾個主要方面。(一)加強整合，圍繞專題組織教材這本書的教科書仍然是按照專題分組陳列的。專題新穎豐富，內(nèi)涵深化，富有人文氣息，也表達了語

4、文學(xué)習(xí)的特點。例如，熱愛生命這一特別課題，從對自然生命的理解，到對人類生命的尊重和協(xié)助，再到對生命價值的考慮，對學(xué)生有著積極的現(xiàn)實意義。來自自然的啟示這一主題，從生物學(xué)、自然和人的關(guān)系出發(fā)，給人以啟示，提出了對生活環(huán)境的考慮，比以往書籍中的相關(guān)主題更加深化，具有豐富的考慮價值。依照課程標準對教材進展簡化和整合的要求，本書的編寫得到了加強。主要表達在以下三個方面。1.指導(dǎo)語言學(xué)習(xí)，整合單元內(nèi)容。在本書的8個單元的介紹中，你將被提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，指出特別的主題并分配學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容方面，努力激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí)；在語言敘事方面，它表達了文學(xué)色彩，強調(diào)感染力。例如，第一個單元，“錢山的祖國河流是如

5、此的豐富多彩:川流不息的河流，綿亙不絕的山丘，直撲藍天的雪峰”用詩歌語言展示了豐富多彩的畫面，鼓勵學(xué)生熱愛和向往祖國的河山。2.精讀課文和略讀課文的銜接與整合。為了表達單元整合，加強精讀和略讀之間的聯(lián)絡(luò)。在這本書里，精讀課文和略讀課文之間有一個“連接短語”。這篇文章把前面的和下面的聯(lián)絡(luò)起來。內(nèi)容突出，過渡自然。它清晰地說明了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，反映了學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)移，使精讀課文和略讀課文構(gòu)成的整體感受更加強烈。3.單元學(xué)習(xí)活動的整合。單元整合不僅表達在文本內(nèi)容上，還表達在聽、說、讀、寫的語言學(xué)習(xí)活動中。本書中的教科書接著加強主題內(nèi)學(xué)習(xí)活動的整合，并努力設(shè)計連接良好且嚴格的活動。本書在每組課

6、文后接著整理“單詞清單”，并對這組課文中學(xué)生的單詞進展總結(jié)，以便學(xué)生進展自我檢查和自我檢查，并復(fù)習(xí)穩(wěn)固。從介紹到語文園的口語交流、作文、積累、寬帶網(wǎng)絡(luò)(布置在單元1和單元4)和展示臺(布置在單元3和單元6)，圍繞主題內(nèi)容的所有活動都是一致的:前面有布置，中間有鋪墊，后面有復(fù)習(xí)、拓展和交流，整套教材甚至整本教材成為一個互相聯(lián)絡(luò)的整體，全面促進各種語文才能的培養(yǎng)。(2)安排“綜合學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標準的目的綜合學(xué)習(xí)是課程改革的重點。這本書的教科書接著安排了兩項全面的研究。其中一個被安排在“來自自然的靈感”這一專題中，這需要觀察自然現(xiàn)象或搜集數(shù)據(jù)、調(diào)查和采訪，以及交流從中獲得的發(fā)覺或靈感。你也

7、能夠做實驗或做小創(chuàng)造。一是安排在“田園生活”這一專題中，理解鄉(xiāng)村風(fēng)光和人們的生活。安排如下:引言指出了活動的內(nèi)容和要求；在第一篇文章之后，提出了詳細的活動建議?！爸袊▓@”使用“口頭交流”和“練習(xí)”進展交流，并在“展示臺”以幾個例子的方式展示結(jié)果。隨著學(xué)生主觀活動才能的提高，對綜合學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高。與三年級相比，這本書不再安排“綜合學(xué)習(xí)技巧”。依照教材的安排，老師對綜合學(xué)習(xí)的指導(dǎo)應(yīng)集中在三個環(huán)節(jié)上:第一，通過安排，學(xué)生能夠明確本人的任務(wù)，明白該做什么和如何做；第二，在學(xué)生的活動過程中，老師應(yīng)該一直關(guān)懷和理解活動的情況，及時表揚好的做法，協(xié)助處理遇到的困難。第三是用各種方式充分展示交流。(

8、三)加強引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的功能作為初中最后一本書，這本書仍然使用第一人稱“我”語言表達，并接著強調(diào)自主學(xué)習(xí)認識。同時，為了表達文本交流，精讀文本仍然以泡沫的方式出現(xiàn)，提咨詢，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮，培養(yǎng)提咨詢才能。泡泡的內(nèi)容如下:引導(dǎo)學(xué)生理解單詞和句子以及課文的內(nèi)容；引導(dǎo)想象力；體驗文章的構(gòu)造特征；指導(dǎo)課外閱讀等。我的發(fā)覺是自主學(xué)習(xí)的一個重要表達，本書共安排了8次。內(nèi)容安排接著反映初中的特點，引導(dǎo)學(xué)生理解和理解一些語言現(xiàn)象，掌握一些閱讀方法，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它們是:理解平行句，養(yǎng)成細心觀察和經(jīng)常寫作的習(xí)慣，實現(xiàn)副詞的表達效果，實現(xiàn)隱喻句的情感色彩，實現(xiàn)句子所包含的意義，理解模仿句，理解雙引號

9、的作用，學(xué)會如何把握文章的主要內(nèi)容。本書的精讀課文一般分為三個主題:第一個主題，指導(dǎo)朗讀和背誦，注重語言積累；第二個咨詢題側(cè)重于理解內(nèi)容和感受。第三，加強詞語的訓(xùn)練。一些課文被安排成咨詢題。為了加強自主學(xué)習(xí)的認識，本書仍然引導(dǎo)學(xué)生閱讀、考慮、提咨詢、議論感受、討論和交流學(xué)習(xí)伙伴的語言方式，從而使學(xué)生能夠?qū)⒆灾鲗W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有規(guī)律的行動和習(xí)慣。這本書在理解內(nèi)容的深度和閱讀方法的要求方面比往常的書要好。(4)豐富教材內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源依照語文課程的標準精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更直截了當?shù)亟佑|語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐時機”。這本書將接著安排課后“材料袋”，增加文本背景或相關(guān)知識的深度和廣度。中文園

10、的“寬帶網(wǎng)”分1組和4組設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生搜集祖國五岳五湖的信息，理解戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難和英雄事跡，從而擴大知識面?！罢故尽卑才旁趩卧?和單元6，作為交流自然知識和體驗農(nóng)村地區(qū)活動成果的綜合活動的一部分。著名的格言、著名的古詩、諺語、成語等。在隨著時間的積累、有趣的語言中的說"信"和成語故事中的趣聯(lián)巧對側(cè)重于古代傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。通過有趣的閱讀和簡單的經(jīng)歷，我們能夠積累語言，體驗中國文化的優(yōu)秀和深化。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀，重點是鵬程萬里 手不釋卷和中國民間故事。所有這些都為豐富和擴大學(xué)習(xí)開拓了資源空間。四、教學(xué)目的1.讀200字，能寫200字，養(yǎng)成積極識字的習(xí)慣

11、。2.能夠使用字典和詞典，并能獨立閱讀。我能用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫抄寫本。3.能用一般話正確、流利、情緒化地閱讀課文。4.體驗文本中關(guān)鍵詞和表達方式表達情感的效果。5.能掌握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想和感情。能夠復(fù)述敘事文本的一般概念。6.培養(yǎng)閱讀書籍和報紙的習(xí)慣，搜集書籍和材料并與同學(xué)交流。7.能夠在談話中認真傾聽，養(yǎng)成與別人協(xié)商和討論的習(xí)慣。傾聽的人能夠掌握主要內(nèi)容，并能簡單地意譯。能明晰地講故事，表達本人的感受和辦法。8.留意你四周的事情，并經(jīng)常用書面方式表達出來。能明晰詳細地寫出內(nèi)容。能寫短信和筆記。在練習(xí)中能夠修正有明顯錯誤的單詞和表達。9.在綜合學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集信息，提出你不理解的咨詢題，進展討論，處理生活中的簡單咨詢題。五、教學(xué)措施1.不斷培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧，從技能到習(xí)慣絕不是一天的成就。習(xí)慣依賴于快速反響的直覺，需要長期練習(xí)和反復(fù)訓(xùn)練。2.本著按部就班的原則，由易到難。由于班上有新生，他們應(yīng)該有一個習(xí)慣性的學(xué)習(xí)過程，因而他們不應(yīng)該非?？扉_場上課。在第一周，他們應(yīng)該留意培養(yǎng)他們的集體認識，并把他們?nèi)谌肫渌麑W(xué)生。3、注重對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。在課堂上，應(yīng)保證學(xué)生有足夠的閱讀時間，并指導(dǎo)全班學(xué)生流暢、流暢、連接地閱讀這本書。4.充